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2 Coronavirus – COVID-19 Vademecum continuité pédagogique Version ajout du 19 0

2 Coronavirus – COVID-19 Vademecum continuité pédagogique Version ajout du 19 03 2021 Table des matières SECOND DEGRE : LYCEE ........................................................................................................................... 5 PRINCIPES GENERAUX ......................................................................................................................... 5 Les réponses aux questions ci-après visent à préciser la mise en œuvre de la continuité pédagogique : .................................................................................................................................. 5 - en cas de fermeture ponctuelle de classe ou d’établissement, .............................................. 5 - ou dans le cadre de l’enseignement hybride. ......................................................................... 5 Qu’appelle-t-on la « continuité pédagogique » ?............................................................................ 5 Comment s’organise l’enseignement en lycée durant la période de mise en œuvre de la continuité pédagogique ? ................................................................................................................ 5 En quoi consiste un enseignement hybride ?.................................................................................. 5 JE SUIS PROFESSEUR ............................................................................................................................ 6 Comment s’organise la mise en œuvre d’un enseignement hybride ? ........................................... 6 Comment concevoir les cours ? ...................................................................................................... 6 Une réflexion d’équipe pédagogique doit-elle être menée ? ......................................................... 6 Comment mettre en activité les élèves à distance ?....................................................................... 6 Comment vérifier et/ou évaluer le travail réalisé à distance ? ....................................................... 7 Quels sont les ressources, outils et services dont je dispose pour assurer la continuité pédagogique ? ................................................................................................................................. 7 Puis-je m’adresser directement aux corps d’inspection ? .............................................................. 7 Qui peut m’aider si j’ai une difficulté ? ........................................................................................... 7 Mes élèves doivent-ils travailler essentiellement via les outils numériques ? ............................... 8 Quelle valeur accorder au travail réalisé par l’élève à la maison ? ................................................. 8 Comment accorder un accompagnement spécifique aux élèves ? ................................................. 8 Comment travailler avec les élèves en EPS ? .................................................................................. 8 Comment aborder à distance la démarche expérimentale en sciences ? ...................................... 8 Comment savoir si les ressources privées que j’utilise sont conformes aux usages ? .................... 8 Je suis professeur principal, comment faire pour suivre l’orientation de mes élèves ? ................. 9 Les « khôlles » (heures d’interrogation orale) réalisées en CPGE doivent-elles être maintenues? 9 Dans mes consignes aux élèves dans le cadre de l’enseignement à distance, quelle progression pédagogique est la plus adaptée ? .................................................................................................. 9 Dois-je entrer en relation avec ma classe uniquement selon mon emploi du temps ? .................. 9 3 Ai-je le droit de rencontrer les parents ou les élèves en dehors de mon établissement ? ............. 9 Est-ce que je peux évaluer les élèves durant cette période ? ....................................................... 10 Dois-je corriger l’ensemble des travaux que je propose à distance ? ........................................... 10 JE SUIS PROFESSEUR DE LYCEE PROFESSIONNEL .............................................................................. 10 Comment se passe la continuité pédagogique en voie professionnelle ? .................................... 10 Que va-t-il se passer pour les élèves qui devaient effectuer une période de formation en milieu professionnel (PFMP) dans un établissement ne pouvant plus les recevoir alors même que cette PFMP est nécessaire dans le cadre de leur certification ? ............................................................ 10 Quelles ressources spécifiques pour les enseignements professionnels ? ................................... 11 Que se passera-t-il pour les élèves qui n’auront pas pu réaliser toutes les semaines de PFMP requises pour l’obtention de leur diplôme à la session 2021 ?..................................................... 11 Qu’en est-il des durées d’expérience professionnelle requises pour les candidats se présentant au brevet professionnel (BP) ainsi que pour les candidats individuels se présentant au CAP, au baccalauréat professionnel, au brevet des métiers d’art et à la mention complémentaire ? ...... 12 Pour le CAP, le baccalauréat professionnel, le brevet professionnel, le brevet des métiers d’art, la mention complémentaire présentés à la session 2021, qu’en est-il des contrôles en cours de formation (CCF) qui auraient dû être mis en place en 2019-2020 et qui n’ont pu l’être du fait de la période COVID 19 ? .................................................................................................................... 12 Pour le CAP, qu’en est-il du suivi et de l’évaluation de la formation de sauveteur secouriste du travail (SST) ? ..................................................................................................................................... 12 JE SUIS ENSEIGNANT REFERENT, AESH OU EVS................................................................................. 12 Comment les enseignants référents contribuent-ils à la continuité pédagogique ? .................... 12 Comment les accompagnants pour les élèves en situation de handicap (AESH) contribuent-ils à la continuité pédagogique ? .......................................................................................................... 