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RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix – Travail – Patrie --------------- MINISTÈRE DES EN

RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix – Travail – Patrie --------------- MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES --------------- DÉLÉGATION RÉGIONALE DU CENTRE --------------- INSPECTION DE PÉDAGOGIE/LAL/SH/SC/BIL --------------- ANNALES PICHNET PLURIDISCIPLINAIRES Classe de1e EXERCICES ET CORRIGÉS Sous la coordination de Monsieur le Délégué Régional des Enseignements Secondaires du Centre Juin 2020 REPUBLIC OF CAMEROON Peace – Work – Fatherland --------------- MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION --------------- CENTRE REGIONAL DELEGATION --------------- INSPECTORATE OF PEDAGOGY/LAL/SH/SC/BIL --------------- 3 SOMMAIRE Avant-propos 4 Français Pichnet N°1 7 Dissertation 8 Commentaire composé 12 Contraction de texte 18 Langue française 23 Sciences Pichnet N°2 53 SVTEEHB 54 Physique 95 Chimie 124 Maths 143 Sciences Humaines Pichnet N°3 178 Histoire 179 Géographie 191 Education à la Citoyenneté 204 Philosophie 217 Anglais Pichnet N°4 247 Anglais 248 4 E n cette période de crise sanitaire mondiale et compte tenu des mesures de confinement édictées par les autorités de notre pays, les élèves de nos lycées et collèges se sont retrouvés contraints à ne recevoir que des enseignements à distance. La Délégation Régionale des Enseignements Secondaires pour le Centre, consciente des difficultés réelles de certains apprenants qui ne peuvent pas toujours avoir accès aux moyens modernes de communication, et conformément à la circulaire N° 09/20/ LC/MINESEC/CAB du 27 mars 2020 du Professeur NALOVA LYONGA, Ministre des Enseignements Secondaires, relative à la gestion des services, des établissements publics et privés d’enseignement secondaire pendant la période de restriction des cours due au COVID 19, notamment en ce qui concerne les activités pédagogiques, a mis sur pied, en partenariat avec l’ONG PICHNET (Programme d’Investissement en Capital Humain), et sous le parrainage des Sénateurs de la Région du Centre une série d’annales destinées aux apprenants des classes de troisièmes, premières et terminales de l’Enseignement Secondaire Général, en vue de les aider à préparer avec sérénité leurs examens certificatifs. Les ressources pédagogiques mises à la disposition des élèves des classes d’examens renferment, pour chacune des disciplines, et en fonction des classes, un travail dirigé avec son corrigé, une ou deux épreuves de type examen avec leurs corrigés. Les exercices concernés sont : 1. La correction orthographique ; 2. l’expression écrite / dissertation ; 3. le commentaire composé ; 4. la contraction de texte ; 5. l’étude de texte / la langue française ; 6. l’histoire ; 7. la géographie ; 8. l’éducation à la citoyenneté ; 9. la philosophie ; 10. les sciences de la vie et de la terre ; 11. les mathématiques ; 12. la physique 13. la chimie; 14. l’anglais. Au total quatorze (14) travaux dirigés, vingt neuf (29) épreuves de BEPC, Probatoire et Baccalauréat, et quarante trois (43) corrigés sont mis à la disposition des apprenants. Les contenus scientifiques des différents documents sont présentés de la manière suivante : • un avant-propos qui retrace le contexte et les objectifs ; • une première partie réservée aux Lettres et Langues ; • une deuxième partie réservée aux Sciences ; • une troisième partie réservée aux Sciences humaines ; • une quatrième partie réservée à l’anglais. Les ANNALES PICHNET sont essentiellement destinées aux apprenants. Toutefois, il n’est pas exclu que des enseignants s’en servent pour préparer leurs élèves aux examens. Ce travail a été dirigé par le Dr. Sophie Françoise YAP LIBOCK, écrivaine, Inspecteur Coordonnateur Régional chargée des Lettres, Arts et Langues dans la Région du Centre. Il a été réalisé par un collège pluridisciplinaire d’Inspecteurs Pédagogiques Régionaux du Centre. À eux tous, je voudrais exprimer ma gratitude pour leur disponibilité, leur dévouement et leur engagement personnel dans la mise en œuvre de ce projet qui contribue à la formation de la jeunesse camerounaise. AVANT-PROPOS Par Jean Paul Marcelin MEBADA DRSE Centre 5 Ont collaboré à ce travail: Comité technique de rédaction : Dr. Sophie Françoise YAP LIBOCK, ICR/LAL MME MBOCK AMBASSA Evelyne, S/DAG M. BIBOUM Aurélien, IPR/ SH M. JOUBOUH Jean, IPR/ SC Mme MELI Josée, IPR/LAL M. TITA TABI, IPR/BIL. Rédacteurs : 1. M. JOUBOUH JEAN, IPR / SVTEEHB 2. M. SILATCHA BRUNO, IPR / SVTEEHB 3. MME MBANG HENRIETTE, IPR / SVTEEHB 4. MME MELI JOSÉE, IPR/ Français 5. M PAHM TCHOUNGUI HERVÉ IPR/ Français 6. MME OSSOA EVELYNE IPR/ Français 7. MME EBENE MADELEINE IPR/ Français 8. MME YIAGNIGNI CLÉMENTINE, IPR/ Français 9. M.ETOA YVES, IPR/Mathématiques 10. M. TCHAMKO GERMAIN, IPR/Mathématiques 11. M. BIBOUM AURELIEN, IPR/ HIST-GEO-EC 12. MME TINA DELPHINE, IPR/ HIST-GEO-EC 13. MME ETAME