Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Sujet B3 Page 1/7 BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL ÉPREUVE DE MATHÉMATIQUES SUJET B3

Sujet B3 Page 1/7 BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL ÉPREUVE DE MATHÉMATIQUES SUJET B3 Ce document comprend : Pour l’examinateur : - une fiche descriptive du sujet page 2/7 - une fiche concernant les logiciels ou les calculatrices utilisés page 3/7 - une grille d’évaluation, à utiliser pendant l’épreuve page 4/7 - un corrigé de la partie écrite pages 5/7 et 6/7 - une grille d’évaluation globale page 7/7 Pour le candidat : - l’énoncé du sujet à traiter pages 1/6 à 6/6 Les paginations des documents destinés à l’examinateur et au candidat sont distinctes. Sujet B3 Page 2/7 FICHE DESCRIPTIVE DU SUJET 1 – ACCUEIL DES CANDIDATS Avant que les candidats ne composent, leur rappeler la signification du symbole « Appeler l’examinateur » et leur préciser que si l’examinateur n’est pas libre, ils doivent patienter en poursuivant le travail. S’assurer que le sujet tiré au sort par le candidat correspond bien au groupement auquel appartient sa spécialité de baccalauréat professionnel. 2 – LISTE DES CAPACITÉS, DES CONNAISSANCES, DES ATTITUDES ÉVALUÉES CAPACITÉS Lire et interpréter une représentation d’un solide usuel. Utiliser les définitions, propriétés et théorèmes mis en place dans les classes précédentes pour identifier, représenter et étudier des figures planes et des solides. Utiliser les formules et les règles de dérivation pour déterminer la dérivée d’une fonction. Étudier, sur un intervalle donné, les variations d’une fonction à partir du calcul et de l’étude du signe de sa dérivée. Dresser son tableau de variation. Déterminer un extremum d’une fonction sur un intervalle donné à partir de son sens de variation. Reconnaitre une suite arithmétique par le calcul. Appliquer les formules donnant le terme de rang n en fonction du premier terme et de la raison de la suite. CONNAISSANCES Solides usuels. Dérivée du produit d’une fonction par une constante, de la somme de deux fonctions. Théorème liant, sur un intervalle, le signe de la dérivée d’une fonction au sens de variation de cette fonction. Définition d’une suite arithmétique. Expression du terme de rang n d’une suite arithmétique. ATTITUDES Le sens de l’observation. Le goût de chercher et de raisonner. L’esprit critique vis à vis de l’information disponible. La rigueur et la précision. 3 – ÉVALUATION L’examinateur qui évalue intervient à la demande du candidat. Il doit cependant suivre le déroulement de l’épreuve pour chaque candidat et intervenir en cas de problème, afin de lui permettre de réaliser la partie expérimentale attendue ; cette intervention est à prendre en compte dans l’évaluation. Évaluation pendant l’épreuve - Utiliser la "grille d’évaluation pendant l’épreuve". - Comme pour tout oral, aucune information sur l’évaluation, ni partielle ni globale, ne doit être portée à la connaissance du candidat. - À l’appel du candidat, l’examinateur apprécie le niveau d’acquisition de l’aptitude à mobiliser des compétences ou des connaissances pour résoudre des problèmes ou de la capacité à utiliser les TIC concernée par cet appel en renseignant la "grille d’évaluation pendant l’épreuve" avec toute forme d’annotation lui permettant d’apprécier ce niveau d’acquisition. Évaluation globale chiffrée (grille d’évaluation globale) - Corriger la copie du candidat et procéder à l’attribution de la note sur 20. - Faire apparaître sur la copie du candidat la note par exercice. 4 – À LA FIN DE L’ÉPREUVE Ramasser le sujet, la copie et l’annexe du candidat. Agrafer l’annexe à la copie. Sujet B3 Page 3/7 FICHE CONCERNANT LES LOGICIELS OU LES CALCULATRICES UTILISÉS Lorsque le matériel disponible dans le centre d’examen n’est pas identique à celui proposé dans le sujet, l’examinateur doit adapter, après accord de l’IEN, ces propositions à condition que cela n’entraîne pas de modification du sujet et par conséquent du travail demandé aux candidats et des compétences mises en œuvre. PAR POSTE CANDIDAT - GeoGebra (Version 4.0 minimum). - Le fichier nommé « Sujet B3.ggb » installé sur l’ordinateur. POSTE EXAMINATEUR - GeoGebra (Version 4.0 minimum). - Le fichier nommé « Sujet B3.ggb » installé sur l’ordinateur. Sujet B3 Page 4/7 GRILLE D’ÉVALUATION PENDANT L’ÉPREUVE Nom et prénom du candidat : N° : Date et heure d’évaluation : N° poste de travail : Attendus lors de