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267 Dr. Samir Abdelhamid Hadjarab Soraya Université de Batna a language to lear

267 Dr. Samir Abdelhamid Hadjarab Soraya Université de Batna a language to learn) or of using them (language practice) so likewise success or failure of learning. We think it would be interesting to see though observation of the epilinquistic activity of learners how they tackle foreign languages and elaborate representations on them. Key words: representations, attitude, learning, epilinguistic discourse. اﻟﻣﻠﺧص : ﺗﻌﺗﺑر ﺗﺻورات اﻷﺷﺧﺎص ﻟﻠﻐﺔ و ﻗواﻋدھﺎ و ﺧﺻﺎﺋﺻﮭﺎ و ﻛذا ﻣﻛﺎﻧﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻐﺔ أﺧرى ﺣﺎﻓزا ﻣﮭﻣﺎ ﻟﺗﻌﻠﻣﮭﺎ و اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﮭﺎ , و ﻣﻧﮫ ﺗﻌﺗﺑر ھذه اﻟﺗﺻورات ﻋﺎﻣﻼ أﺳﺎﺳﯾﺎ ﻓﻲ ﻧﺟﺎح أو ﻓﺷل اﻟﺗﻌﻠم . ﻣن ھذا اﻟﻣﻧطﻠق دراﺳﺔ ﺧطﺎﺑﺎت اﻟطﻠﺑﺔ ﻋن اﻟﻠﻐﺔ ھو ﻣن اﻻھﺗﻣﺎﻣﺎت اﻹﯾﺟ ﺔﺎﺑﯾ اﻟﺗﻲ ﺗﻣﻛﻧﻧﺎ ﻣن اﻟﺗطﻠﻊ ﻋﻠﻰ ﺗﺻوراﺗﮭم اﻟﻠﻐوﯾﺔ و ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﻌﺎﻣﻠﮭم ﻣﻊ اﻟﻠﻐﺎت . اﻟ ﻛﻠﻣﺎت اﻟ ﻣﻔﺗﺎﺣﯾﺔ : ﺗﺻورات – ﻣوﻗف – ﺗﻌﻠم – ﺧطﺎب ﻋن اﻟﻠﻐﺔ . Dans cet article, nous présentons les résultats d’une recherche dont la finalité était de connaître les représentations de la langue française chez les étudiants de première année inscrits en licence de français à l’université de Batna. Pour recueillir le contenu de ces représentations, nous avons proposé aux étudiants deux activités : Synergies Algérie n° 7 - 2009 pp. 267-275 Représentations sociolinguistiques d’étudiants en FLE Résumé : On admet, particulièrement, aujourd’hui que les représentations des sujets sur les langues, leurs normes, leurs caractéristiques et leurs statuts par rapport à d’autres langues influencent le désir de les apprendre (choix de la langue à apprendre) ou de les utiliser (pratiques langagières), donc également, la réussite ou l’échec de l’apprentissage. Nous pensons qu’il serait donc intéressant de voir à travers l’observation de l’activité épilinguistique des apprenants comment ils abordent les langues étrangères et élaborent des représentations sur celles-ci. Mots-clés : représentations, attitude, apprentissage, discours épilinguistique. Abstract: We admit especially these days that the representations of subjects on languages, their norms, their characters and their stats as for as other languages are concerned influence the desire of learning them (choice of 268 La première était une activité associative reposant sur une expression verbale spontanée, non contrôlée et donc théoriquement plus authentique. Nous avons demandé aux étudiants de produire, dans un temps bref, une liste de cinq mots spontanément associés à la France et une seconde liste de cinq autres associés aux Français. Nous partons ici du principe que les jugements de valeur , positifs soient-ils ou négatifs, émis vis-à-vis d’une langue sont tributaires, entre autres, des images que l’on se fait du pays d’origine de la langue et de ses habitants. En analysant le nombre de mots à connotation neutre, positive ou péjorative, on peut caractériser la nature de la relation qu’entretient l’apprenant avec la langue étrangère. La deuxième activité était une rédaction (de 30 à 45 mn) dont le sujet était le suivant : « On vous apprend que vous venez de gagner un voyage touristique vers l’une des destinations suivantes : l’Italie, l’Espagne, la France ou l’Angleterre. Vous choisissez un pays, lequel ? Si les quatre pays ne vous passionnent pas proposez une autre destination. Justifiez en citant les raisons qui vous motivent à choisir tel ou tel pays et également celles qui vous incitent à délaisser les autres ». Nous avons pris soin d’avertir les étudiants que cette activité n’était pas une forme d’évaluation afin de les libérer du stress inhérent aux situations d’examen et leur permettre de répondre de façon tout à fait détendue. Pour la réalisation de cette recherche, nous nous sommes appuyés sur un échantillon de 195 étudiants dont une majorité féminine (filles 74%, garçons 26%). L’analyse du corpus s’est faite en prenant en considération la variable sexe. 1. Résultats et analyses 1.1 Le test d’association Voici un bref aperçu des principales occurrences des mots associés aux Français et à la France : Les Français : Cultivés (37), gentils (29), travailleurs (22), beaux (19), racistes (19), respectueux (16), colonisateurs(14), polis (12), éduqués (11), chrétiens (10), propres (09), ouverts d’esprit (09), riches (9), intelligents (08), civilisés (08), intellectuels (07), blonds (06), étrangers (06), justes (06), compréhensifs (06), généreux (05), simples (05), sérieux (05), arrogants (05), démocrates (05), européens (04), élégants (04), charmants (04), méchants (04), ponctuels (04), criminels (03), sincères (03). La France : Développement/progrès (65), colonisation/guerre (51), liberté (39), Tour Eiffel (39), Paris (34), beauté (30), la vie/belle vie (28), Richesse (21) , mode (20), émigration/émigrés (20), civilisation (19), l’avenir (19), études (18), culture (17), l’étranger (16), technologie (16), l’Europe (16), modernité (15), visa (12), tourisme/voyage (10), Zinedine Zidane (07), la famille (07), savoirs/ connaissances (07), science (07), travail (06), l’euro (06), Marseille (06), égalité (06), indépendance (05), rêve (05), propreté (05), force (05). Synergies Algérie n° 7 - 2009 pp. 267-275 Dr. Samir Abdelhamid, Hadjarab Soraya 269 Le traitement de ces données s’est principalement appuyé sur le répertoire des « champs représentationnels » élaboré par Henri Boyer (1998) : 1. Perception globalisante du peuple (traits physiques, comportements sociaux, religion…) et du pays (climat, cadre naturel, situation socioéconomique…) 2. Identification institutionnelle, ethnographique et aussi folklorique, gastronomique, touristique… 3. Patrimoine culturel : œuvres, événements, patronymes, dates, objets… 4. Localisation géographique et /ou géopolitique. Mention de toponymes. 