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Conjugaison LA TANIERE DE Kyban Séquence téléchargée gratuitement sur http://ta

Conjugaison LA TANIERE DE Kyban Séquence téléchargée gratuitement sur http://taniere-de-kyban.fr CE1 Le verbe  Attendus de fin de cycle Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d’autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d’un groupe nominal comportant au plus un adjectif) ; Socle commun  [L’élève] utilise à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. Programmes 2015 (revus en 2018)  Différencier les principales classes de mots : le verbe.  Trouver l’infinitif d’un verbe conjugué.  Reconnaître les principaux constituants de la phrase : le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). La séquence Prérequis  Savoir lire et écrire.  Savoir formuler une phrase simple. Structure de la séquence  Nombre de séances : 3 + évaluation  Durée des séances : 60 minutes Séance 1  Découverte de la classe grammaticale « verbe ».  Définition provisoire : action, mouvement.  Commencer à chercher les verbes d’une phrase. Séance 3  Retrouver l’infinitif d’un verbe conjugué.  Faire le bilan des apprentissages (trace écrite). Séance 2  Découvrir l’infinitif et le verbe conjugué.  Première approche de la conjugaison. Evaluation LA TANIERE DE Kyban Séquence téléchargée gratuitement sur http://taniere-de-kyban.fr 2 Séance 1 Découverte du verbe  Objectifs  Découverte de la classe grammaticale « verbe ».  Définition provisoire : action, mouvement.  Commencer à chercher les verbes d’une phrase. Préparation  Fiche noms/verbes à illustrer  Fiches trace écrite et exercices GV 01 Déroulement ETAPE 1 : JEU DE DEVINETTES  Durée : 20 minutes  Matériel : fiche noms et verbes à illustrer (feuilles A5 avec un verbe ou un nom au dos, écrit au crayon à papier) C. = collectif / I. = individuel / 2 = binôme / 4 = groupes de 4 E. = écrit / O. = oral / D. = dessin ou schéma 10 min Consignes collectives et réalisation individuelle. C. O.  Expliquer : chaque élève reçoit une fiche avec un mot au verso. Il écrit son prénom au crayon à papier de ce côté. Derrière, au recto, les élèves devront dessiner ce mot sans rien écrire. On essayera de deviner le mot ensuite donc il est important de ne pas montrer sa feuille aux voisins. I. D.  Distribuer et laisser 10 minutes environ pour le dessin. Le temps peut être annoncé en amont voire visualisé avec un timer. 10 min Consignes collectives et réalisation individuelle. C. O.  Faire deviner chaque dessin l’un après l’autre (en évitant d’interroger les voisins de ceux qui ont réalisé le dessin). Faire une pile « devinés » et «non-devinés ». Dresser la liste des mots qui ont été devinés ou non au tableau en deux colonnes (on peut demander à un élève d’écrire selon les capacités de celui- ci). Ensuite, essayer de donner un nom à chaque groupe de mots ou le donner soi-même. LA TANIERE DE Kyban Séquence téléchargée gratuitement sur http://taniere-de-kyban.fr 3 Résultat attendu : Les noms sont beaucoup plus faciles à représenter sur une image (dessin, photo) alors que les verbes sont plus difficiles car ils impliquent souvent un mouvement et une temporalité. Si des intrus se sont glissés dans les listes, les écarter. Les CE1 ne connaitront pas forcément les mots « nom » et « verbe » selon ce qui a été fait en CP et ce qui aura été oublié. C. O.  Demander aux élèves comment on pourrait faire deviner les verbes. Suggérer le mime si la proposition n’est pas faite. Faire deviner quelques verbes pour tester l’efficacité de cette idée. On peut proposer le verbe « être » ensuite à un élève et faire remarquer cette « exception » : certains verbes n’expriment pas une action. ETAPE 2 : SYNTHÈSE ET TRACE ÉCRITE  Durée : 20 minutes  Matériel : fiche trace écrite et exercices GV 01 C. = collectif / I. = individuel / 2 = binôme / 4 = groupes de 4 E. = écrit / O. = oral / D. = dessin ou schéma 10 min Consignes et construction de la trace écrite collectives et réalisation individuelle. C. O.  