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Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 3/3 Co

Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 3/3 Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Titre : Écrire une histoire Séance: Corriger ma production liée à une histoire. Document : Livre élève P 83 Support: Le texte P 83 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Connaître Corriger Utiliser Le plan de la rédaction L’histoire Aux questions Les mots et expressions Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Citez d’autres mots ou structures servant à de d’écrire une histoire. TC Répondent II/Développement Correction collective Faute d’orthographe Faute de syntaxe Fait lire le sujet au tableau à haute voix. Qu’est ce qu’on vous a demandé de faire ? Fait des remarques sur la forme et le fond de l’ensemble des productions. Fait corriger Fait rappeler la règle Fait un ou deux exercices de renforcement. TC Lisent le sujet On nous a demandé raconter une histoire. Écoutent Font III/Évaluation Correction individuelle Distribuez les cahiers aux élèves Fait corriger les mots et les structures mal orthographiés. TI Corrigent Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/3 Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Titre: Écrire une histoire Séance: Recenser les moyens linguistiques liés à une histoire Document : Livre élève P 83 Support: Le texte P 83 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Connaître Répondre Utiliser Le sens général du texte L’histoire Aux questions Les mots et expressions Situation d’apprentissage: Au cours d’une leçon d’expression écrite à l’école de Zépréguhé au CE2, le maître demande de raconter une histoire. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Qui peut nous dire ce que la mer peut apporter à notre pays ? Je dis la situation Je pose des questions de compréhensions : De qui parle-t-on ? Que demande t-ils au maître ? TC Ils répondent. Des élèves De raconter une histoire. II/Développement 1-lecture du texte 2-Analyse et découverte des structures Observez le document page 83 Que font ces hommes ? Où se déroule cette scène ? Qu’est ce qu’ils utilisent comme matériel pour pêcher? Décrivez une autre façon de faire la pêche. Citez d’autres matériels qui servent à faire la pêche. Quelles sont les expressions qui permettent de raconter une partie de pêche ? TC TC Lisent Ils pêchent Elle se déroule sur l’eau, Une pirogue, un filet Décrivent la scène Un hameçon, un filet, un bateau…. Une ligne , un filet, un hameçon, poisson,…. 3-Manipulation (orale et écrite) 4-Synthèse Écris les expressions au tableau Une ligne, un filet, un hameçon, poisson, plonger. Explique Faits lire et écrire. Fais répéter Fais faire des phrases. Comment écrire une partie de pêche ? TC TC Suivent Expliquent Suivent Lisent Répètent Font des phrases. Ils répondent III/Évaluation Exercice écrit Proposez l’exercice n° 1 page 83 TI Ils font l’exercice Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 2/3 Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Titre: Écrire une histoire Séance: Rédiger un texte lié une histoire. Document : Livre élève P 83 Support: Le texte P 83 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Comprendre Connaître Répondre Utiliser Le texte L’histoire Aux questions Les mots et expressions Situation d’évaluation: Au cours d’un exercice d’expression écrite à l’école de Gonaté 1 au CE2, le maître demande aux élèves de raconter une histoire. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’évaluation Comment écrire une partie de pêche ? Je pose des questions de compréhensions : De qui parle-t-on ? Que demande –t-il ? TC Répondent Des élèves De raconter une histoire. II/Développement Découverte du sujet Lisez silencieusement le sujet. Explique la consigne Donne plusieurs autres situations. TC Lisent le sujet Écoutent les consignes. III/Évaluation Exercice écrit Faites l’exercice n° 2 de la page 83 du livre élève. TI Ils font l’exercice uploads/s3/ ecrire-une-histoire 1 .pdf