5. Caractérisation par la langue du pays, mots ou expressions empruntés à cette langue. 6. Allusion à la situation/relations/faits intercommunautaires. 1.1.1. Les représentations des garçons 1er champ représentationnel Du côté des traits physiques, les Français sont perçus comme beaux. Ici apparaît naturellement le stéréotype de l’européen souvent dit grand et beau. Au travail, ils sont laborieux, organisés, ponctuels et sérieux. Le peuple français est décrit également comme un peuple civilisé, éduqué, cultivé, propre… ; ils sont respectueux, polis et gentils envers leur prochain. Ils sont décrits aussi comme un peuple ayant l’esprit ouvert, démocrate et libre. Par ailleurs, ce sont des gens épris d’amour, charmants, galants et qui aiment voyager. Cette image bien gratifiante vient se ternir néanmoins par d’autres représentations désignant les Français comme colonisateurs, impérialistes, racistes, méchants, égoïstes, orgueilleux et grands parleurs. D’un point de vue religieux, les Français sont dits chrétiens ou laïques. La France est symbolisée aussi par la diversité des religions et des races. Les enquêtés se représentent aussi la France comme un beau pays propre dont la situation socioéconomique est en puissance ce qui apparaît par l’intermédiaire des termes : développement, économie, Union Européenne, force, richesse, civilisation, l’Euro, technologie/science, modernité, voiture (Renault), belle vie et bien être … La France est souvent aussi ressentie comme le pays du savoir et de la recherche où l’on désire poursuivre ses études. C’est le pays de la justice, de la liberté, de l’égalité et de la fraternité. Bien que cette image valorisante semble la plus établie chez les enquêtés, la France a été associée deux fois à la misère. 2ème champ représentationnel La gastronomie française se spécifie par ses boissons, le vin et la bière. La France offre une image assez joviale : le paradis, la joie, le bonheur, la fête et les femmes. Le tourisme y est présent sans oublier la mode et le luxe, la France étant connue pour ses grands couturiers. Et on termine avec le sport, principalement le football et le cyclisme (Le Tour de France). Représentations sociolinguistiques d’étudiants en FLE 270 3ème champ représentationnel Ce champ représentationnel est caractérisé par la présence d’un nombre important de patronymes. Les plus cités représentent les différents Présidents de la République : commençant par De Gaulle en passant par J. Chirac et enfin Nicolas Sarkozy. Le football n’a pas manqué avec sa figure emblématique, Zinedine Zidane. La littérature française est aussi au rendez-vous avec les livres et l’un des plus grands poètes et romanciers du 19ème siècle V . Hugo. La télévision est également représentée par les deux chaînes M6 et TF1. L’art et la culture sont aussi à l’heure avec le plus grand musée parisien le Louvre, la peinture et la BD. L’humour a été cité à travers un duo d’humoristes Eric et Ramzy et enfin place à la musique avec les chansons et le rap français dont l’un des derniers représentants de cette génération Sinik. Nous clôturons ce champ représentationnel avec le monument symbolisant incontestablement la France, la Tour Eiffel. 4ème champ représentationnel Dans cette catégorie, Paris la capitale est la plus fréquemment citée suivie de l’Europe. La France est perçue non seulement comme pays européen mais aussi comme partie intégrante de l’Union Européenne. Certaines villes françaises ont été également citées Marseille, Grenoble et Toulouse. 5ème champ représentationnel Dans cette rubrique, nous avons pu relever les trois mots : liberté, égalité et fraternité de façon isolée. Toutefois nous pensons, sans être catégorique, que cela renvoie probablement à la devise de la République Française. 6ème champ représentationnel Ce dernier champ est principalement illustré par les deux termes colonisation et colonisateur, faisant ainsi allusion à l’histoire, particulièrement à l’époque coloniale. D’autres mots à connotations négatives ont été cités référant au même fait historique : guerre, ennemi, embuscade, révolution. L’émigration est une autre situation qui a été évoquée. Cette dernière hante les esprits des jeunes Algériens qui cherchent par tous les moyens possibles d’obtenir le fameux visa, la France étant le pays étranger où uploads/Geographie/ abdelhamid-2009-representations-sociolinguistiques-d-x27-etudiants-en-fle.pdf