Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

PROJET DIDACTIQUE L’école : Le Lycée Agricole de Poarta Alba Discipline : Langu

PROJET DIDACTIQUE L’école : Le Lycée Agricole de Poarta Alba Discipline : Langue Française Professeur : Floroaei (Ciuraru) Vasilica Classe : Vème Leçon : Demander l’âge et la date d’anniversaire/le verbe « avoir » Unité : no.2 Le club des artistes Le type de leçon : acquisition de nouvelles connaissances But : former des habilités de communication orale et écrite Niveau : A1 Durée : 50 min Des compétences spécifiques : 1.2 – l’extraction des informations essentielles de messages orales pour résoudre une certaine tâche 2.2. Participer à des dialogues simples en contextes de besoins immédiats 3.1. Reconnaître la signification des phrases courantes typiques à la vie quotidienne Des objectifs opérationnels : A la fin de la classe les élèves seront capables de : O1- employer les nombres et les mois pour exprimer la date de naissance O2- employer le verbe avoir pour demander l’âge O3- reconnaître et comprendre la réponse désignant la date de naissance O4- construire des propositions pour exprimer l’âge Des méthodes didactiques : l’exposition, l’explication, l’exercice, le travail avec le manuel et le dictionnaire, l’audition de matériaux audio, le remue-méninge Des matériaux didactiques : le manuel, les fiches de travail, le CD, les dictionnaires, les images, cahier d’exercices Formes du travail : frontales, individuelles, par groupes Bibliographie : Programa școlară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la ordinul Ministrului Educației Naționale nr. 3393/ 28.02.2017 Alic Liliana, Des mots au discours, Recueil d’exercices de grammaire et de rédaction, Carminis, Piteşti, 1996 Beacco J.-C., La didactique de la grammaire dans l’enseignement du français et des langues, Didier, Paris, 2010 Georgescu C-A., La didactique du français langue étrangère : tradition et innovation, Tiparg, Slatina, 2011 Tagliante Christine, La classe de langue, CLE International, Paris, 1994 Vlad Raisa Elena, Vişan Mariana, Limba modernă 2, Limba franceză Manual pentru clasa a V-a, editura Litera, 2017 Scénario didactique Etapes de la leçon Activité du professeur Activité de l’élève Comp. spécifi ques Obj. opéra tionn els Méthodes Ressources Formes de travail Evaluation Matériaux Duré e Salut La mise en train La présence Salue les élèves, fait la présence Crée un climat plaisant et adéquat pour la leçon Salue le professeur Ecoute 2 min Contrôle et correction du devoir Contrôle et explique le devoir, corrige les erreurs Fait des appréciations Met quelques questions de la leçon antérieure : Quels sont les mois de l’année ? Révisons les nombres de 11 à 30 Ecoute active Corrige les erreurs du devoir Les élèves nommés par le professeur répondent aux questions 2.2 Exposition, explication Interaction Le cahier Le tableau Le manuel 5 min. Frontales Vérification orale frontale Appreciations L’éveil de l’attention Demande aux élèves de regarder l’image de la page 33 et demande aux élèves d’expliquer de quoi il s’agit Note sur le tableau le titre de la leçon Observe l’image Explique ce qu’il voit 2.2 O3 L’observatio n Question- réponse Explication Les images situationnell es 5 min. Frontales Individuelles Appréciations Observations La motivation Explique l’importance de communiquer et de pouvoir demander l’âge Ecoute attentivement Note le titre dans le cahier Explication Le tableau 3 min Frontales L’acquisition de connaissances Demande aux élèves de répondre à la question de l’exercice no.3/page 33 Les élèves répondent aux questions oralement 2.2 O4 L’exercice Exposition Explication Le manuel Les fiches de travail 25 min. Individuelles Appréciations orales On écoute l’exercice no.4 en associant la voix à chaque situation On réalise la grille de l’exercice no.5 en trouvant les nombres de 11 à 27 Donne une fiche de travail aux élèves contenant des exercices qui demande d’identifier les nombres et dire l’âge de quelques enfants Explique l’emploi du verbe avoir et l’importance de l’élision et propose de résoudre les exercices à choix multiple avec le verbe avoir Les élèves associent les voix aux images Ils écoutent les explications, regardent le matériel vidéo Répondent aux questions, font les exercices Ils écrivent le verbe avoir dans leurs cahiers Ressoudent l’exercice 1.2 3.1 1.2 3.1 O3 O1 O1 O2 Audition et visualisation des matériaux mp4 L’exercice Les images Le dictionnaire La fiche de travail Activités collectives Individuelles Observations systémiques Vérification Observations La fixation des connaissances Le professeur propose aux élèves de poser des questions pour demander l’âge à tour de rôle, en employant une balle pour dynamiser la classe Les élèves font le dialogue, en jouant avec la balle 2.2 O4 Interaction Le jeu 5 min. Activité collective L’exercice oral L’évaluation de la performance Après la surveillance des travaux individuels et collectives des élèves, le professeur récompense les élèves qui ont donnés des bonnes réponses par des notes Il recommande dans le même temps plus d’attention pour ceux qui ont fait des fautes Ils reçoivent des notes et des appréciations Communication 3 min Appréciatio ns par des notes La fixation de la performance Devoir à la maison - fiche de travail à la maison Ils notent le devoir dans le cahier 2 min uploads/s3/ projet-didactique-a-v-a.pdf