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ESSA-Alger 1ère année préparatoire Techniques de rédaction Lire et interpréter

ESSA-Alger 1ère année préparatoire Techniques de rédaction Lire et interpréter une représentation graphique Les représentations graphiques permettent de visualiser plus rapidement et plus clairement qu’un tableau l’évolution d’une donnée en fonction d’une autre. 1. Identifier le graphique Voici quelques types de graphique. Catégorie 1 Catégorie 2 Catégorie 3 Catégorie 4 0 3 6 Histogramme Série 1 Série 2 Série 3 0 1 2 3 4 5 Courbe Secteurs 1er trim. 2e trim. 3e trim. 4e trim. Le graphique en courbe montre généralement une évolution. L’histogramme est souvent utilisé pour des comparaisons. Le diagramme circulaire (ou secteurs) permet de représenter et de comparer une proportion. 2. Décrire le graphique Il s’agit, d’abord, de repérer le titre, les unités qui le constituent ainsi que la légende. Titre Légende 1 Unités ESSA-Alger 1ère année préparatoire Température relevée pendant deux semaines (entre octobre et novembre) o Dans le graphique en courbe, on doit identifier les deux axes : l’axe des ordonnées (axe vertical) qui correspond à ce qui est mesuré ou étudié et l’axe des abscisses (axe horizontal) ce qui change, c’est-à-dire, la variable. a) Exemples de phrases pour présenter un graphique Ce graphique représente / montre / illustre …  la variation de ...en fonction de ...  l’évolution de … entre ... et ...  la progression de... entre ... et ...  l’évolution de … au cours de ...  le changement de …  le rapport entre … et …  les chiffres de … Pour présenter le graphique ci-dessus, on écrira : « Ce graphique représente la variation de la température en fonction du temps ». b) Décrire ce qui est mesuré du plus général au plus précis. Que fait globalement le phénomène mesuré, augmente-t-il ? Reste-t-il constant ? Diminue- t-il ? Repérer les parties croissantes, décroissantes ou constantes de la courbe, les changements de pente (bosses, creux). Repérer les valeurs extrêmes (maximum et minimum) qui délimitent les différentes phases de la courbe. Donner des valeurs précises issues du graphe en donnant à chaque grandeur son unité. Puis il s’agit de rentrer dans les détails en découpant la courbe en portions intéressantes. On peut utiliser les adjectifs suivants : régulier/irrégulier, fort/faible, variable... Eviter les mots : « ça » ; la courbe ; monte ; descend ; évolue. Eviter les phrases : «la courbe monte puis descend». Remarques Il est important de ne pas "recopier le graphique" dans sa description en énumérant tous les chiffres : n’en retenir donc que l’essentiel. o Pour un diagramme circulaire, repérer les parties les plus importantes et les transformer en fraction arrondie : un quart, deux tiers, la moitié... 2 ESSA-Alger 1ère année préparatoire Les expressions pour commenter les variations de quantité dans un graphique Pour structurer le commentaire Pour introduire une phrase Pour exprimer l’évolution des chiffres Tout d’abord… Puis…  selon ces statistiques,  d’après ces chiffres, on (peut) constat (er)  remarque(r)  observe(e)r  note(r) releve(r) Enfin…  un examen approfondi des données  une analyse détaillée du graphique  une lecture attentive des chiffres  montre  indique  révèle 3  les chiffres montre(nt) indique(nt) révèle(nt)  on peut constater voir observer  une forte augmentation  une croissance rapide  un net redressement  une progression sensible  une reprise modérée  une petite amélioration de l’activité économique. que l’activité économique  a fortement augmenté.  s’est nettement redressée.  a sensiblement progressé.  s’est un peu améliorée.  une stabilisation  un maintien une stagnation de l’activité économique. que l’activité économique  s’est stabilisée.  se maintient.  reste stable.  