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PROJET DIDACTIQUE Date: le …. Classe: La Xème, Niveau : ………….. Lycée : Enseigna

PROJET DIDACTIQUE Date: le …. Classe: La Xème, Niveau : ………….. Lycée : Enseignant/e : Objet d’étude : la langue française Sujet de la leçon : Exploitation d’une chanson « Et si tu n’existais pas » de Joe Dassin (l’amour, la mélancolie, le IIème règle du si conditionnel) Type de leçon : mixte, à structure mobile (acquisition des nouvelles connaissances, révision – renforcement des connaissances) Nombre d’heures : 1 But : - enrichir les connaissances lexicales et grammaticales ; - améliorer l’expression orale ; - éveiller l’intérêt des élèves pour les valeurs culturelles françaises, notamment pour la chanson française. Matériel didactique/ Equipement scolaire: - laboratoire (ordinateur, système audio-visuel, casques, CD player, tableau) ; - le clip vidéo « Et si tu n’existais pas » Joe Dassin, Karaoke - matériel power –point sur la vie du chanteur projeté sur le tableau; - fiches de travail, photocopies, la grille de reconstitution de la chanson d’où manquent les verbes ; - Le schéma de la leçon (sur les fiches du professeur) ; - Lieu de travail : le laboratoire/la salle de classe Compétences générales : 1. Réception (captation) des messages oraux et écrits transmis dans de diverses situations de communication ; 2. Production des messages oraux et écrits adéquats à des contextes donnés ; 3. Interaction réalisée dans la communication orale et écrite ; 4. Transfert et médiatisation des messages oraux et écrits. Compétences spécifiques : C.O., C.E., P.O. L’élève doit être capable de : - comprendre globalement une chanson à la première écoute ; déchiffrer le message ; - émettre des opinions personnelles sur les situations présentées dans la chanson ; - exprimer ses sentiments en utilisant le vocabulaire spécifique au thème de l’amour dans des contextes différents de communication ; - développer ses capacités expressives (l’expression orale)- parler de quelq’un, de quelque chose; - exprimer ses opinions, argumenter ses idées par des exemples tirés de l’expérience personnelle ; - parler de l’amour, faire des hypothèses, des ressemblances, se mettre en situation ; - connaître quelques données biographiques sur le chanteur Joe Dassin ; - repérer les temps verbaux spécifiques au si conditionnel (conditionnel présent et l’imparfait), vocabulaire, champ lexical , homonymes ; - ( À retrouver les compétences spécifiques exactes dans le programme sous les numéros : 1.1. ; 1.2. ; 1.3. ; 4.1. ). Stratégies didactiques : - Écoute du document audio, conversation, débat, l’exemple, l’explication, l’analogie, le sondage, le dialogue (méthodes interactives), exercices (de complétion, de transformation), chanter Ressources psychologiques : - Développement de l’argumentation ; - Enrichissement de l’esprit analogique et comparatif ; - L’éveil de l’attention, le déclenchement de l’imagination, de la créativité, de la patience, de l’esprit compétitif Formes d’activité : - collective (travail en paires, en groupes) ; - individuelle (soutient d’une opinion, exemplification, argumentation) - évaluation de la performance, discussions par : remarques, appréciations sur le niveau acquis de l’élève ; - notes (quantification des réponses). Contenu de la classe : I. Mise en route : Avant de l’écoute du document audio, on écrit au tableau le titre de la chanson. On demande aux élèves de formuler des hypothèses sur le sujet à introduire : Pour vous, c’est quoi une chanson ? (de la musique, des instruments, une mélodie, un message, un état d’esprit ?) En quelle situation écoutez-vous de la musique ? Quelle importance accordez- vous à la musique ? Connaissez-vous des chanteurs français ? Nommez quelques-uns. Courte présentation de la vie et de la carrière de Joe Dassin à l’aide d’un matériel power-point projeté sur le tableau digital II. Travail sur le texte : - Lecture - Questions sur le texte – compréhension globale - Présentation du lexique (si c’est le cas) III. Première écoute de la chanson. On écrit le titre au tableau noir. Quel est le mode et le temps du titre de la chanson ? À quel genre de musique appartient la chanson ? (dance/rock/variété française ?) Quel est le thème de la chanson ? À quoi pensez-vous en écoutant cette musique ? (Je pense à….) Comment vous a semblé le chanteur ? (grave, profond, mélancolique, heureux, triste, agressif, combatif, etc.) Est-ce qu’il a réussi à transmettre l’émotion ? Quels instruments musicaux avez-vous entendu ? (guitare, violon, trompette, piano, orgue, etc.) IV. Deuxième écoute (avec paroles) On distribue aux élèves une fiche de travail (questions, texte à trous) Le chanteur est triste / en colère / mélancolique / malheureux ? Le chanteur raconte des souvenirs / chante son amour pour son pays / exprime ses sentiments pour la femme qu’il aime ? Le chanteur ne peut pas imaginer sa vie sans : ses parents / ses amis / la femme aimée ? Si elle (la femme) n’existait pas, le chanteur : inventerait le sentiment d’amour / quitterait sa famille / serait très heureux ? C’est une chanson de lutte / enfantine / d’amour ? Comment se sentirait-il si sa femme aimée n’existait pas ? Que ferait-il ? (perdu / seul au monde / sans espoir) Les élèves ont comme tâche de compléter les espaces libres pour recréer la chanson. Mise en commun. Renforcement : Fiches de travail : Écrivez une phrase qui commence par les premiers mots de la chanson : Cherchez dans le texte le champ lexical de la vie/ qui évoquent la vie (exister, pourquoi, traîner, monde, espoir, amour, naître, jour, aimer, être, etc.) Travaillez les homonymes des mots : sans et voit. (à voir sur les fiches) Devinez le sens du mot point : Complétez les phrases attention à la règle du Si : Si j’étais amoureux(euse), je……………………………………………………… Si quelqu’un me demandait : « c’est quoi l’amour ? », je……………………….. Si je voyais mon(ma) bien aimé(e) se promener avec un(e) autre, je…………….. Écoutez un extrait (document audio-vidéo) de la chanteuse Lara Fabian. « Si j’étais… » En suivant son modèle, répondez : Si j’étais une saison, je serais l’automne Si j’étais un animal, je serais un papillon Si j’étais une chanson, je serais « Voir un ami pleurer » de Jacques Brel Si j’étais une couleur, je serais le blanc Si j’étais un film, je serais Frenchs….Tomatos….. Si j’étais un endroit, je serais le Québec Si j’étais un élément, je serais la mer Si j’étais un secret, je serais l’histoire d’amour entre Frédéric Chopin et George Sand Si j’étais une planète, je serais Vénus Si j’étais un adverbe de temps, je serais toujours V. Pour aller plus loin : Devoir écrit. Exercice de recherche sur Internet. Cherchez des chansons ayant le même thème : l’amour/ Réalisez, à partir de cette chanson, un histoire d’amour entre le chanteur et la femme de laquelle il est amoureux (15-20 lignes). Fiche de travail Complétez la chanson! Et si tu n' …pas, Dis-moi pourquoi j‘ … Pour traîner dans un monde sans toi, Sans espoirs et sans regrets. Et si tu n' … pas, J’ …d'inventer l'amour, Comme un peintre qui voit sous ses doigts Naître les couleurs du jour Et qui n'en revient pas. Et si tu n’ … pas, Dis-moi pour qui j’ … Des passantes endormies dans mes … Que je n‘………….. jamais. Et si tu n’ … pas Je ne … qu'un point de plus Dans ce monde qui vient et qui va Je me … perdu, j' … besoin de toi. Et si tu n’ … pas, Dis-moi comment j’ … Je … faire semblant d'être moi, mais je ne … pas vrai. Et si tu n’ … pas, je crois que je l’ … le secret de la vie, le pourquoi, Simplement pour te ... et pour te ... Fiche de travail (Autres pistes de travail) I . a) Identifiez les substantifs rencontrés dans cette chanson! b)Trouvez un autre mot de la famille de chaque substantif rencontré! II. Identifiez les verbes à l’imparfait! III. Identifiez les verbes au conditionnel! IV. Identifiez les verbes à l’infinitif! V. a) Relevez les phrases qui contiennent les pronoms je et tu ; b) Essayez de transformer ces vers , en changeant de personne : - b’ ) remplacez « je » par « il »; - b ’’ )remplacez « tu » par « elle ». VI. Complétez des phrases simples en utilisant au moins 4 substantifs différents pour chacune : A) Je créerais.........................................................B) Je regarderais…................................ Fiche de travail (Autres pistes de travail) I. Complétez six phrases selon les modèles : a) « Je vis sans aimer ». > Je vis sans (+ verbe à l’ Inf.) b) « Je vis sans regrets. > Je vis sans (+substantif) II. Complétez 3 phrases en utilisant la structure suivante: Je pourrais…mais… III. Complétez les phrases suivantes: A) Dis moi pourquoi … B)Dis moi pour qui… C)Dis moi comment … D)Dis moi combien… E)Dis moi si … IV. Complétez la phrase en utilisant des verbes à l’infinitif (au moins trois exemples)! - “J’existerais pour…” Fiche de travail (Autres pistes de travail) I. A) Écrivez trois phrases simples au conditionnel; B) Écrivez trois phrases simples à l’imparfait; C) Essayez de mélanger les phrases de la colonne A) avec celles de la colonne uploads/s3/ projetdidactique-lesiconditionnel-joe-dassin.pdf