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1 A nos étudiants 2 La dissertation d’économie générale aux concours de l’ensei

1 A nos étudiants 2 La dissertation d’économie générale aux concours de l’enseignement (et autres examens et concours) Théorie et pratiques 3 Les auteurs souhaitent ici remercier les personnes qui, de près ou de loin, ont permis à cet ouvrage d’exister. Un grand merci aux étudiants agrégatifs du département Economie et Gestion de l’ENS de Cachan qui nous ont très gentiment autorisées à utiliser à notre guise les corrigés qu’ils ont élaborés au cours de leur année de préparation à l’agrégation (en 2001 ou 2002). Un grand merci également à Laetitia Morin-Roux et Marie-Laure Cabon-Dhersin pour leur aide sur, respectivement, le sujet « Les Frontières de l’entreprise » et les sujets « La firme » et « L’hypothèse de rationalité en économie », ainsi qu’à Olivia Guillon pour ses conseils et relectures. Nous restons bien entendu seules responsables de toute erreur ou inexactitude. Par ailleurs, Nathalie Etchart-Vincent remercie l’ensemble des agrégatifs du département Economie et Gestion de l’ENS de Cachan (promotions 1997 à 2004), avec qui elle a travaillé la méthode de la dissertation et qui lui ont donné envie de produire cet ouvrage, ainsi que Nicolas Drouhin et Marie-Laure Cabon-Dhersin, ses amis et collègues de l’ENS de Cachan, pour les nombreuses discussions « de fond et de forme » qui lui ont permis d’affiner sa réflexion tout au long de ces années. Elle remercie enfin son mari Ludovic et ses filles Noémie et Clothilde pour leur patience durant l’ élaboration de cet ouvrage. 4 La dissertation d’économie générale aux concours de l’enseignement (et autres examens et concours) Théorie et pratiques AVANT - PROPOS .................................................................................................................. 6 OBJECTIFS ET ORGANISATION DE L’OUVRAGE ...................................................... 7 CONSIGNES ET CONSEILS THEORIQUES ................................................................... 12 0. Objet de la méthode ................................................................................................. 13 0.1. Qu’est-ce qu’une dissertation ? ......................................................................... 13 0.2. Une difficulté de l’exercice : savoir utiliser ses connaissances au service d’une réflexion personnelle ................................................................................................... 14 0.3. La gestion du temps .......................................................................................... 15 1. Lecture et analyse du sujet ....................................................................................... 18 1.1. Lire le sujet ........................................................................................................ 18 1.1.1. Un sujet apparemment facile : méfiance … ............................................... 20 1.1.2. Un sujet apparemment difficile : pas d’inquiétude inutile … .................... 21 1.2. Identifier le type de sujet en présence ............................................................... 22 1.2.1. Les sujets posés sous forme de question .................................................... 24 1.2.2. Les sujets comportant la conjonction de coordination « et » ..................... 26 1.2.3. Les sujets « plats » ..................................................................................... 27 1.2.4. Les sujets d'histoire de la pensée économique (HPE), de théorie économique ou d'épistémologie .............................................................................. 28 1.2.5. Les sujets du type « commentaire de citation » ......................................... 31 1.3. Analyser les termes ........................................................................................... 32 1.3.1. Analyse des termes économiques ............................................................... 33 1.3.2. Analyse des termes non économiques ........................................................ 41 2. Questionnement de l’énoncé et mobilisation des connaissances ............................. 51 2.1. Mettre en relation les termes du sujet et questionner l’énoncé ......................... 52 2.1.1. Les questions (sauf les questions « vraiment ouvertes ») et les sujets « faussement plats » ................................................................................................ 53 2.1.2. Les sujets en « A et B » .............................................................................. 56 2.1.3. Les sujets « vraiment plats » et les questions « vraiment ouvertes » ......... 64 2.2. Mobiliser et apprendre à mobiliser ................................................................... 70 2.2.1. Mobiliser tous azimuts .................................................................................. 70 2.2.2. Les trois grands types de connaissances à mobiliser .................................... 77 2.2.3. Pour un apprentissage efficace ...................................................................... 94 3. Choix de la problématique ..................................................................................... 101 3.1. Les grandes règles de la problématisation ...................................................... 102 3.1.1. Elaboration de la problématique et conception du plan : des tâches simultanées plutôt que séquentielles ..................................................................... 102 3.1.2. Une marge de manœuvre plus restreinte qu’il n’y paraît ............................ 103 3.2. Trouver une problématique ............................................................................. 107 3.2.1. Lorsque l’énoncé vous aide … .................................................................... 107 3.2.2. Les stratégies de problématisation selon le type d’énoncé ......................... 109 4. Construction d’un plan répondant à la problématique ........................................... 116 4.1. Trouver un plan ............................................................................................... 116 4.1.1. Le plan, trame équilibrée de réponse à la problématique ............................ 116 5 4.1.2. Organiser vos idées à l’issue de la phase de mobilisation des connaissances ............................................................................................................................... 123 4.1.3. Choisir un plan selon le type de sujet .......................................................... 124 4.2. Plan apparent et plan non apparent lors de la rédaction .................................. 137 4.2.1. Le plan apparent .......................................................................................... 138 4.2.2. Le plan non apparent ................................................................................... 139 5. Rédaction de l’introduction et de la conclusion ..................................................... 139 5.1. L’introduction : trois parties obligatoires ........................................................ 139 5.1.1. Les caractéristiques générales de l’introduction ......................................... 