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Parkour : des acrobates dans la ville Fiche réalisée par : Florine Toulouse Pag

Parkour : des acrobates dans la ville Fiche réalisée par : Florine Toulouse Page 1 sur 3 http://enseigner.tv5monde.com CAVILAM – Alliance Française 15/10/2021 PARKOUR : DES ACROBATES DANS LA VILLE Date de mise en ligne : 15/10/2021 Dossier : 709 Vous aimez les sensations fortes ? Le parkour est fait pour vous ! Raconter une expérience.  Thème : sports  Niveau : B1, intermédiaire  Public : adultes  Durée indicative : 60 min + 45 minutes pour la production finale  Extrait utilisé : reportage du journal de France 2 du 27 septembre 2021 Mise en route ..................................................................................................................................................... 1  Découvrir la thématique du reportage ........................................................................................................... 1 Activité 1............................................................................................................................................................ 2  Repérer des éléments clés ........................................................................................................................... 2 Activité 2............................................................................................................................................................ 2  Comprendre les caractéristiques du sport présenté ......................................................................................... 2 Activité 3............................................................................................................................................................ 2  Retrouver l’intérêt de ce sport ...................................................................................................................... 2 Activité 4............................................................................................................................................................ 3  Retrouver le vocabulaire de ce sport ............................................................................................................. 3 Activité 5............................................................................................................................................................ 3  Raconter une expérience ............................................................................................................................. 3 OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES  Découvrir la thématique du reportage.  Repérer des éléments clés.  Comprendre les caractéristiques du sport présenté.  Retrouver l’intérêt pour ce sport.  Raconter une expérience. OBJECTIF LINGUISTIQUE  Enrichir son lexique dans le domaine du sport. OBJECTIF CULTUREL  Découvrir une discipline sportive acrobatique. SUGGESTIONS D’ACTIVITÉS POUR LA CLASSE MISE EN ROUTE Découvrir la thématique du reportage Interaction orale – groupe-classe – 10 min Projeter la fiche matériel au tableau. Expliquer les mots si nécessaire. À partir des mots proposés, que va-t-on voir dans le reportage ? Expliquez votre réponse. Laisser les apprenant·e·s réfléchir et discuter ensemble. Leur donner des indications au besoin pour les guider, mais sans leur donner la réponse qui sera dans l’activité 1. Pistes de correction / Corrigés : - On va parler de la ville, il y a les rues, les toits. - Moi, je crois que c’est un sport, le mot « entraînement », « acrobates », c’est pour du sport. - C’est le jogging, on court dans la rue, c’est dangereux avec les voitures. - Non, moi, je pense que c’est du cirque, il y a le mot « acrobates », les acrobates font du cirque. […] Parkour : des acrobates dans la ville Fiche réalisée par : Florine Toulouse Page 2 sur 3 http://enseigner.tv5monde.com CAVILAM – Alliance Française 15/10/2021 ACTIVITÉ 1 Repérer des éléments clés Repérage visuel – individuel – 10 min (supports : reportage et fiche apprenant) Distribuer la fiche apprenant. Inviter un·e apprenant·e à lire à haute voix les différentes propositions. Lever les doutes de vocabulaire si nécessaire. Montrer le reportage jusqu’à 1’55 (après l’interview de la jeune femme) en baissant le volume du son et en cachant les sous-titres, pour que les apprenant·e·s se concentrent sur les images. Individuellement. Faites l’activité 1 : regardez le reportage et cochez les bonnes réponses. Proposer aux apprenant·e·s de comparer leurs réponses avec celles de leur voisin·e, puis procéder à la mise en commun à l’oral. Pistes de correction / Corrigés : 1. Des jeunes hommes et des jeunes femmes. 2. Dans la rue et sur les toits. 