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RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix – Travail – Patrie --------------- MINISTÈRE DES EN

RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix – Travail – Patrie --------------- MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES --------------- DÉLÉGA TION RÉGIONALE DU CENTRE --------------- INSPECTION DE PÉDAGOGIE/LAL/SH/SC/BIL --------------- REPUBLIC OF CAMEROON Peace – Work – Fatherland --------------- MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION --------------- CENTRE REGIONAL DELEGATION --------------- INSPECTORATE OF PEDAGOGY/LAL/SH/SC/BIL --------------- ANNALES PICHNET PLURIDISCIPLINAIRES Classe deTLe EXERCICES ET CORRIGÉS Sous la coordination de Monsieur le Délégué Régional des Enseignements Secondaires du Centre Juin 2020 3 SOMMAIRE Avant-propos…………………………………………………….…………..……...4 Français Pichnet N°1…………………………………………………………………………...8 Dissertation/Travail dirigé..…………………………….………………………...9 Commentaire Composé/Travail dirigé…………………………………..……12 Contraction de texte/Travail dirigé………………….………………….....….17 Langue Française/Travail dirigé...........................................................21 CORRIGÉS......................................................................................28-46 Sciences Pichnet N°2………………………..………..……………………………………...49 SVTEEHB / Travail dirigé…………….……………………………..……………51 CORRIGÉS ......................................................................................71-83 Mathématiques / Travail dirigé……............……..……………..…………….89 CORRIGÉS .....................................................................................97-121 Physiques / Travail dirigé………………………………………..………………71 CORRIGÉS ...................................................................................139-154 Chimie /Travail dirigé.........................................................................163 CORRIGÉS ..................................................................................173-184 Sciences Humaines Pichnet N°3……..………………..……………………………………………….190 Histoire / Travail dirigé………………………………………………………….192 CORRIGÉS ........................................................................................197 Géographie / Travail dirigé…………………………………………………….211 CORRIGÉS ........................................................................................216 Education à la Citoyenneté / Travail dirigé..………………………………..226 CORRIGÉS ........................................................................................235 Philosophie / Travail dirigé............................................................... CORRIGÉS ...................................................................................... Anglais Pichnet N°4……………………………………………………………….……… Anglais / Travail dirigé…………………………………………………………. CORRIGÉS ........................................................................................ 4 E n cette période de crise sanitaire mon- diale et compte tenu des mesures de confinement édictées par les autorités de notre pays, les élèves de nos lycées et col- lèges se sont retrouvés contraints à ne rece- voir que des enseignements à distance. La Délégation Régionale des Enseignements Secondaires pour le Centre, consciente des difficultés réelles de certains apprenants qui ne peuvent pas toujours avoir accès aux moyens modernes de communication, et confor- mément à la circulaire N° 09/20/LC/MINESEC/CAB du 27 mars 2020 du Professeur NALOVA LYONGA, Ministre des Enseignements Secondaires, relative à la gestion des services, des établissements publics et privés d’enseignement secondaire pendant la période de restriction des cours due au COVID 19, notamment en ce qui concerne les activités pédagogiques, a mis sur pied, en partenariat avec l’ONG PICHNET (Pro- gramme d’Investissement en Capital Humain), et sous le parrainage des Sénateurs de la Région du Centre une série d’annales destinées aux apprenants des classes de troi- sièmes, premières et terminales de l’Enseignement Secondaire Général, en vue de les aider à préparer avec sérénité leurs examens certificatifs. Les ressources pédagogiques mises à la disposition des élèves des classes d’examens renferment, pour chacune des disciplines, et en fonction des classes, un travail dirigé avec son corrigé, une ou deux épreuves de type examen avec leurs corrigés. Les exercices concernés sont : 1- La correction orthographique ; 2- l’expression écrite / dissertation ; 3- le commentaire composé ; 4- la contraction de texte ; 5- l’étude de texte / la langue française ; 6- l’histoire ; 7- la géographie ; 8- l’éducation à la citoyenneté ; 9- la philosophie ; 10-les sciences de la vie et de la terre ; 11-les mathématiques ; 12-la physique 13-la chimie; 14-l’anglais. Au total quatorze (14) travaux dirigés, vingt neuf (29) épreuves de BEPC, Probatoire et Baccalauréat, et quarante trois (43) corrigés sont mis à la disposition des apprenants. Les contenus scientifiques des différents documents sont présentés de la manière suivante : • un avant-propos qui retrace le contexte et les objectifs ; • une première partie réservée aux Lettres et Langues ; AVANT PROPOS DRES Centre par Jean Paul Marcellin MEBADA • une deuxième partie réservée aux Sciences ; • une troisième partie réservée aux Sciences humaines ; • une quatrième partie réservée à l’anglais. Les ANNALES PICHNET sont essentiellement destinées aux apprenants. Toutefois, il n’est pas exclu que des enseignants s’en servent pour préparer leurs élèves aux exa- mens. Ce travail a été dirigé par le Dr. Sophie Françoise YAP LIBOCK, écrivaine, Inspecteur Coordonnateur Régional chargée des Lettres, Arts et Langues dans la Région du Centre. Il a été réalisé par un collège pluridisciplinaire d’Inspecteurs Pédagogiques Régionaux du Centre. À eux tous, je voudrais exprimer ma gratitude pour leur disponibilité, leur dévouement et leur engagement personnel dans la mise en œuvre de ce projet qui contri- bue à la formation de la jeunesse camerounaise. 