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Mehdi Bousaidan Humour, côté cour côté scène cahier pédagogique Mehdi Bousaidan

Mehdi Bousaidan Humour, côté cour côté scène cahier pédagogique Mehdi Bousaidan De la cour (d’école) à la scène, dire le monde en transposant l’humour qui alimente notre quotidien en expression artistique. Crédit photo de couverture : Marianne Plaisance Recherche et rédaction : Marc Pronovost Design graphique : Olivier Laberge Un projet éducatif de la Place des Arts, rendu possible grâce à la contribution de la Fondation de la Place des Arts. Humour, côté cour côté scène Décrochage moindre, meilleures notes et meilleures perspectives d’ emploi sont en effet relevés dans plusieurs études portant sur l’immense potentiel d’une exposition aux arts dès le plus jeune âge1. L ’impact se répercute non seulement sur le dossier scolaire global, mais se mesure aussi grâce à d’autres constats positifs comme l’ engagement dans des activités bénévoles, la lecture et même la participation au vote. Pourquoi s’ en priver ? Mettre en relation les jeunes et les arts de la scène est plus que jamais une priorité pour la Place des Arts qui organise en effet, en collaboration avec le milieu scolaire, des activités éducatives de médiation culturelle avec l’objectif d’initier les élèves à diverses disciplines des arts de la scène. Chacun des projets propose la découverte d’une discipline, d’un artiste, d’une œuvre et offre la possi bilité aux jeunes de s’exprimer eux- mêmes et d’apprendre à se découvrir. Clothilde Cardinal Directrice de la programmation Place des Arts L’éducation aux arts, un puissant outil pour la réussite scolaire et sociale ! 1 Source : Hill Stratégies, société canadienne spécialisée dans l’application des méthodes de recherche en sciences sociales au secteur des arts. Ces projets qui s’échelonnent sur plusieurs mois sont réalisés en étroite collaboration avec les enseignants à qui des journées de formation novatrices sont également offertes. Chaque activité cherche à développer des connaissances et des compétences qui sont nécessaires à la réussite scolaire et sociale. De la classe à la Place des Arts, la réflexion, la discus sion, la pensée critique et la créativité sont encouragées chez les élèves, les plaçant ainsi au cœur du processus d’apprentissage. Au plaisir de créer ensemble ! Crédit photo : Monic Richard 5 TABLE DES MATIÈRES COMMENT UTILISER LE CAHIER PÉDAGOGIQUE Journée de formation des enseignants Cahier pédagogique Entrevue vidéo avec Mehdi Bousaidan Tutoriel vidéo Si j’avais un tech Journal de bord Ateliers Événement public : Cabaret d’humour Compétences transversales et repères culturels Grille d’évaluation des repères culturels à l’école L’HUMOUR AU QUOTIDIEN Pistes de discussion Médiagraphie ACTIVITÉ NO 1 : Création d’une bande dessinée L’HUMOUR AU QUÉBEC, D’HIER À AUJOURD’HUI L’éthique en humour Pistes de discussion Médiagraphie ACTIVITÉ NO 2 : Compétition d’improvisation LEXIQUE : LES MOTS DE L’HUMOUR Pistes de discussion Médiagraphie ACTIVITÉ NO 3 : Découvrir différents formats humoristiques PRÉSENTATION DE MEHDI BOUSAIDAN Pistes de discussion Médiagraphie ACTIVITÉ NO 4 : Transformer une anecdote/histoire personnelle ANNEXE 1 : JOURNAL DE BORD ANNEXE 2 : FEUILLES TYPE POUR JOURNAL DE BORD 6 6 6 6 7 7 7 7 7 8 9 10 12 13 14 15 20 22 23 24 25 27 27 28 29 32 33 34 35 37 6 COMMENT UTILISER LE CAHIER PÉDAGOGIQUE Voici votre guide de participation au projet de médiation culturelle Mehdi Bousaidan— Humour, côté cour côté scène. Comme les autres projets culturels de la Place des Arts, celui-ci place en son centre une œuvre artistique : un spectacle de l’artiste Mehdi Bousaidan. Autour de cette représentation naissent une multitude de réflexions et d’apprentissages qui permettent d’encourager l’implication et la participation des élèves et qui favorisent leur accès à l’œuvre. Pratique incontournable au service de l’éducation, la médiation culturelle est un processus que nous utilisons pour créer des espaces d’échange avec les jeunes et mettre en relation le spectacle et la discipline abordée avec le programme de formation de l’école québécoise. Elle permet de développer des outils pour aborder l’œuvre de l’artiste et de cibler des angles de contenu liés au programme scolaire. Le déroulement du projet de médiation culturelle vous offre la possibilité de traiter de thèmes et de plonger dans un processus créatif comme le font les artistes. Tel qu’il est recommandé dans le document de référence L’intégration de la dimension culturelle à l’école du ministère de l’Éducation du Québec, et afin de permettre à l’élève « d’élargir sa vision du monde, de structurer son identité et de développer son pouvoir d’action », nous vous offrons plusieurs outils et activités qui ponctueront le projet et qui vous aideront à intégrer des ancrages culturels dans les apprentissages de l’élève. Formation