l’appel Appréciation du niveau d’acquisition Le candidat sélectionne les informations utiles pour répondre à la question posée. Le candidat explicite oralement la démarche qu’il a adoptée. Le candidat expérimente : il utilise les fonctions du logiciel pour déterminer l’intervalle de longueur demandé. Le candidat répond à la question posée en argumentant. Le candidat fait preuve de rigueur et de précision. Le candidat tire profit des éventuelles indications données par l’examinateur. Le cas échéant, il fait preuve d’esprit critique. Autres commentaires : Sujet B3 Page 5/7 CORRIGÉ DE LA PARTIE ÉCRITE Une attention particulière sera portée aux démarches engagées, aux tentatives pertinentes et aux résultats partiels. Il sera aussi tenu compte de la cohérence globale des réponses. Exercice 1 (4 points) Q Éléments de corrigé Aptitude(s) Aide au codage 1.1 Voir dessin ci-dessous. A1 Ne coder "0" qu’en cas d’absence de réponse. A2 Coder "1" si le rectangle ou le triangle sont bien représentés. 1.2 Non, car h < 2,2 m. A3 Ne pas tenir compte de la justification. Coder "0" ou "2". A4 Coder "1" si la qualité de la rédaction de la justification est partiellement satisfaisante. Question 1.1 Exercice 2 (10 points) Q Éléments de corrigé Aptitude(s) Aide au codage 2.1 Les trois contraintes sont respectées lorsque ℓ appartient à l’intervalle [3 ; 3,8]. C TIC Voir grille d’évaluation pendant l’épreuve. 2.2 L’intervalle est recopié. A4 Coder "0" ou "2". Accepter toute réponse cohérente avec la réponse à la question précédente. 2.3 V = 10 h ℓ donc V = 10 ℓ (6 - ℓ) donc V = − 10 ℓ² + 60 ℓ. A2 Coder "1" si la relation V = 10 h ℓ est présente mais que les calculs suivants sont mal conduits. CODE DES APTITUDES A1 : Rechercher, extraire et organiser l’information. A2 : Choisir et exécuter une méthode de résolution. A3 : Raisonner, argumenter, critiquer et valider un résultat. A4 : Présenter, communiquer un résultat. C TIC : Expérimenter ou Simuler ou Émettre des conjectures ou Contrôler la vraisemblance de conjectures. A E B F H G C D Sujet B3 Page 6/7 Q Éléments de corrigé Aptitude(s) Aide au codage 2.4 f ′(x)= − 20 x + 60. A2 Coder "1" si un seul des 2 te(mes est convenablement dérivé. 2.5 − 20 x + 60 = 0 si x = 3. A2 Coder "0" ou "2". 2.6 Voir tableau de variation ci-dessous. A3 Coder "0" ou "2". A4 Coder "1" si la qualité de la présentation du tableau de variation est partiellement satisfaisante. 2.7 La longueur ℓ pour laquelle le volume serait maximal est 3 m. 2 (3) 10 3 60 3 (3) 90 f f = − × + × = Le volume maximal serait donc 90 m3. A3 Coder "1" si une seule des deux réponses est exacte. Accepter toute réponse cohérente avec la réponse à la question précédente (tableau de variation). A4 Coder "1" si les unités sont exactes, même si les résultats sont faux ou si une seule unité est présente et exacte. Question 2.6 Exercice 3 (6 points) Q Éléments de corrigé Aptitude(s) Aide au codage 3.1 Les nombres de carreaux gris sont 3, 7, 11, 15… La suite (un) est donc une suite arithmétique de raison 4 car un terme de la suite (nombre de carreaux gris d’une ligne) s’obtient en ajoutant 4 au terme précédent (nombre de carreaux gris de la ligne précédente). A1 Coder "1" s’il y a une erreur de comptage des carreaux gris d’une ligne. A2 Ne pas tenir compte de la justification. Coder "1" si la réponse ne comporte pas la raison de la suite et qu’il est indiqué que la suite est arithmétique ou si la raison est exacte sans indication sur le fait que la suite est arithmétique. A4 Coder "1" si la qualité de la rédaction de la réponse est partiellement satisfaisante. 3.2 Le motif comporte 24 lignes (120/5). Le nombre de carreaux gris utilisés pour réaliser la dernière ligne du motif est u24. un = u1 + (n – 1) × r ; u24 = 95. La dernière ligne comporte 95 carreaux gris. A3 Coder "1" si le nombre de lignes du motif est exact mais pas le nombre de carreaux gris de la dernière ligne. A4 Coder "1" si la qualité de la rédaction de la réponse est partiellement satisfaisante. 3.3 S = 1176. Il y a 10 carreaux gris par boîte, 118 boîtes de carreaux gris sont donc nécessaires pour réaliser le motif. A1 Coder "2" si l’information « 10, carreaux par boîte a bien été repérée. A2 Coder "0" ou "2". Accepter toute réponse cohérente avec la réponse à la question précédente. A3 Coder "1" si le résultat n’est pas un nombre entier ou si ce n’est pas le nombre minimum de boîtes. x 0 3 6 signe de '( ) f x + 0 uploads/S4/ sujet-b3 1 .pdf