Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Synthèse Pourquoi l’État ou les parents sont-ils obligés de nous éduquer? . TC

Synthèse Pourquoi l’État ou les parents sont-ils obligés de nous éduquer? . TC TC On sera en bien instruit pour travailler, faire développer notre pays. Parce que nous avons droit à l’éducation pour travailler, jouer, développer notre pays. III/ Évaluation Traiter une situation relative au droit à la santé. Pendant les séances de vaccination contre la méningite M. KOUAKOU a refusé à son fils d’y prendre part sous prétexte qu’il doit l’accompagner au champ. L’acte de M.KOUAKOU est-il bon ? Pourquoi ? TI Non, l’acte de M KOUAKOU n’est pas bon parce qu’il prive son fils du droit à la santé. Niveau: CE2 Semaine: Date: EDHC Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/3 Compétence 2: L’élève traite une situation mobilisant les ressources en relation avec les droits de l’enfant et les droits de l’homme. Thème 2: Le respect des droits de l’enfant et des droits de l’homme. Leçon 2: Le respect du droit à la vie Séance: Le droit à la santé Support: Programme et Guide d’exécution TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Définir Dire Traiter Le droit à la santé L’importance du respect du droit à la santé Une situation relative au droit à la santé Situation d’apprentissage: Le village de Kôtôlô s/p de Dabakala ne dispose pas de centre de santé. Yawenin élève en classe de CE2 dans ce village est décédé du paludisme parce qu’elle n’a pas être soigné. Touchés par ce décès, des élèves de sa classe décident d’écrire au SOUS-PREFET pour demander la construction d’un dispensaire. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Mise en situation Qu’est ce que les parents doivent-ils faire pour leur enfants ? Lecture silencieuse puis à haute voix du texte. Pourquoi Yawenin est-elle décédé ? Qu’est ce que ses amis ont-ils décidé de faire ? Pourquoi ? L’État doit soigner la population afin que chacun soit en bonne santé ? Nous allons parler du droit à la santé. TC Ils doivent les nourrir, les soigner, les scolariser, les habiller… Lisent Parce qu’elle est tombé malade et elle n’a pas pu être soigné parce qu’il n’y a pas de dispensaire. Écrire au s/p pour la construction d’un dispensaire dans le village parce que l’État doit soigner la population. II/Développement Définir le droit à la santé Dire l’importance du Activité 1 Que veut dire avoir le droit de la santé ? Qui est obligé d’assurer ce droit ? (soigner les gens). Activité 2 TC C’est être dans l’obligation de soigner quelqu’un quand il est malade. L’État est obligé de soigner tout le monde et les parents doivent à leur tour soigner respect du droit à la santé. Que peut-on faire quand le droit à la santé est respecté c'est-à-dire lorsqu’on est soigné ? TC leurs enfants. Synthèse Pourquoi l’État ou les parents sont-ils obligés de nous soigner ? . TC On sera en bonne santé pour travailler, faire développer notre pays. Parce que nous avons droit à la santé pour travailler, jouer, aller à l’école, développer notre pays. III/ Évaluation Traiter une situation relative au droit à la santé. Pendant les séances de vaccination contre la méningite M. KOUAKOU a refusé à son fils d’y prendre part sous prétexte qu’il doit l’accompagner au champ. L’acte de M.KOUAKOU est-il bon ? Pourquoi ? TI Non, l’acte de M KOUAKOU n’est pas bon parce qu’il prive son fils du droit à la santé. Niveau: CE2 Semaine: Date: EDHC Durée: 30 mn Fiche: Séance: 2/3 Compétence 2: L’élève traite une situation mobilisant les ressources en relation avec les droits de l’enfant et les droits de l’homme. Thème 2: Le respect des droits de l’enfant et des droits de l’homme. Leçon 2: Le respect du droit à la vie Séance: Le droit à l’éducation Support: Programme et Guide d’exécution TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Définir Dire Traiter Le