ELLA EMILIE, IPR/ Anglais 14. Mrs FAH ADELINE, IPR/ Anglais 15. M. BAKONDOCK SALOMON, IPR/ PCT 16. M MVONDO MVONDO NESTOR, IPR/ PCT 17. MME MENGATA ANASTASIE, IPR/ PCT 18. HESSEL JOSEPH, IPR/PCT 19. M. AMBADIANG, IPR/ Philosophie 20. M. FOUMANE JOSUÉ DELAMOUR, IPR/ Philosophie Relecteurs : Dr Sophie Françoise YAP LIBOCK, ICR/LAL Dr. NTI Jean Etienne, IPR/ Français MME MELOU ESTHER, IPR/Français 6 PREMIÈRE PARTIE Dissertation Commentaire composé Contraction de texte Langue française Français F PREMIÈRE PARTIE Par Josée MELI, IPR/Français Hervé Pahm TCHOUNGUI, IPR/Français Eveline OSSOA, IPR/Français Madeleine EBENE, IPR/Français 7 8 DISSERTATION Travail dirigé de dissertation (Pour toutes les séries) Compétence visée : Etant donné, les besoins liés à la réalisation d’un exercice méthodologique, l’apprenant rédigera une dissertation/discussion complète. SUJET DE TYPE III : Dissertation littéraire LA BRUYERE affirmait dans la préface des Caractères : « Je rends au public ce qu’il m’a prêté. J’ai emprunté de lui la matière de cet ouvrage/ Il est juste que, l’ayant achevé avec toute l’attention pour la vérité dont je suis capable, et qu’il mérite de moi, je lui en fasse la restitution. » Appréciez cette affirmation d’un critique contemporain. Vous illustrerez votre argumentation par des exemples tirés des œuvres littéraires que vous avez lues ou étudiées. Le sujet de dissertation porte sur une question d’ordre littéraire ou général en rapport avec le domaine artistique. Le sujet est composé de deux parties principales, à savoir, l’énoncé et la consigne. Dans l’épreuve de littérature, la dissertation est le sujet de type III. Lorsqu’on veut traiter un sujet de dissertation, trois grandes étapes sont nécessaires : 1. L’analyse du sujet. 2. L’élaboration du plan détaillé. 3. La rédaction du devoir. 1ère étape : L’analyse du sujet. À cette étape, tu dois étudier le sujet et découvrir la problématique. Pour analyser un sujet de dissertation, il faut : 1. étudier l’énoncé et la consigne ; 2. découvrir la problématique. I-L’étude de l’énoncé et de la consigne : 1-Relève et explique les mots clés du sujet. Pichenette : Tous les mots d’un sujet sont importants, mais tu feras attention au présupposé et aux sous-entendus contenus dans l’énoncé. 2-Reformule le sujet en tes propres termes. 3-Dégage le problème posé. Pichenette : Réfère-toi à la thématique ou au domaine d’application en faisant attention à l’aspect qui est mis en valeur. 4- Quel est le domaine d’application du sujet ? Pichenette : Pour l’identifier, tu peux t’appuyer sur la thématique du sujet. Dans certains cas, elle est précisée dans l’énoncé. Dans le cas d’espèces, elle n’est pas signalée. Le sujet porte sur les œuvres littéraires en général. 5-En te référant aux verbes de la consigne, déduis le type de plan attendu. Pichenette : En général les sujets proposés t’invitent à un plan dialectique ou analytique. Réfère- toi à ton cours pour les distinguer. 9 II- La découverte de la problématique : Pour dégager la problématique, il faut exploiter ta reformulation et transformer l’opinion en interrogation. Pichenette : Pour énoncer la problématique sous forme de question(s), exploite ta reformulation. NB : La problématique dépend du type de sujet. Pour les sujets analytiques, il faut diviser la citation en unités de sens si elle est longue et questionner chaque unité de sens à travers les formulations telles que « En quoi est-ce que ? », « Dans quelle mesure » ? 2ème étape L’élaboration du plan détaillé: 1-Produis les idées directrices pour chaque partie de ton devoir. Pichenette : Une dissertation s’organise autour de deux ou trois parties. Il s’agit pour toi de formuler, sous forme de phrase verbale simple ou phrase nominale, les titres des grandes articulations de ton devoir en te servant de la problématique. Ce sont en effet les réponses aux questions de la problématique qui te donnent les grandes parties du devoir. 2-Pour chaque idée directrice, convoque deux ou trois arguments. Pichenette : Pour recenser les arguments, tu pourras t’attacher à trouver, pour chaque idée directrice, des justifications que tu classeras par la suite par ordre logique. 3-A chaque argument, associe un exemple ou illustration. Pichenette : Ici, tu repèreras le cas concret de l’œuvre littéraire qui te permet de justifier ton argument. Ce n’est pas une occasion de raconter l’histoire, mais plutôt, de cibler le point de l’œuvre en rapport avec ton argument. Les citations peuvent également te servir d’illustrations. 4- En respectant les lois de l’équilibre, de classement et de logique, organise tes idées sous forme de plan. C’est-à-dire tu pars des idées les moins importantes aux plus pertinentes. Prévois une transition entre les parties. Pichenette : Tu pourras te servir du schéma ci-dessous. Il est possible que tu convoques deux exemples pour un argument. Partie 1 …Idée directrice 1………………………………………………… Argument 1 uploads/Geographie/ anal-pichnet.pdf