Expliquer ce qu’est une carte mentale et à quoi ça sert. Expliquer aussi que nous allons en réaliser une ensemble pour commencer mais que l’objectif, à terme, c’est de réussir à en faire tout seul. Ensuite, faire le bilan de ce qui a été découvert par ce jeu. Au fur et à mesure, à chaque idée importante, faire reformuler et synthétiser puis proposer une représentation sur la carte heuristique. Pour ne pas interrompre le fil des échanges, les élèves reproduiront dans un second temps. Résultat attendu : Voici un exemple de carte mentale attendue : Mon aide-mémoire Le verbe exprime parfois un état exprime généralement une action, un mouvement, un changement manger, danser, courir, apprendre, etc. EXEMPLES : EXEMPLES : être, sembler, etc. LA TANIERE DE Kyban Séquence téléchargée gratuitement sur http://taniere-de-kyban.fr 4 10 min I. D.  Les élèves reproduisent sur leur fiche. ETAPE 3 : ENTRAINEMENT  Durée : 20 minutes  Matériel : fiche trace écrite et exercices GV 01 C. = collectif / I. = individuel / 2 = binôme / 4 = groupes de 4 E. = écrit / O. = oral / D. = dessin ou schéma 20 min Consignes collectives et réalisation individuelle. I. E.  Les élèves réalisent ensuite les exercices d’entrainement. Il est possible d’en fournir des supplémentaires aux élèves les plus rapides. Exercices de base Reconnaitre des verbes en se basant sur la définition du verbe établie. Puiser dans son répertoire (lexique) personnel des verbes, mettre en lien les connaissances nouvellement acquises avec de plus anciennes pour consolider l’apprentissage. Exercices supplémentaires éventuels ou en révision ultérieure Voir exercice 1. Confronter la définition du verbe nouvellement constituée à des verbes « en situation », dans des phrases. Début de réflexion pour la séance suivante. LA TANIERE DE Kyban Séquence téléchargée gratuitement sur http://taniere-de-kyban.fr 5 Séance 2 Verbe à l’infinitif ou verbe conjugué  Objectifs  Découvrir l’infinitif et le verbe conjugué.  Première approche de la conjugaison. Préparation  Des livres et des morceaux de papier (étiquettes)  Fiches trace écrite et exercices GV 01 Déroulement ETAPE 1 : COLLECTE ET TRI  Durée : 15 minutes  Matériel : des livres (moins de livres que d’élèves) et des morceaux de papier (étiquettes vierges ou post-its) C. = collectif / I. = individuel / 2 = binôme / 4 = groupes de 4 E. = écrit / O. = oral / D. = dessin ou schéma 10 min Consignes collectives et réalisation en groupe. C. O.  Rappel de la séance précédente : Qu’avons-nous appris ? Expliquer : Chaque groupe reçoit une pile de livres. Dans ces livres, ils devront trouver un maximum de verbes qu’ils noteront sur des étiquettes : un verbe par étiquette. Un peu avant la fin de l’activité, il faudra arrêter les recherches pour faire valider par le groupe les choix de chacun des membres et constituer un tas d’étiquettes. Si les élèves ont des post-its, on peut leur demander de les laisser à la page où ils ont trouvé le verbe jusqu’à l’étape de la validation par le groupe. 4. O.  Les élèves cherchent (par 2 le plus souvent) au sein de leur groupe. Ils peuvent consulter les autres membres du groupe. Résultat attendu : Certains élèves risquent peut-être de sélectionner autre chose que des verbes mais le groupe permet d’éviter ces erreurs. On n’attend pas beaucoup de verbes d’état. En passant dans les groupes, on peut faire observer la fin des verbes ou la présence de pronoms personnels sujets. Faire noter le sujet du verbe entre parenthèses quand il y en a un. LA TANIERE DE Kyban Séquence téléchargée gratuitement sur http://taniere-de-kyban.fr 6 5 min Consignes collectives et réalisation en groupe. C. O.  Point intermédiaire sur la collecte, réponse aux questions pour les doutes, etc. Mise en commun des verbes trouvés. Au tableau, on prendra soin de mettre les verbes à l’infinitif d’un côté, les verbes conjugués de l’autre (avec PPS). Observation de la fin des verbes : verbes en -ER et -IR (essentiellement) d’un côté, verbes conjugués de l’autre (présence d’un sujet, terminaison qui varie selon le sujet et le temps). Nommer ces colonnes. ETAPE 2 : SYNTHÈSE ET TRACE ÉCRITE  Durée : 15 minutes  Matériel : fiche trace écrite et exercices GV 01 C. = collectif / I. = individuel / 2 = binôme / 4 = groupes de 4 E. = écrit / O. = oral / D. = dessin ou schéma 10 min Consignes et construction de la trace écrite collectives et réalisation individuelle. C. O.  Faire rappeler ce qu’est une carte mentale et à quoi ça sert. Expliquer que nous allons en réaliser une nouvelle ensemble mais rappeler que l’objectif, à terme, c’est de réussir à en faire tout seul. uploads/s3/ ce1-prep-conj1-verbe.pdf