droit à l’éducation L’importance du respect du droit à l’éducation Une situation relative au droit à l’éducation Situation d’apprentissage: Le village de Kôtôlô s/p de Dabakala ne dispose pas d’école. Gbagba élève en classe de CM2 dans ce village n’est pas admis à l’examen de l’entrée en 6ème parce qu’il va dans à l’école dans le village voisin à 30 km. Touchés par cet échec, des élèves de sa classe décident d’écrire au SOUS-PREFET pour demander la construction d’une école Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Mise en situation Qu’est ce que les parents doivent-ils faire pour leur enfants ? Lecture silencieuse puis à haute voix du texte. Pourquoi Gbagba a échoué à l’examen? Qu’est ce que ses amis ont-ils décidé de faire ? Pourquoi ? L’État doit éduquer la population afin que chacun soit bien éduquer? Nous allons parler du droit à la santé. TC Ils doivent les nourrir, les soigner, les scolariser, les habiller… Lisent Parce qu’il n’arrive pas à bien étudier, parce qu’il n’y a pas d’école dans son village. Écrire au s/p pour la construction d’une école dans le village parce que l’État doit éduquer la population. II/Développement Définir le droit à l’éducation Dire l’importance du respect du droit à l’éducation Activité 1 Que veut dire avoir le droit à l’éducation? Qui est obligé d’assurer ce droit ? Activité 2 Que peut-on faire quand le droit à l’éducation est respecté c'est-à-dire lorsqu’on est instruit? TC TC C’est être dans l’obligation d’éduquer quelqu’un quand il a l’âge d’y allé. L’État est obligé d’éduquer tout le monde et les parents doivent à leur tour éduquer leurs enfants. Niveau: CE2 Semaine: Date: EDHC Durée: 30 mn Fiche: Séance: 3/3 Compétence 2: L’élève traite une situation en relation avec les droits de l’enfant et les droits de l’homme. Thème 2: Les droits de l’enfant et les droits de l’homme. Leçon 2: Le respect du droit à la vie Séance: L’acceptation de l’autre avec ses différences. Support: Programme et Guide d’exécution TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Comprendre Traiter Les autres L’importance du respect de l’autre avec ses différences Une situation relative à l’acceptation de l’autre avec ses différences Situation d’apprentissage: Karitio est élève de CE2. Elle est la fille d’un maitre refuse de jouer avec Alida parce qu’elle est la fille d’un planteur Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Mise en situation Avez-vous des amis, des camarades? Pourquoi Karitio refuse t-elle de jouer avec Alida? Est-il bien de refuser les autres parce que qu’ils ne sont différents de nous? Nous allons parler de l’acceptation des autres. TC Répondent Écoutent Parce qu’Alida n’est pas la fille de fonctionnaire Non, il faut accepter les autres. II/Développement Identifier les autres Pratiquer la solidarité et le respect de l’autre malgré leurs différences Activité 1 Montrer des enfants de sexe, taille, peau, classe sociale différents. Faire remarquer les différences Ces enfants doivent-ils refuser de jouer ensemble. Activité 2 Quel doit être notre comportement en vers les autres ? Pourquoi doit-on avoir un bon comportement en vers les autres? TC TC Observent puis voient les différences qui existent entre les élèves Non ces élèves ne doivent pas refuser de jouer ensemble. Nous devons respecter les autres, être solidaire, les aimer, les accepter.. pour vivre en harmonie, en paix, ensemble. Synthèse Est-il bien de rejeter les autres ? Comment dois-tu te comporter en vers eux ? . TC Non, on doit les accepter, les aimer être en bien avec eux. III/ Évaluation Traiter une situation relative à l’acceptation des autres avec leurs différences Relève la bonne réponse : Yaba a un bon comportement, elle : 1-refuse de jouer avec les autres 2-accepte tout le monde. TI Écrivent 2 sur les ardoises 2-accepte tout le monde. uploads/S4/ le-respect-du-droit-a-la-vie 1 .pdf