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MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 Ministère de l’Éducation Na

MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues Nationales ************ Direction de la Recherche en Éducation et de l’Innovation Pédagogique Burkina Faso Unité – Progrès – Justice Éducation Civique et Morale CM1 Fiches d’aide à la préparation Edition : 2020 MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 Champ disciplinaire : Sciences humaines et sociales Discipline : Éducation civique et morale Matière : Éducation civique Thème : La sécurité routière Titre : Les panneaux d’obligation Objectifs d’apprentissage : à l’issue de la séance, l’élève doit être capable de : - citer les différents panneaux d’obligation ; - donner l’importance du respect de ces panneaux. Matériels/Supports : des images montrant les différents panneaux d’obligation ou des cartons découpés. - collectif : images de différents panneaux d’obligation. - individuel : cartons découpés. NB : Prévoir du matériel spécifique pour les ESH/EDA. Documents : Guide ECM du cours moyen ; guide d’exécution des curricula. Durée : 30 mn Méthode/technique utilisée : travaux de groupes/tutorat. Champ d’observation : en classe. Éducation civique CM1 : fiche pédagogique N°1 (entièrement préparée) MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 Déroulement ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT(E) ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS PHASE DE PRÉSENTATION (8MN) Rappel/Prérequis (4mn) Donne les consignes : - Tu veux traverser une route. Dis ce que tu feras. - Tu veux effectuer un dépassement. Cite deux précautions que tu dois prendre. Recense les réponses trouvées dans chaque groupe. Apprécie ou fait apprécier les réponses trouvées. Réfléchissent, échangent au sein des groupes et donnent les réponses ; Communiquent les réponses trouvées. Ceux qui n’ont pas trouvé répètent les bonnes réponses. Motivation (4mn) - Communique les objectifs de la leçon et demande aux apprenant (e)s de les reprendre dans leurs propres termes. Énoncent dans leurs propres termes ce qui est attendu d’eux. PHASE DE DÉVELOPPEMENT (16mn) Présentation de la situation d’apprentissage - Présente des images illustrant les panneaux d’obligation dans la circulation. - Invite les apprenants à les observer. Observent les différentes illustrations présentées. Analyse/ échanges/ production (10mn) Consigne 1 : Trouve la forme des panneaux, échangez en groupes et faites la synthèse. Échangent dans les groupes et donnent leurs réponses : Il y a des panneaux circulaires, triangulaires. MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 Consigne 2 : - Identifie la couleur du fond et des bords de ces panneaux, échangez en groupes et faites la synthèse. Demande comment on appelle ces panneaux. Échangent dans les groupes et donnent leurs réponses. Nomment les panneaux et répètent dans les groupes : des panneaux d’obligation. Consigne 3 : Trouve l’importance de ces panneaux dans la circulation, échangez en groupe et faites la synthèse. Échangent dans les groupes et donnent leurs réponses : Ces panneaux obligent les usagers à suivre les indications faites afin d’éviter les accidents. Synthèse/ application (4mn) Demande aux apprenants pourquoi il faut respecter les panneaux d’interdiction. Apprécie ou fait apprécier les réponses des apprenants et fait répéter si besoin. Demande aux apprenants ce qu’ils doivent désormais faire à partir de ce qu’ils ont appris. Réfléchissent et proposent des réponses à la question posée. Justifient leurs réponses. Ceux qui n’ont pas trouvé répètent les bonnes réponses. Prennent la résolution suivante : « Je dois toujours respecter les panneaux d’obligation afin d’éviter les accidents de la circulation ». PHASE D’ÉVALUATION (6mn) Évaluation des acquis (6mn) 1) Présente quelques panneaux et invite les apprenants à identifier les panneaux d’obligation. 2) Tu es en face d’un panneau d’obligation qui te concerne, que dois-tu faire ? Justifie ta réponse. - Apprécie les réponses des apprenants et fait répéter les bonnes réponses si besoin. Écoutent attentivement, réfléchissent et donnent leurs réponses. Ceux qui n’ont pas trouvé répètent les bonnes réponses. MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 Remédiation : à prévoir en fonction des résultats de l’évaluation des acquis. Décision par rapport à la leçon : poursuite du programme ou reprise de la leçon en fonction des résultats de l’évaluation ; De la prestation de l’enseignant(e) - Qu’est-ce que tu as aimé dans cette leçon ? - Qu’est-ce que tu n’as pas aimé ? -Qu’est-ce que tu n’as pas compris ? Activités de prolongement Invite les apprenants à sensibiliser leurs camarades et leurs parents à toujours respecter les panneaux d’obligation. Prennent l’engagement de sensibiliser leurs camarades, les membres de leurs familles. MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 