3. À passer au-dessus de murs et d’obstacles. Comment s’appelle ce sport ? Avez-vous déjà vu ce sport ? Inviter les apprenant·e·s à répondre aux questions spontanément. Pistes de correction / Corrigés : - C’est le parkour. - Non, je ne connais pas ce sport. Il n’existe pas dans mon pays. / Oui, j’ai déjà vu ça dans des séries. […] ACTIVITÉ 2 Comprendre les caractéristiques du sport présenté Compréhension orale – individuel – 10 min (supports : reportage et fiche apprenant) Projeter l’activité 2 au tableau. Inviter les apprenant·e·s à prendre connaissance de l’activité 2. Montrer le reportage jusqu’à 1’03 (« pour le grand public ») avec le son, mais en cachant les sous-titres. Individuellement. Faites l’activité 2 : écoutez le reportage et complétez la fiche technique. Proposer aux apprenant·e·s de comparer leurs réponses avec celles de leur voisin·e, puis procéder à la mise en commun au tableau avec un·e apprenant·e volontaire qui notera les informations données par ses camarades. Pistes de correction / Corrigés : - Lieu d’origine : en banlieue parisienne (Paris). - Période de création : il y a plus de 20 ans. - Créé sur le modèle du : parcours du combattant. - Objectif : aller d’un point A à un point B le plus rapidement possible. - Description : une course à travers le mobilier urbain avec des figures de style. ACTIVITÉ 3 Retrouver l’intérêt de ce sport Compréhension orale – individuel – 10 min (supports : reportage et fiche apprenant) Projeter l’activité 3 au tableau. Inviter les apprenant·e·s à lire les propositions de l’activité 3. Montrer le reportage en entier avec le son, mais toujours sans les sous-titres. Individuellement. Faites l’activité 3 : écoutez le reportage et retrouvez l’intérêt de ce sport sur la population en soulignant la bonne réponse. Demander aux apprenant·e·s de lire leurs réponses qu’un·e apprenant·e volontaire pourra venir souligner au tableau. Pistes de correction / Corrigés : 1. Certains aimeraient voir ce sport aux Jeux olympiques. Parkour : des acrobates dans la ville Fiche réalisée par : Florine Toulouse Page 3 sur 3 http://enseigner.tv5monde.com CAVILAM – Alliance Française 15/10/2021 2. Depuis 2018, des compétitions internationales sont organisées. 3. C’est un sport très populaire sur les réseaux sociaux. 4. Certaines vidéos sont visionnées jusqu’à 100 millions de fois. 5. De nombreux membres s’inscrivent dans des écoles de parkour. 6. Selon la femme interrogée, le parkour exige une grande concentration. 7. Le côté spectaculaire où des gens sautent de toit en toit attire les jeunes de 10 à 20 ans. ACTIVITÉ 4 Retrouver le vocabulaire de ce sport Lexique – binômes – 20 min (support : fiche apprenant) Former des binômes. Inviter les apprenant·e·s à prendre connaissance de l’activité 4. À deux. Faites l’activité 4 : associez chaque mot ou expression à sa définition. Inciter les binômes à comparer leurs réponses avec celles de leur voisin·e avant de mettre les réponses en commun. Pistes de correction / Corrigés : Une figure de style : mouvement artistique plus ou moins compliqué Un athlète : personne très sportive et souvent très musclée Un acrobate : personne très agile, capable d'exécuter des exercices physiques difficiles Franchir : passer au-dessus d’obstacles en sautant ou en grimpant Un exploit : action remarquable, exceptionnelle Prendre appui : s’appuyer sur quelque chose, par exemple sur un mur Reprendre les binômes. À deux. Choisissez trois ou quatre mots et réemployez-les dans un dialogue. Circuler dans la classe pour apporter de l’aide si besoin. Inviter les binômes à jouer leur dialogue. Pistes de correction / Corrigés : - J’ai essayé de franchir ce mur, mais je n’y arrive pas. - Tu dois prendre appui sur le petit muret et sauter. - C’est difficile, je ne suis pas un athlète ! […] ACTIVITÉ 5 Raconter une expérience Production écrite – individuel – 45 min (support : fiche apprenant) Inviter les apprenant·e·s à prendre connaissance de l’activité 5 et s’assurer de la bonne compréhension de la consigne. Individuellement. Faites l’activité 5 : un journal sportif en ligne souhaite réaliser un dossier sur le parkour. Pour cela, il veut recueillir des témoignages de personnes qui pratiquent ce sport. Vous avez fait une première séance d’entraînement et vous désirez partager votre expérience. Vous voulez faire part des difficultés que vous avez rencontrées, de ce qui est nécessaire avant de se lancer dans ce sport et des sensations que vous avez éprouvées. Circuler dans la classe pour apporter aide et correction si nécessaire. Pour la mise en commun, former de petits groupes et inviter les apprenant·e·s à échanger leurs productions. Puis, proposer à des apprenant·e·s volontaires de lire leur production. Récupérer ensuite les textes pour une correction individualisée. Pistes de correction / Corrigés : Bonjour, J’ai vu que vous cherchiez des témoignages concernant le parkour. Je peux vous parler de mon expérience. Elle n’est pas très grande, mais elle peut vous intéresser. Le mois dernier, je suis allé à la découverte de cette activité. C’était dans un parc de la ville avec des bancs et des petits murs. Au début, c’était très dur, parce qu’il faut beaucoup de force. […] uploads/Geographie/ 7jours-211015-parkour-b1-prof-0.pdf