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MODULE 3 : ETUDIER UNE NOUVELLE FANTASTIQUE « LE CHEVALIER DOUBLE » DE THEOPHIL

MODULE 3 : ETUDIER UNE NOUVELLE FANTASTIQUE « LE CHEVALIER DOUBLE » DE THEOPHILE GAUTIER Nombre de séquences : 5 Nombre d’heures : 38h Les compétences visées - Reconnaître un genre littéraire : la nouvelle fantastique - Identifier la structure formelle d’une nouvelle fantastique ; - Etudier le fantastique - Etudier les éléments assurant la cohérence et la cohésion d’un texte et leurs rôles dans la progression de la narration - Reconnaître les caractéristiques formelles du sonnet; - Perfectionner les techniques de l’élaboration de la fiche de lecture - Respecter les éléments de cohérence et de cohésion dans ses écrits - Reformuler des passages (par écrit) - Prendre des notes à partir d’un document sonore ou écrit - Participer à la finalisation du projet de classe - Produire des énoncés en adéquation avec la situation de communication - Prendre la parole - Ecouter activement - Analyser une image: s’initier aux notions de dénotation et de connotation - Chercher l’information et la traiter en fonction de son projet. Séquence Séance Activité Contenu et support Objectif Durée Séquence I : l’exposition 1 Travaux encadrés L’œuvre entière Etre capable d’identifier le cadre général de l’œuvre 2h 2 Etude de texte L’incipit : « qui rend donc… dans l’angle de la fenêtre» de Théophile Gautier Etudier l'incipit 1h 3 langue Le registre fantastique Identifier les caractéristiques du registre fantastique 1h 4 Activité orale Faites un portrait oralement une personne étrange ou monstrueuse Etre capable de s’exprimer oralement 1h 5 Production écrite Sujet : Faites le portrait d’une personne étrange ayant une personnalité contradictoire Avoir la capacité de décrire une personne en utilisant le registre fantastique 1h Séquence Séance Activité Contenu et support Objectif Durée Séquence II : l'arrivée de l'Etranger 1 Etude de texte Support : « Edwige est mère…le tourmente» Etre capable de repérer L’élément perturbateur du récit 1h 2 Langue Les figures d’opposition Identifier les figures d’opposition 1h 3 Activité orale Racontez oralement un récit fantastique en utilisant le registre fantastique Etre capable de s’exprimer oralement 1h 4 Production écrite Sujet : « Ahmed prenait sa bicyclette et se dirigeait vers le lycée, le climat était frais et la rue était calme. Soudain, un monstre ayant quatre pattes et d’un visage déformé. » Imaginez la suite de cette histoire en utilisant les étapes du schéma narratif. Etre capable de produire un récit fantastique 1h Séquence séance Activité Contenu et support Objectif Durée Séquence III : la naissance d'Oluf 1 Etude de texte Support : « Oluf, le fils brun… ne connaît pas la terreur» Repérer les péripéties du récit 1h 2 langue Les figures de style Identifier les figures de style: l'hyperbole, la répétition et l'anaphore 1h 3 Activité orale Exposé sur : le fantastique et la superstition Etre capable de s’exprimer oralement 1h 4 Production écrite Sujet : rédigez un texte dans lequel vous racontez un événement terrifiant et mystérieux qui vous est arrivé une nuit à la maison Etre capable de produire un récit fantastique 1h Séquence Séance Activité Contenu et support Objectif Durée Séquence IV : l'éclosion 1 Etude de texte Support : « les chevaux animés…à la fin» Etre capable de repérer la situation finale du récit 1h 2 Langue La phrase simple et complexe Identifier la phrase simple et la phrase complexe 1h 3 Activité orale Faites oralement un compte rendu de l’œuvre en utilisant le schéma narratif Etre capable de s’exprimer oralement 1h 4 Production écrite Elaborer le schéma actantiel de l'œuvre Amener les élèves à élaborer le schéma actantiel de l'œuvre 1h Séquence Séance Activité Contenu et support Objectif Durée Séquence V : lire un sonnet 1 Etude de texte Poème « demain, dès l’aube »d’Arthur Rimbaud Identifier les caractéristiques d’un sonnet 1h 2 Activité orale La chanson "les yeux de la Mama" Mémoriser la chanson 1h 3 Cours de remédiation L'imparfait de l'indicatif des verbes du 1er groupe Remédier aux difficultés des verbes du 1er groupe à l'imparfait de l'indicatif 1h Séquence Séance Activité Contenu et Support Objectif Durée Séquence VI 1 L’évaluation Contrôle continu de compréhension Evaluer le degré de maîtrise les acquis chez les apprenants 1h 2 Contrôle continu de production écrite 1h Projet de classe ou projet du professeur Amener les apprenants à écrire une nouvelle fantastique. uploads/s3/ le-chevalier-double.pdf