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Centre des Œuvres Universitaire de Lomé ETABLISSEMENT Mardi 07h00 à 09h00 / Jeu

Centre des Œuvres Universitaire de Lomé ETABLISSEMENT Mardi 07h00 à 09h00 / Jeudi 07h00 à 09h00 OBJECTIFS PEDAGOGIQUES DU COURS *Comprendre le concept de l’Introduction Générale à la Musique, définition et rôle dans son environnement immédiat, les origines antiques et historiques. *Permettre une meilleure compréhension entre la dimension individuelle et la dimension sociale de la musique. *Faire connaître les influences et les interactions. *Renforcer les connaissances des apprenants en rapport avec les différents concepts et enjeux psychosociologiques. INDICATIONS PEDAGOGIQUES Le cours est organisé en séances de cours magistraux, exposés interactifs d’où des apports de connaissances, discussions et travail de groupes. L’on fera également recours aux travaux de recherches en groupes suivis de présentation des résultats des recherches comme méthode d’enseignement. MODALITES D’EVALUATION *L’évaluation finale ( Examen de fin de semestre ) sera basée sur des questions de cours. *Exposés des résultats des travaux de recherches de groupes en pratique notés. CONTENU DU COURS Introduction. Partie I-CONCEPTUALISATION-LE RÔLE DE LA MUSIQUE. I-Rappel de quelques notions préliminaires de la musique : 1)-Qu’est-ce que la musique ? 2)-Quel est le rôle de la musique ? 3)-Quelle est l’importance de la musique dans la vie ? 4)-Qui a crée la musique ? 5)-Quel est le but premier de la musique ? 6)-Pourquoi les gens écoutent la musique ? 7)-Quels sont les avantages de la musique ? II-Les dimensions de la musique : de quoi s’agit-il ? III-Les différentes formes d’influences de la musique. IV-La place de la musique dans la publicité. Partie II-LA MUSIQUE CLASSIQUE- RAPPEL HISTORIQUE. I-Les huit différentes étapes de la musique classique-Rappel historique. 1)-L’Antiquité Païenne 2)-Le Moyen Âge Chrétien 3)-La Renaissance 4)-Le Baroque 5)-Le Classique 6)-Le Romantisme 7)-Le Moderne 8)-Le Contemporain II- Les impacts des musiques classiques sur les réponses des consommateurs. BIBLIOGRAPHIE -Dictionnaire de la musique : Science de la musique, Les Hommes et leurs Œuvres / Formes, Techniques, Instruments, sous la direction de Marc HONEGGER, Directeur de l’Institut de Musicologie de l’Université des Sciences Humaines de Strasbourg. Bordas Paris, 1976. -Théorie Complète de la Musique, J. CHAILLEY et H. CHALLAN ALPHONCE LEDUC, Paris -Solfège Populaire Basé sur le Rythme, par Ernest VAN DE VELDE à TOURS ( France ) -Méthode d’Harmonie Pratique au Clavier par Alexandre CLIMENT Y Garcia/ Alexandre CLIMENT Y Garcia 2014 Glossary of Musical Terms/ Naxos Digital Services 2017 -(« Comprendre la musique », Boris De Schloezer. Ed. éd. Etab. et prés. Par Timothée Picard) INTRODUCTION Depuis les premières traces de l’homme, des découvertes ont été faites, ainsi que des instruments de musique ont été retrouvés. Si primitifs soient-ils, ils démontrent à quel point la musique est importante pour l’homme, particulièrement aujourd’hui. La musique est vivante, l’a toujours été et le sera toujours. Parce qu’elle fait partie de notre univers, parce que l’homme cherche toujours à comprendre le passé, nous nous devons de comprendre ce qu’est la musique, pourquoi est-ce qu’il y a de la musique tant dans l’ancien que dans le nouveau cadre conceptuel, les grandes évolutions musicales, leurs histoires et leurs conséquences sur le monde actuel, bref, un schéma général de dissection et d’analyse pour comprendre la musique sous divers angles. Partie I-CONCEPTUALISATION-RÔLE DE LA MUSIQUE Cette musique que nous introduisons a été écrite pour ne pas oublier, et surtout comprendre le monde d’aujourd’hui, à travers les courants musicaux et les grands hommes qui ont fait la musique. C’est une occasion offerte sur un plateau d’or pour découvrir, apprivoiser et démythifier l’univers de la musique classique en donnant des informations qui ne sont pas exhaustives, mais qui permettent sans doute d’offrir quelques éclairages aux étudiants. Que ce soit dans les faits, les formes musicales ou les compositeurs présentés, nous avons procédé à une sélection car, toujours guidé par des considérations pédagogiques et historiques. Ainsi, avons-nous choisi de mettre en évidence les innovations propres à des époques ou leurs caractéristiques stylistiques générales. Qu’est-ce que la musique ? Pourquoi la musique ? Est-elle quelque chose ? Est- elle universelle ? Quelle est sa place dans les petites sociétés traditionnelles où elle ne se sépare pas des autres formes d’expression symbolique ? Quelle réponse, dans le cas d’espèce, à l’objection relativiste ? Autant d’interrogations sur la musique dans cette phase introductive que constitue l’introduction générale à la musique. Quelle est donc sa place dans la médecine, dans la publicité ? Bref, quelle est son influence qui semble être tout aussi importante à travers les différentes étapes de l’évolution de la musique ? Cherchons donc à en savoir un peu. I-RAPPEL DE QUELQUES NOTIONS PRELIMINAIRES DE LA MUSIQUE. 