pour enseignants Pour vous accompagner dans la découverte des contenus liés au projet, vous fournir des outils adéquats pour aborder ces projets avec vos élèves et vous familiariser avec la médiation culturelle et l’approche privilégiée par la Place des Arts, nous vous invitons à une une formation reliée aux activités, spécialement conçue pour les enseignants. Ce cahier est le vôtre. Vous pouvez l’utiliser par section, en distribuer des passages à vos élèves, aborder certaines des thématiques proposées et pousser plus loin l’ ensemble du projet. Les approches pour lier une œuvre artistique au monde qui nous entoure et à la matière enseignée sont infinies. Une multitude de stratégies d’ enseignement pourront être déployées pour l’intégration de la dimension culturelle à l’apprentissage et nous savons d’ ores et déjà que vous êtes les mieux placés pour les intégrer au Programme d’ enseignement secondaire. N’hésitez surtout pas à partager vos pratiques avec nous ! Cahier pédagogique Cet outil, vous le tenez dans vos mains ! Celui-ci a été conçu comme un guide, une référence, un coffre à outils pour vous accompagner dans vos objectifs d’ enseignement. Il est découpé en quatre sections différentes, dont chacune comporte quatre éléments : > Un dossier informatif sur le sujet > Des questions pour aller plus loin > Une médiagraphie vous offrant l’occasion de consulter d’autres contenus spécialisés comme des articles, des entrevues vidéo et des performances filmées > Une activité vous permettant d’amener l’élève à mettre les acquis en action Entrevue vidéo avec Mehdi Bousaidan L’entrevue réalisée par la Place des Arts avec l’artiste est disponible sur Internet en consultant le lien suivant : https://placedesarts.com/fr/éducation-et-animation-programme-éducatif/vidéos-du-programme-éducatif TROUSSE PÉDAGOGIQUE 7 Journal de bord À l’image d’un carnet de voyage, vous pouvez proposer aux élèves de se constituer un journal de bord. Ils pourront y noter leurs impressions au fil des discussions, des travaux en équipe et des ateliers, y dessiner et y écrire, voire s’en servir comme d’un journal — que ce soit en classe ou à la Place des Arts. Référez-vous à l’annexe 1 pour découvrir le format et la liste des questions que nous leur proposons d’explorer. La création de ce journal peut faire l’objet d’une première activité. Pour nourrir la réflexion des étudiants, vous pourrez utiliser les questions à la suite de chacun des dossiers ou vous inspirer des questions en annexe. Si vous le souhaitez, vous pourrez imprimer et remettre cette liste aux jeunes et leur demander, par exemple, de répondre à une question par semaine. L’objectif du journal est de consolider les acquis que génèrent activités et discussions. L’écriture exige un peu de perspective et son rythme plus lent peut permettre aux élèves de faire des liens entre divers aspects. Les humoristes sont toujours munis d’un cahier, qu’il soit papier ou numérique, pour prendre en note de nouvelles idées ou des anecdotes. Le journal de bord invitera déjà les élèves à développer cette habitude et à se familiariser avec le processus de création. Visionnez cette entrevue vidéo avant la tenue du premier atelier. Il est demandé de présenter l’entrevue à l’élève avant le début du projet. Ce visionnement permettra à l’élève de (re)découvrir Mehdi Bousaidan et de se familiariser avec sa forme artistique. Événement public : Cabaret d’humour Permettez à vos élèves de livrer un stand up comique devant public en les inscrivant au Cabaret d’humour. Voilà une occasion de mettre à l’essai le matériel qu’ils auront préparé et une première expérience qui pourrait les mener plus loin! Ateliers préparatoires Les deux ateliers permettront aux élèves de se familiariser avec l’écriture et la performance scénique en humour. Deux ateliers avec un humoriste ont lieu dans le cadre du projet : > Sujets et écriture humoristique (à l’école) > Raconter à un public (à la Place des Arts) Tutoriel vidéo Un tutoriel lié au contenu du projet sera disponible sur Internet à l’hiver 2018. Ce tutoriel s’adresse aux élèves et vise à les familiariser avec une composante de la discipline explorée. https://placedesarts.com/fr/éducation-et-animation-programme-éducatif/vidéos-du-programme-éducatif Si j’avais un tech Websérie humoristique de 10 capsules vidéo sur les métiers de la scène et mettant en vedette Mehdi Bousaidan, Jean- Carl Boucher et Marianne Verville. Le site http://sijavaisuntech.tv/ s’adresse aux jeunes et offre du contenu sur le milieu des arts de la scène. 8 Compétences transversales et repères culturels Il existe une foule de façons d’intégrer l’approche par compétences selon l’utilisation que vous ferez de l’ensemble de ce processus pédagogique. Nous vous proposons ici une liste des apprentissages possibles ; elle est loin d’être exhaustive. Les principales uploads/s3/ humour-cote-cour-cote-scene-vfl.pdf