Champ disciplinaire : Sciences humaines et sociales Discipline : Éducation civique et morale Matière : Éducation civique Thème : La citoyenneté Titre : Le règlement intérieur de la classe et de l’école. Objectifs d’apprentissage : à l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de : - dire ce que c’est que le règlement intérieur de la classe et celui de l’école ; - s’engager à les respecter. Matériels/Supports : - collectif : Les deux règlements - individuel : NB : prévoir du matériel spécifique pour les ESH/EDA. Documents : livre guide d’ECM ; guide d’exécution des curricula. Durée : 30mn. Méthode/Technique utilisée : travaux de groupe/tutorat. Champ d’observation : en classe. Éducation civique CM1 : fiche pédagogique N°2 (contenu notionnel) MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 Déroulement ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT(E) ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS PHASE DE PRÉSENTATION (PM) PHASE DE DÉVELOPPEMENT Présentation de la situation d’apprentissage Présente les deux règlements et fait lire quelques articles par un apprenant. Observent et écoutent attentivement la lecture. Analyse/ échanges/ production Consigne1 : Trouve le nom de ces documents, dis qui les a élaborés puis échangez en groupes et faites la synthèse. Échangent et nomment les documents : on les appelle des règlements intérieurs. Consigne2 : Dis pourquoi on élabore un règlement intérieur à l’école ou dans la classe puis échangez en groupes et faites la synthèse. Fait répéter la bonne réponse. Échangent et donnent leur réponse : Pour faire régner l’ordre et la discipline à l’école et en classe. Répètent la bonne réponse. PHASE D’ÉVALUATION Évaluation des acquis 1) Dis ce que c’est que le règlement intérieur de l’école ? de la classe ? 2) Cite deux règles dans le règlement intérieur de l’école. 3) Dis pourquoi nous devons les respecter. Donnent leurs réponses qui pourraient aider à élaborer le résumé de la leçon. Activités de prolongement PM MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 Champ disciplinaire : Sciences humaines et sociales Discipline : Éducation civique et morale Matière : Morale Thème : Les vertus individuelles et sociales. Titre : Le respect du bien commun et du bien public. Objectif d’apprentissage : à l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de : - définir le bien commun et le bien public ; - citer quelques biens communs et biens publics ; - dire pourquoi il faut bien les entretenir. Matériels/Supports : exemple de bien commun et bien public (école publique, les manuels dotés à l’école). - collectif : l’école, les manuels que l’école a reçus de l’État, images de biens public… - individuel : NB : prévoir du matériel spécifique pour les ESH/EDA. Texte : confer livre guide page 23. Document : livre guide d’ECM ; guide d’exécution des curricula. Durée : 30mn Méthode/Technique utilisée : travaux de groupes/tutorat. Éducation civique CM1 : fiche pédagogique N°3 (contenu notionnel) MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 Déroulement ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT(E) ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS PHASE DE PRÉSENTATION (PM) PHASE DE DÉVELOPPEMENT Présentation de la situation d’apprentissage - Lis le texte portant sur les biens communs, les biens publics et le respect de ces biens. - Pose des questions de compréhension. - Écoutent attentivement la lecture du texte puis répondent aux questions posées. Analyse/ échanges/ productions Consigne 1 : Trouve ce que c’est que le bien commun ; le bien public, échangez en groupes et notez la synthèse. - Échangent et donnent leurs définitions : Les biens communs et les biens publics sont des biens qui appartiennent à tous les citoyens. Consigne 2 : Relève trois biens communs et trois biens publics sur ton ardoise puis échangez en groupes et notez votre synthèse. Citent trois biens communs et trois biens publics : Les écoles publiques, les livres distribués à l’école les centres de santé, les feux tricolores, la voie publique sont des biens publics et des biens communs. MENAPLN Fiche d’aide à la préparation, édition 2020 Consigne 3 : Note les raisons qui font que nous devons bien entretenir ces biens puis échangez en groupes et faites votre synthèse. - Fait répéter la bonne réponse. Échangent en groupes et donnent leurs réponses Nous devons bien les entretenir car ces biens favorisent notre développement et ils appartiennent à tous les citoyens et non à un seul. - Répètent la bonne réponse dans les groupes. : PHASE D’ÉVALUATION Évaluation des acquis 1) Cite deux biens publics et deux biens communs de ton quartier ou de ta localité. 2) Donne des conseils à un camarade qui détruit les biens publics. Donnent leurs réponses qui pourraient aider à élaborer le résumé de la leçon. Activités de prolongement PM MENAPLN uploads/Finance/ ecm-cm1.pdf