Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

LES LIGNES HORIZONTALES ET VERTICALES Œuvres ou représentations : Mondrian, D

LES LIGNES HORIZONTALES ET VERTICALES Œuvres ou représentations : Mondrian, Dubuffet, colonnes de Buren, Albers, barreaux d’une échelle, d’un espalier, d’une rambarde, d’un balcon, des barres, des poteaux, des tiges, des cages, … EPS : - courir droit - 2 par 2, tendre des cordes puis les suivre - suivre des barres - Lancer le ballon en hauteur le plus droit possible - faire rouler le ballon au sol le plus droit possible - avec des barres faire créer aux enfants une échelle posée à plat. Représentations : Représenter l’activité réalisée en EPS, avec une matière modelable : pâte à modeler, pâte à sel, argile. Suivre avec le doigt les réalisations. Représenter ensuite dans le bac de sable en laissant une trace éphémère avec son doigt puis avec un outil. Variante : au préalable, poser les boudins dans le bac de sable : longer les boudins avec le doigt ou avec un outil. Puis représenter, sur une feuille maxi-format : rouleau de nappe papier, rouleau pa- pier kraft blanc ou marron de préférence sur plan vertical. Prolonger par une représentation sur le grand tableau de la classe. Enfin, suivre avec le doigt puis avec un outil scripteur, le graphisme étudié sous forme de piste. Albers Buren Dubuffet Coulures : Réaliser des coulures à l’encre ou à la peinture. Collage : coller des bandes de papier découpées, le plus horizontalement ou le plus verticalement possible . Jouer sur les couleurs, les matières et l’espace entre les ban- des toutes serrées ou au contraire espacées. Suivre ensuite le collage avec la main, le doigt. Peut servir de support pour les activités suivantes. Travail graphique, incitations visuelles, éléments inducteurs : Carton ondulé : tracer des lignes en suivant les cannelures du support. Variante : prolonger les cannelures découper du carton ondulé en forme de rectan- gle ou de triangle, le coller sur un autre support, tracer des traits en s’aidant des sillons puis en prolongeant jusqu’au bord du support. NB : il existe 2 types de cannelures: larges et minces. Longer : tracer en longeant des bandes de papier découpées ou déchirées, les cou- lures faites en peinture, les pistes réalisées au drawing gum, des bouts de laine, de ra- phia,... Variante : longer des objets collés sur le support pailles, tiges, piques à brochettes, … Tracer sur : tracer en passant sur des bandes de papier découpées ou déchirées, Lignes horizontales et verticales Marzahn Lawrence Relier : tracer pour faire rejoindre, des points, des traits, des objets. Variante : en utilisant une petite voiture du coin garage trempée dans la peinture. Variante 2 : en utilisant une règle. Tracer dans : Tracer dans une forme ou des formes : rond, rectangle, forme bis- cornue découpée par enfant, ... Croissant, décroissant : tracer sur un support fait de collage de triangles non superposés prenant toute la largeur ou la longueur de la feuille, comme des becs. Lignes horizontales et verticales Klimt Albers Klee LES QUADRILLAGES Œuvres ou représentations : Mondrian, tissus écossais, carrelage de la classe, une galette des rois, puzzles de piè- ces carrées ou rectangulaires, clôtures, cages EPS : - Se balader, se croiser en poussant un cerceau le long des lignes du terrain de foot de la cour qui aura été quadrillé à la craie. - Se balader, se croiser en suivant le carrelage de l’école dont on aura matérialisé les joints. Représentation : Coulures à l’encre ou à la peinture : après une 1ère série de coulures, laisser sécher, puis tourner la feuille d’un quart de tour. Collage de bandes : verticalement et horizontalement Joints : Suivre à la craie les joints du carrelage Carrelage : représenter le carrelage de la classe avec des boudins modelés ou des cure-pipes. Rappel : bac de sable, feuille maxi-format, tableau de la classe, pistes avec la main, le doigt, un outil scripteur. Albers Mondrian Travail graphique, incitations visuelles, éléments inducteurs : Prolonger 1 : tracer pour prolonger un quadrillage ou un morceau de tissu écos- sais, situé au centre du support. Variante : prolonger à l’aide d’un support plus grand, les coulures obtenues à la peinture. Sur : Tracer sur des bandes collées en quadrillage. Variante : repasser sur des traits Rejoindre : tracer pour former un quadrillage dont seul le cadre, l’extérieur