stagne. ESSA-Alger 1ère année préparatoire  en examinant attentive- ment les chiffres,  en analysant dans le détail le graphique,  on s’aperçoit  on se rend compte En conclusion…  on peut/ nous pouvons affirmer Que la croissance économique telle que voulue par les acteurs économiques et politiques n’a pas encore atteint le niveau exscompté (attendu). Expressions pour comparer les données d’un graphique Pour structurer le commentaire Pour introduire une phrase Pour comparer Tout d’abord… ce graphique  ce tableau  ces chiffres  montre(nt)  indique(nt)  révèle(nt)  > (la supériorité) une meilleure  qualification une  des femmes. 4  un ralentissement  une diminution régulière  une baisse constante  un recul important  une dégradation  une chute  un effondrement de l’activité économique. que l’activité économique  s’est ralentie.  a régulièrement diminué.  est en baisse constante.  s’est dégradée.  a reculé de manière importante.  a chuté.  s’est effondrée. ESSA-Alger 1ère année préparatoire qualification plus élevée que les femmes ont une qualification supérieure à celle des hommes.  sont plus qualifiées que les hommes.  Puis… selon ces  statistiques, d’après ces  chiffres, on (peut) constat(er)   remarque(r)  observe(e)r  note(r) releve(r)  = (l’égalité) une motivation des femmes aussi grande  que égale  identique à   équivalente à celle des hommes. que les femmes sont aussi motivées  ont la même  motivation ont donc autant de  mérite que les hommes. Enfin… un examen  approfondi des données une analyse  détaillée du graphique une lecture  attentive des chiffres montre  indique  révèle  < (l’infériorité) une rémunération moins importante des femmes par rapport aux hommes. en examinant  attentivement les chiffres, en analysant  dans le détail le graphique, on s’aperçoit  on se rend  compte on s’aperçoit  on se rend  compte que les femmes que les femmes sont moins (bien) rémunérées que les hommes.  gagnent moins que les hommes.  perçoivent un salaire inférieur à celui des hommes.  En conclusion… on peut / nous  pouvons affirmer que l’égalité des sexes n’est pas encore réalisée dans le domaine du travail. c) Interpréter le graphique 5 ESSA-Alger 1ère année préparatoire Il faut mettre en relation les différentes informations et en faire un résumé de quelques lignes en utilisant ses connaissances. Une fois que la description est faite on peut chercher des explications (On voit que... Or, on sait que... On peut donc conclure que... /On peut en conclure que...) (Voir également tableau ci-dessus, partie conclusion). Exemple d’analyse d’un histogramme. Ce graphique présente le salaire mensuel brut des hommes et des femmes selon l’âge et le sexe en Suisse durant l’année 2010. On constate tout d’abord que le salaire moyen des hommes est plus élevé que celui des femmes dans toutes les catégories d’âge. Ensuite, les chiffres nous montrent que le salaire moyen des hommes augmente constamment d’une catégorie d’âge à l’autre, tandis que le salaire moyen des femmes baisse dès l’âge de 40 ans. Enfin, on peut voir que l’écart entre le salaire moyen des femmes et celui des hommes augmente dans chaque catégorie d’âge : la différence est de 416 CHF dans la catégorie des 20 à 29 ans et atteint les 1589 CHF dans la catégorie des 50 à 64/65 ans. Le graphique nous montre donc que l’égalité salariale entre hommes et femmes est loin d’être atteinte et que l’inégalité s’accentue avec l’âge. 6 ESSA-Alger 1ère année préparatoire 1/ Exemple de courbe à 3 étapes. La courbe peut être divisée en trois parties - de 0 à 3,5 min, les valeurs augmentent. On observe un maximum de 6kg à 3,5 min. Ensuite la masse diminue jusqu’à 1 kg, c’est le minimum (t = 6,5 min). De 6,5 à 9 min, la masse augmente de nouveau. A partir de 9 min, on observe un plateau : les valeurs sont constantes, elles tendent vers une masse limite : 3 kg. 2/Exemple 2. La courbe peut être divisée en deux parties : Jusqu’à 5 min, les valeurs de la courbe augmentent en fonction du temps. Ensuite, la masse devient constante, la valeur est de 5 kg. 7 uploads/Geographie/ 17-interpreter-un-graphique.pdf