140 5.1.2. L’accroche ................................................................................................ 141 5.1.3. Définition des termes du sujet, exploration conceptuelle et annonce de la problématique ........................................................................................................ 143 5.1.4. Annonce du plan ...................................................................................... 146 5.1.5. Trois exemples d'introduction rédigée ..................................................... 147 5.2. La conclusion : deux parties obligatoires ........................................................ 150 5.2.1. Synthétiser et surtout conclure ................................................................. 151 5.2.2. Ouvrir des perspectives ............................................................................ 151 5.2.3. Deux exemples de conclusion rédigée ..................................................... 153 6. Rédaction du développement et relecture .............................................................. 154 6.1. La rédaction ..................................................................................................... 154 6.1.1. Concernant le contenu de la copie ........................................................... 154 6.1.2. Concernant la forme de la copie .................................................................. 156 6.2. La relecture ...................................................................................................... 160 7. Quelques indications concernant la notation des copies et des prestations orales . 160 SUJETS TRAITES ............................................................................................................... 164 1. Doit-on accepter les déficits publics ? ................................................................... 166 2. Les enjeux de l’indépendance des banques centrales............................................. 180 3. Comment peut-on expliquer les privatisations observées depuis 25 ans dans les pays industrialisés ? ....................................................................................................... 192 4. Les biens publics .................................................................................................... 205 5. Migration et croissance .......................................................................................... 208 6. Doit-on craindre un retour du protectionnisme ? ................................................... 220 7. La mobilité des facteurs de production .................................................................. 232 8. Assiste-t-on à une transformation du capitalisme ? ............................................... 240 9. Les incidences économiques du vieillissement démographique ............................ 246 10. Faut-il construire un nouveau système monétaire international ? ........................ 260 11. Services publics et concurrence ........................................................................... 275 12. La réduction du temps de travail est-elle une solution pour l’emploi ? ............... 284 13. L’impact économique des dépenses publiques .................................................... 296 14. Comment expliquer l’évolution du taux d’épargne en France depuis 30 ans ? ... 299 15. Faut-il encore lutter contre l’inflation ? ............................................................... 313 16. La coopération dans l’activité économique .......................................................... 315 17. Assiste-t-on à un retournement du cycle ? ........................................................... 321 ANNEXES ............................................................................................................................. 324 Annexe 1 : Généralités sur les concours et conseils pratiques ...................................... 325 Annexe 2 : Quelques remarques concernant la préparation et le déroulement des épreuves orales d'économie ........................................................................................... 332 Annexe 3 : Sujets tombés aux épreuves écrites et orales d’économie générale du CAPES(T) et de l’agrégation ........................................................................................ 340 6 AVANT - PROPOS La majeure partie de cet ouvrage présente un caractère générique qui lui permet de s'adresser à un public très large – en l'occurrence à toutes les personnes susceptibles de devoir maîtriser l'exercice de la dissertation d'économie générale (et/ou de l'exposé oral d’économie), que ce soit en vue d'un examen ou d'un concours. Par souci de combler un vide, nous avons cependant choisi de nous adresser de manière plus spécifique aux candidats des différents concours de l'Education Nationale qui comportent une dissertation (ou composition) d'économie générale et/ou une épreuve orale d'économie (appelée leçon ou exposé selon les disciplines). Il s’agit de :  l'agrégation, externe et interne, d'économie et gestion  l'agrégation, externe et interne, de sciences économiques et sociales  le CAPET externe d'économie et gestion  le CAPES, externe et interne, de sciences économiques et sociales. NB : Pour vous aider à préparer les concours, vous trouverez quelques informations générales et des conseils pratiques en Annexe 1, ainsi que des remarques et conseils concernant plus spécifiquement les épreuves orales d’économie en Annexe 2. Une liste des sujets proposés à l’écrit et à l’oral des différents concours au cours des dernières années est enfin présentée en Annexe 3. Même si la plupart des conseils présentés et des sujets proposés dans cet ouvrage ont une validité générale, la spécificité de notre démarche est de s'appuyer sur les conseils et les commentaires dispensés dans les rapports de jury des différents concours mentionnés ci- dessus ainsi que sur les sujets tombés à ces concours afin d’offrir une préparation plus ciblée au lecteur-candidat. 7 OBJECTIFS ET ORGANISATION DE L’OUVRAGE L'objectif de cet ouvrage est de vous préparer à l'exercice de la dissertation d'économie générale, que cette dissertation fasse l'objet d'une production écrite ou orale. Selon nous, l’objet d’un ouvrage de méthode de la dissertation est d’aider le lecteur à développer une certaine attitude et des réflexes intellectuels lui permettant ensuite d’être autonome et capable de faire face à n’importe quel sujet. Il ne s’agit donc pas de lui proposer des recettes dont l’application mécanique l’aidera peut-être dans les situations classiques mais le laissera démuni face à des sujets plus atypiques. L’idée d’une recette miracle est illusoire. Apprendre à faire une dissertation requiert dans certains cas un changement d’attitude intellectuelle (par rapport aux connaissances notamment), lui-même tributaire d’une sorte de déclic cognitif : il faut « piger le truc »1. Il y a bien évidemment quelques grandes règles à connaître et à appliquer, mais il ne suffit pas de suivre ces consignes, même scrupuleusement, pour produire une bonne dissertation. Encore faut-il les comprendre en profondeur, savoir pourquoi on les applique et l’objectif qu’elles permettent uploads/Finance/ etchartvincent-horny-23-08-2006.pdf