13 Comment maintenir le lien avec les familles des élèves en situation de handicap ? ................... 13 Les équipes de suivi de la scolarisation (ESS) et les équipes éducatives (GEVA-Sco 1ère demande) peuvent-elle se tenir ? Comment les organiser ? .......................................................................... 13 JE SUIS PARENT D’UN ELEVE DE LYCEE GENERAL, TECHNOLOGIQUE OU PROFESSIONNEL ............. 13 Que se passe-t-il pour les enseignements professionnels qui se déroulent dans les ateliers ? ... 13 Que va-t-il se passer pour les élèves qui devaient effectuer une période de formation en milieu professionnel (PFMP) dans un établissement ne pouvant plus les recevoir alors même que cette PFMP est nécessaire dans le cadre de leur certification ? ............................................................ 14 Que se passera-t-il pour les élèves qui n’auront pas pu réaliser toutes les semaines de PFMP requises pour l’obtention de leur diplôme à la session 2021 ?..................................................... 14 Si je souhaite rencontrer un professeur, ou le chef d’établissement, suis-je autorisé à le faire ? 15 En tant que parent, dois-je accompagner mon enfant dans son apprentissage ? ........................ 15 Je n’ai pas d’accès à Internet à mon domicile ou je n’ai pas d’équipement pour pouvoir faire travailler mon enfant par le numérique, comment faire pour suivre l’enseignement à distance ? Comment puis-je récupérer des supports papier de cours ? ........................................................ 15 Je suis représentant de parent d’élèves. Les conseils de classe sont-ils maintenus ? .................. 15 4 Le calendrier d’orientation est-il modifié ? ................................................................................... 15 Comment mon enfant va-t-il être accompagné dans ses choix d’orientation ? ........................... 15 En cas de fermeture de l’établissement pour raison sanitaire et durant les temps de classe à la maison, mon enfant a-t-il du travail à faire ? ................................................................................ 16 En cas de fermeture de l’établissement et durant les temps de classe à la maison, où mon enfant peut-il trouver les cours et les exercices ? .................................................................................... 16 En cas de fermeture de l’établissement, comment se connecter à l’ENT ? .................................. 16 Je n’ai plus les codes pour accéder à l’espace numérique de travail (ENT). Comment faire ? ..... 16 En cas de fermeture de l’établissement et durant les temps de classe à la maison, en complément des cours et exercices de l’ENT, les professeurs proposeront-ils des vidéos de cours en ligne ? ....................................................................................................................................... 16 En cas de fermeture de l’établissement et durant les temps de classe à la maison, mon enfant peut-il poser des questions et demander de l’aide à ses professeurs ? ....................................... 17 Combien de temps mon enfant doit-il consacrer à ses devoirs lors de l’enseignement à distance ? ....................................................................................................................................... 17 En cas de fermeture de l’établissement, que se passe-t-il pour les enseignements professionnels qui se déroulent dans les ateliers ? ............................................................................................... 17 QUESTIONS RELATIVES AU BACCALAUREAT GENERAL ET TECHNOLOGIQUE ................................... 17 5 SECOND DEGRE : LYCEE PRINCIPES GENERAUX Les réponses aux questions ci-après visent à préciser la mise en œuvre de la continuité pédagogique : - en cas de fermeture ponctuelle de classe ou d’établissement, - ou dans le cadre de l’enseignement hybride. Qu’appelle-t-on la « continuité pédagogique » ? La continuité pédagogique est destinée à permettre à chaque élève :  de maintenir les acquis développés depuis le début de l’année (consolidation, enrichissements, exercices…),  de poursuivre ses apprentissages,  d’acquérir des compétences nouvelles  et, d’une façon générale, de poursuivre son parcours de formation et d’orientation. Elle est organisée par l’établissement soit avec une présence partielle des élèves dans l’établissement, soit en cas d’absence ponctuelle d’un élève en raison de la Covid ou durant une période de fermeture d’une classe ou d’un établissement. Le plan de continuité pédagogique mis en place par le ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports est consultable à l'adresse suivante : https://eduscol.education.fr/cid152893/rentrée- scolaire-2020-plan-de-continuitépedagogique.html L’enjeu est également de prévenir le décrochage scolaire des élèves. A cette fin, une page dédiée de l’Onisep réunit des outils sur lesquels les équipes éducatives pourront s’appuyer pour renforcer la persévérance scolaire dans ce contexte. Comment s’organise l’enseignement en lycée durant la période de mise en œuvre de la continuité pédagogique ? Du fait de la taille de certains établissements et de l’organisation des enseignements, notamment des enseignements de spécialité ainsi que de la présence d’options en nombre parfois important, les dispositions prévues par le protocole sanitaire renforcé en vigueur, comprenant la limitation du brassage entre les élèves, peuvent être plus difficiles à appliquer. C’est pourquoi le fonctionnement des lycées peut être adapté de manière à assurer la plus stricte application du protocole sanitaire. Le principe est celui d’un accueil de tous les élèves, à tous les niveaux, sur au moins 50 % du temps scolaire, dans le respect des prescriptions émises par les autorités sanitaires. La limitation du brassage entre groupes d’élèves demeure requise. Lorsque les caractéristiques de l’établissement permettent le respect du protocole sanitaire, le lycée privilégie l’organisation qui a été arrêtée en début d’année scolaire. Le recours à l’enseignement à distance peut être développé afin de limiter le nombre d’élèves accueillis simultanément. En quoi consiste un enseignement hybride ? Afin d’assurer la continuité pédagogique, un enseignement hybride peut être mis en œuvre dans tous les lycées. Il s’agit d’une combinaison d’activités d’apprentissage sur les temps de présence au lycée et 6 à distance, uploads/s3/ faq-pedagogique-19032021-vd.pdf