1-Qu’est-ce que la musique ? De façon classique, la musique est l’art consistant à arranger et à ordonner ou désordonner sons et silences au cours du temps. La musique est donc un art et une activité culturelle consistant à combiner sons et silences au cours du temps. C’est une œuvre musicale orale ou écrite à travers les âges. Les ingrédients principaux sont le rythme qui est une façon de combiner les sons dans le temps, la hauteur qui est la combinaison dans les fréquences, puis les nuances et le timbre. Elle est aujourd’hui considérée comme une forme de poésie moderne. 2-Quel est le rôle de la musique ? Le principal rôle de la musique est d’illustrer l’histoire et la rendre encore plus captivante, comme il en est dans le cadre d’un film. On peut par exemple l’utiliser pour embarquer l’auditoire sur le lieu de l’action. Il se trouve aussi que le son des instruments de musique peut exprimer l’émotion d’un acteur. 3-Quelle est l’importance de la musique dans la vie ? L’importance de la musique dans le monde est qu’il a un rôle très capital et permet donc de dévoiler la culture de chaque peuple. 4-Qui a crée la musique ? La musique existe depuis la préhistoire, avec Gabriel, 9 ans, mais elle ne laisse pas de trace. Il est donc difficile de raconter son histoire. On peut imaginer que les premières mélodies ont été chantées par les hommes préhistoriques. 5-Quel est le but premier de la musique ? C’est l’unité universelle de la musique. D’après Perlovsky, la force de la musique réside dans le fait qu’elle aide les humains à surmonter la dissonance cognitive, c’est-à-dire l’inconfort émotionnel lié à la découverte d’une nouvelle information qui vient contredire ce en quoi on croyait auparavant. 6-Pourquoi les gens écoutent la musique ? Ecouter de la musique peut aider à réduire l’anxiété, la douleur ou à se motiver pour faire du sport. La musique agit sur le système de récompense du cerveau et stimule la libération de dopamine qui nous fait nous sentir mieux. 7-Quels sont les avantages de la musique ? a)-La musique est motivante et source de plaisir. La musique peut transmettre des émotions positives, d’où son état de bien être. Les œuvres musicales ont une structure expressive suffisamment puissante pour imposer des états émotionnels. b)-La musique réduit, donc diminue l’état d’anxiété, le niveau de stress et améliorer l’humeur. c)-La musique aide à atténuer la douleur. d)-La musique favorise la mémoire et les fonctions cognitives. e)-La musique aide à faire du sport. II-LES DIMENSIONS DE LA MUSIQUE : DE QUOI S’AGIT-IL ? Suite à ces différentes interrogations connexes posées qui nous permettent d’avoir des lueurs sur le développement réel du cours d’introduction générale à la musique et de faire des avancées notables, il est sans doute clair qu’il y a un universel anthropologique là où il n’y a que des particularismes culturels : les rituels grecs, la stylisation du chant des oiseaux, le clavier bien tempéré de Bach par exemple, etc…etc… « Musique ! Héritage sacré d’Apollon, langage mystérieuse si chargé de magie et si riche en sortilèges que les neuf muses, malgré la diversité de leurs missions, ont tenu à être ses marraines et lui ont réservé le privilège de porter leur nom ». En commençant par ces propos, Emile Vuillermoz, montre à quel point la musique a une importance primordiale à travers les âges. Déjà, au Moyen Âge, en Grèce, le rôle de la musique était considérable. La musique était institution d’Etat et elle faisait partie de l’éducation du citoyen. On lui attribuait le pouvoir d’ordonner, de discipliner. Le mot musique avait un sens beaucoup plus large que celui que nous lui attribuons aujourd’hui. Il était synonyme d’équilibre, d’harmonie, de rythme. Poésie et musique, très intimement liées, participaient à toutes les manifestations de la vie publique et privée. III-LES DIVERSES FORMES D’INFLUENCES DE LA MUSIQUE La musique semble donc apporter de la poésie dans la vie quotidienne et, associée à la religion, elle aura le pouvoir de rendre les textes sacrés accessibles à tous, instituant, de par les émotions qu’elle dégage, un sentiment de ferveur, de sérénité. Elle a allégé et ennobli nos servitudes terrestres, nous dit Vuillermoz. Par elle, se sont trouvés miraculeusement disciplinés, idéalisés, spiritualisés et transfigurés dans le temps, l’espace, la durée, le mouvement, le silence et le bruit. La musique semble donc avoir à cet effet, un pouvoir magnifique. Ainsi, « de tout ce qu’elle palpe, de tout ce qu’elle heurte, de tout ce uploads/s3/ mus-100-support-du-cours-en-ligne.pdf