a com- mencé à être tracé. Entre : Tracer un quadrillage entre une série de carrés collés et espacés. Varier le nombre et donc la taille des carrés. Règle : Tracer un quadrillage en utilisant une règle. Quadrilllage Dahlberg Mondrian Delahaut LES RONDS Œuvres ou représentations : Andy Goldsworthy, Kandinsky, une orange, une tomate, Delaunay, Yann Arthus Ber- trand EPS : - réaliser des rondes: petites puis grandes - tourner autour d’un cerceau - en vélo effectuer un tour complet autour de l’arbre de la cour - expression corporelle avec un ballon … Représentation : Empreintes peinture : Pour comprendre la notion de rond, ligne fermée : réaliser des empreintes à la peinture bouchons, couvercles, boîtes, blocs logiques … Modelage : Empreintes de bouchons, couvercles dans la pâte à modeler, pâte à sel ou l’argile. Modelage 2 : réaliser des boules Collage de ronds, objets de récupération, objets du quotidien : couvercle, écrou, joints, cotillon, bouchons, anneaux de rideau Rappel : bac de sable, feuille maxi-format, tableau de la classe, pistes avec la main, le doigt, un outil scripteur. Delaunay Delaunay Bridges Travail graphique, Autour de : Tracer des ronds autour de formes rondes collées ou posées boules pâte à modeler, cotillons, boules de papier crépon / aluminium, gommettes Ronds gigognes : autour d’un point central, sur un support rond, tracer des ronds de plus en plus grands. Ronds gigognes 2: Sur un support rond, tracer à l’intérieur des ronds de plus en plus petits. Ronds gigognes 3 : tracer au préalable sur le support un rond de taille moyenne tracer ensuite des ronds gigognes à l’intérieur et à l’extérieur. Croissant, décroissant : à partir d’un support fait d’assemblage de triangles col- lés en bec, tracer des ronds de plus en plus grands, puis de plus en plus petits. En repassant sur : repasser sur un rond déjà tracé. Chemin : Tracer des ronds sur un chemin sinusoïdal. Remplir une surface avec des ronds de toutes tailles. Compléter par exemple le support sur lequel les empreintes à la peinture ont été réalisées. Les Ronds Art aborigène Frost Goldsworthy LES LIGNES BRISEES Œuvres ou représentations : une montagne, un aileron de requin, clocher d’église, photo d’une oreille de chat, py- ramides égyptiennes, dents de requin ou de crocodile, dents d’une scie, feuilles d’ar- bres dentelées, pignon de maison … EPS : - monter et descendre sur des plans inclinés - remonter puis glisser sur le toboggan de la cour - faire monter puis faire rouler une balle sur un plan incliné Représentation : Feuille cartonnée : Représenter le plan incliné en pliant en 2 ou en accordéon une bande de papier Bristol ou Canson. Collage : utiliser les bandes cartonnées pliées en 2 de l’activité précédente coller ces bandes sur un support en ne collant que les extrémités. Allumettes : reproduire les plans inclinés à l’aide d’allumettes. Coller sur un sup- port les réalisations pour pouvoir exploiter ce travail par la suite, lors du travail graphique. Rappel : modelage, bac de sable, feuille maxi-format, tableau de la classe, pistes avec la main, le doigt, un outil scripteur. Calder Klee Travail graphique : Tracer au dessus, au dessous : Tracer au dessus et/ou au dessous d’un trait, d’une bande, du collage d’allumettes Variante : jouer sur les angles angles des lignes brisées plus ou moins aigus Tracer entre : tracer en passant entre une série de lignes brisées continues Relier : tracer pour relier des points (peinture, gommettes, empreinte) disposés triangulairement pour former une ou des montagnes. Variante : proposer une règle Prolonger : continuer une suite de lignes brisées interrompue Passer sur : tracer sur un trait, des bandes formant une ligne brisée ou une suite de lignes brisées. Suivre : suivre les bords du support dont on a découpé les bords en formant des dents, des montagnes. Pour compléter : sur un support où l’on a tracé des angles en liberté, tracer pour compléter. Contour : suivre les bords de triangles découpés puis collés sur le support. Les Lignes Brisées Goldsworthy Klee LIGNES OBLIQUES Œuvres ou représentations: Andy Goldsworthy, nervures de feuilles d’arbres, petites branches d’arbres, dessin d’enfant représentant le soleil, une coquille St Jacques, EPS : - lancer en visant des cibles réparties en arc de cercle - suivre des cordes disposées uploads/s3/ dossier-demarches-et-activites-graphisme-2.pdf