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1 LIVRET DES ÉTUDES ECOLE SUPERIEURE CENTRE NATIONAL DE DANSE CONTEMPORAINE—ANG

1 LIVRET DES ÉTUDES ECOLE SUPERIEURE CENTRE NATIONAL DE DANSE CONTEMPORAINE—ANGERS Année 2018 / 2019 2 L’équipe du CNDC : Direction Robert Swinston, directeur artistique - 02 11 01 22 80 Claire Rousier, directrice adjointe - 06 09 99 49 28 Service pédagogique Marion Ballester, directrice pédagogique de l’École supérieure - 06 34 58 07 79 Christian Cheyrouse, coordinateur de l’École supérieure - 07 78 87 13 60 Sophie Forcadet, assistante du service pédagogique - 02 44 01 22 69 Service administratif Sylvie Richard, administratrice - 02 44 01 22 67 Manon Prévost-Rufini, chargée d’administration - 02 44 01 22 85 Secrétariat général Marion Ecalle, secrétaire générale - 02 44 01 22 82 Gildas Esnault, responsable du service éducatif et des publics - 02 44 01 22 88 Anne-Marie Page, responsable de l’accueil - 02 44 01 22 66 Sandra Bony, chargée des résidences d’artistes - 02 44 01 22 87 Lautaro Prado, agent d’entretien Service production et diffusion Arnaud Hie, directeur de la production et de la diffusion - 02 44 01 22 75 Emma Audichon, chargée de la production et de la diffusion - 02 44 01 22 86 Service technique François Le Maguer, directeur technique - 02 44 01 22 70 Alain Cherouvrier, régisseur son - 02 44 01 22 71 Benjamin Aymard, régisseur lumière - 02 44 01 22 72 Contact par mail : prénom.nom@cndc.fr / pour les prénoms composés : prénom-prénom.nom@cndc.fr 3 1. LES CARACTÉRISTIQUES DE L’ÉCOLE SUPÉRIEURE DE DANSE CONTEMPORAINE ........... 4 A. UNE ECOLE INSÉRÉE DANS UN LIEU DE PRODUCTION ET DE DIFFUSION ................. 4 B. L’ASSOCIATION DU DIPLôME NATIONAL SUPÉRIEUR PROFESSIONNEL DE DANSEUR (DNSPD) à LA LICENCE PARCOURS ARTS DU SPECTACLE/DANSE, DOMAINE SCIENCES SOCIALES ET HUMAINES, SPÉCIALITÉ DROIT, ÉCONOMIE ET GESTION ........................... 4 C. L’EQUIPE PÉDAGOGIQUE ............................................................................................... 4 2. FORMATION AU DNSPD .................................................................................................... 5 A. LES ORIENTATIONS GÉNÉRALES DE L’ÉCOLE ................................................................. 5 B. ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT DU DNSPD ....................................................... 6 3. ORGANISATION DES ÉTUDES ............................................................................................. 7 A. PRÉSENTATION GÉNÉRALE ............................................................................................. 7 B. MATIÈRES ET ECTS ........................................................................................................... 7 4. MODALITÉS D’ÉVALUATION ............................................................................................ 15 A. L’ÉVALUATION CONTINUE .......................................................................................... 15 B. CONTRÔLE EXCEPTIONNEL .......................................................................................... 16 C. DISCIPLINES PRINCIPALES (UE1, UE2) ........................................................................... 16 D. DISCIPLINES DES UE3, UE4, UE5, UE6 ET UE7 .............................................................. 17 5. CRITÈRES D’ÉVALUATION ET ÉCHELLE DE NOTATION DU DNSPD ................................ 17 A. CRITÈRES GÉNÉRAUX .................................................................................................... 17 B. CRITÈRES SPÉCIFIQUES .................................................................................................. 18 c. ÉCHELLES DE NOTATION .............................................................................................. 21 D. ABSENCES AUX ÉVALUATIONS .................................................................................... 22 E. L’ÉVALUATION DANS LES CHIFFRES ............................................................................. 22 6. LA LICENCE ........................................................................................................................ 23 A. PRÉSENTATION .............................................................................................................. 23 B. ÉVALUATION DE LA LICENCE ....................................................................................... 23 C. Organisation de l’évaluation ........................................................................................... 23 C. Maquette d’Enseignement de la Licence Ingénierie des services Parcours Arts du Spectacle/Danse Sciences sociales et humaines, spécialité droit économie et gestion .......... 24 La maquette d’enseignement est remise en main propre à l’étudiant. ................................... 24 7. ANNEXES ............................................................................................................................ 25 A. modèle de Convention de stage ...................................................................................... 25 B. Le SUMPPS : Service Universitaire de Médecine Préventive et de Promotion de la Santé 29 4 1. LES CARACTERISTIQUES DE L’ECOLE SUPERIEURE DE DANSE CONTEMPORAINE A. UNE ECOLE INSEREE DANS UN LIEU DE PRODUCTION ET DE DIFFUSION L’École supérieure de danse du CNDC a l’atout de faire partie intégrante d’un centre chorégraphique national qui a vocation, comme tous les autres CCN, à être une institution dédiée à la création, où se croisent de nombreux artistes engagés dans des démarches innovantes. Il s’agit, bien sûr du directeur artistique du CNDC, mais aussi de tous les chorégraphes accueillis en résidence à Angers dans le cadre de l’accueil studio et de ceux programmés au Quai durant chaque saison. Pour les étudiants danseurs, la possibilité de prendre part à leurs travaux en cours ainsi que d’assister à leurs spectacles est très stimulante et constitue un véritable bassin professionnel pour leur formation. En sus de la création, quatre autres missions sont confiées à cette institution : l’accueil d’artistes en résidence, la formation et l’enseignement supérieur, la programmation de spectacles, la sensibilisation des publics. Deux structures travaillent au Quai : - le CNDC, centre national de danse contemporaine - Angers, dirigé par Robert Swinston, - Le Quai - CDN des Pays de la Loire, établissement public de coopération culturelle, dirigé par Frédéric Bélier-Garcia, Cet ensemble est complété par la présence sur le territoire du Pont supérieur / Pôle d’enseignement supérieur du spectacle vivant Bretagne Pays de Loire (PESSVB). Le pôle d’enseignement supérieur spectacle vivant Bretagne Pays de La Loire, représenté pour la danse par Maurice Courchay, est un partenaire régional pour le développement et la potentialisation des relations entre les parcours de danseur-enseignant (DE) et de danseur-interprète (DNSPD). B. L’ASSOCIATION DU DIPLOME NATIONAL SUPERIEUR PROFESSIONNEL DE DANSEUR (DNSPD) A LA LICENCE PARCOURS ARTS DU SPECTACLE/DANSE, DOMAINE SCIENCES SOCIALES ET HUMAINES, SPECIALITE DROIT, ECONOMIE ET GESTION Sous l’impulsion de Robert Swinston, le CNDC travaille avec une université dont les champs de compétences sont complémentaires des siens - l’Université d’Angers - pour construire en complément du diplôme national supérieur professionnel de danseur (DNSPD) une licence parcours arts du spectacle / danse, domaine sciences sociales et humaines, spécialité droit, économie et gestion. L’objectif est de transmettre les savoirs connexes liés à la formation des danseurs en particulier ceux concernant l’environnement socioprofessionnel. L’Université d’Angers a ainsi mis en place un « parcours danse » qui prend en compte une importante partie des apports pédagogiques du DNSPD et les complète par d’autres UE pour la licence. Ce partenariat donne accès pour les étudiants du CNDC aux mêmes avantages que pour ceux de l’université : logement universitaire, restaurant universitaire, possibilité de bourses, etc. Certains cours sont dispensés par l’université dans les locaux du CNDC, d’autres cours complémentaires de la licence sont communs aux parcours de l’Université d’Angers et dispensés sur le campus. C. L’EQUIPE PEDAGOGIQUE Le programme est encadré par un comité pédagogique, dont les membres sont issus des trois composantes qui forment plus largement l’équipe pédagogique : l’équipe pédagogique du CNDC, l’équipe pédagogique de l’université et de nombreuses personnalités invitées du monde chorégraphique et scientifique. Le comité pédagogique a pour responsabilité de veiller à la cohérence globale du programme pédagogique et à la coordination des interventions propres à son domaine spécifique. 5 Les membres du comité pédagogique : - Robert Swinston, directeur artistique du CNDC et directeur de l’école supérieure de danse - Claire Rousier, directrice-adjointe du CNDC et directrice-adjointe de l’école supérieure de danse - Marion Ballester, directrice pédagogique de l’école supérieure de danse - Jean-René Morice, vice-président de la culture et des initiatives de l’Université d’Angers - Maurice Courchay, directeur du département danse et responsable des formations à la pédagogie de la danse au Pont Supérieur - Pauline Vessely, intervenante en approche de l’environnement socioprofessionnel - Agathe Dumont, intervenante en théorie et histoire de la danse - Un représentant en formation musicale - François Rousseau, ostéopathe, intervenant en anatomie et physiologie - Anne Rey, coordinatrice du « parcours danse » de l’Université d’Angers. 2. FORMATION AU DNSPD A. LES ORIENTATIONS GENERALES DE L’ECOLE Le programme pédagogique du CNDC conduisant au DNSPD vise l’apprentissage et la compréhension fine de différentes techniques de danse moderne ainsi que des fondements de la danse contemporaine. Il met l’accent sur une approche à la fois pratique, créative et théorique. Au cours des deux années du cursus, les connaissances sont construites progressivement ainsi que de manière cohérente et complémentaire au travers des différentes approches proposées. Un aspect essentiel de la pédagogie au CNDC consiste en l’apprentissage croisé de techniques issues de la danse moderne et contemporaine. Le choix d’enseigner les fondements de la danse moderne dans une formation de danse contemporaine constitue la pierre angulaire de l’école. En effet, leur cohérence structurelle et artistique forme un très utile corpus d’étude fondé sur certains types de corps, de techniques et de styles qui vont de pair avec des courants esthétiques, des processus et des œuvres. Cette approche vise à donner accès à la connaissance, l’histoire et la philosophie de l’art de la danse et à ses savoirs propres en les ayant – au travers de diverses expériences théoriques et pratiques – identifiés, analysés et éprouvés. Interpréter des répertoires (des chorégraphies entières ou des extraits) prolonge la formation. L’étude de ce patrimoine permet de se confronter à un vocabulaire chorégraphique de premier ordre, aide à acquérir une meilleure compréhension des méthodes de composition spécifiques à une période et à un artiste. Elle fournit aussi une réelle expérience d’interprétation. Cette étude conduit également à la création de nouvelles versions de la pièce en utilisant un même matériau ou en suivant des règles de composition similaires. Cette démarche autorise à ré-éprouver, réactiver et actualiser cet héritage. Les présentations du travail au public sont nombreuses : classes ouvertes, interprétations de répertoire, créations, présentations de travaux personnels. Les chorégraphes invités, programmés ou en résidence au CNDC procurent l’occasion de découvrir des démarches de création contemporaine dans des esthétiques très variées. Ces artistes sont régulièrement sollicités pour donner des cours ou des ateliers à l’école. Le focus posé sur la corporéité spécifique de chaque technique moderne étudiée se prolonge au sein de ces uploads/s3/ livre-t-1819.pdf