5 Ont collaboré à ce travail: Comité technique de rédaction : • Dr. Sophie Françoise YAP LIBOCK, ICR/LAL • Mme MBOCK AMBASSA Evelyne, S/DAG • M. BIBOUM Aurélien, IPR/ SH • M. JOUBOUH Jean, IPR/ SC • Mme MELI Josée, IPR/LAL • M. TITA TABI, IPR/BIL. Rédacteurs : 1. M. JOUBOUH JEAN, IPR / SVTEEHB 2. M. SILATCHA BRUNO, IPR / SVTEEHB 3. MME MBANG HENRIETTE, IPR / SVTEEHB 4. MME MELI JOSÉE, IPR/ Français 5. M PAHM TCHOUNGUI HERVÉ IPR/ Français 6. MME OSSOA EVELYNE IPR/ Français 7. MME EBENE MADELEINE IPR/ Français 8. MME YIAGNIGNI CLÉMENTINE, IPR/ Français 9. M.ETOA YVES, IPR/Mathématiques 10. M TCHAMKO GERMAIN, IPR/Mathématiques 11. M. BIBOUM AURELIEN, IPR/ HIST-GEO-EC 12. MME TINA DELPHINE, IPR/ HIST-GEO-EC 13. MME ETAME ELLA EMILIE, IPR/ Anglais 14. Mrs FAH ADELINE, IPR/ Anglais 15. M. BAKONDOCK SALOMON, IPR/ PCT 16. M MVONDO MVONDO NESTOR, IPR/ PCT 17. MME MENGATA ANASTASIE, IPR/ PCT 18. M. HESSEL JOSEPH, IPR/PCT 19. M. AMBADIANG, IPR/ Philosophie 20. M. FOUMANE JOSUÉ DELAMOUR, IPR/ Philosophie Relecteurs : • Dr Sophie Françoise YAP LIBOCK • Dr. NTI Jean Etienne, IPR/ Français • Mme MELOU ESTHER, IPR/Français 6 7 P PR RE EM MI IÈ ÈR RE E P PA AR RT TI IE E F Français Dissertation Commentaire composé Contraction de texte Langue française Par Josée MELI, IPR/Français Hervé Pahm TCHOUNGUI, IPR/Français Eveline OSSOA, IPR/Français Clémentine YIAGNIGNI, IPR/Français 8 LETTRES ET LANGUES UN PORTRAIT L éopold Sédar Senghor, né le 9 octobre 1906 à Joal, au Séné- gal, et mort le 20 décembre 2001 à Verson, en France, est un poète, écrivain, et premier président de la République du Sé- négal (1960-1980). Il fut aussi le premier Africain à siéger à l'Académie française. Il est le symbole de la coopération entre la France et ses anciennes colonies. Sa poésie est construite sur l'es- poir de créer une Civilisation de l'Universel, fédérant les tradi- tions par-delà leurs différences. Par ailleurs, il approfondit le concept de négritude, notion introduite par Aimé Césaire qui la définit ainsi : « La négritude est la simple reconnaissance du fait d’être noir, et l’acceptation de ce fait, de notre destin de Noir, de notre histoire et de notre culture. » Senghor est un fervent défenseur du fédéralisme pour les États africains nouvellement indépendants. Le 13 janvier 1957, une « convention africaine » est créée. Cependant, le fédéralisme n'obtenant pas la faveur des pays africains, il décide de former, avec Modibo Keïta, l'éphémère fédération du Mali avec l'ancien Soudan français (l'actuel Mali). Sen- ghor y assure la présidence de l'Assemblée fédérale et Modibo Keïta, la présidence du gouvernement. Il soutient la fondation de la Francophonie et devient le vice-président du Haut-Conseil de la Francophonie. En 1962, il est l'auteur de l'article fondateur « le français, langue de culture » dont est extraite la célèbre définition : « La Francophonie, c'est cet humanisme intégral, qui se tisse autour de la terre ». Il théorise un idéal de francophonie universelle qui serait respectueuse des identités et imagine même une collaboration avec les autres langues latines. En 1969, il envoie des émissaires à la première conférence de Niamey (17 au 20 février) avec ce message : « La création d’une communauté de langue française sera peut-être la première du genre dans l’histoire moderne. Elle exprime le besoin de notre époque où l’homme, menacé par le progrès scientifique dont il est l’auteur, veut construire un nouvel humanisme qui soit, en même temps, à sa propre mesure et à celle du cosmos. » Il est considéré, avec Habib Bourguiba (Tunisie), Hamani Diori (Niger) et Norodom Sihanouk (Cambodge), comme l'un des pères fondateurs de la Francophonie. LA PICHNETTE DE LETTRES « L'Afrique d'aujourd'hui est au carrefour de plusieurs cultures. Nous, Africains d'au- jourd'hui nous le portons en nous. » Francis BEBEY. Les lettres et les langues sont une expression sensible et intime de la culture d’un peuple. Face au choc des cultures qu’impose la mondialisation, il convient de valoriser notre patrimoine et d’en être fier aux yeux du monde. PICHNET N°1 (Pour toutes les séries) OBJECTIF GÉNÉRAL : À LA FIN DE CE TRAVAIL DIRIGÉ, L’APPRENANT DEVRA ÊTRE CAPABLE DE RÉDIGER UNE DISSERTATION. Le sujet de dissertation porte sur une question d’ordre littéraire ou général en rapport avec le domaine artistique. Le sujet est composé de deux parties principales, à savoir, l’énoncé et la consigne. Dans l’épreuve de littérature, la dissertation est le sujet de type III. SUJET DE TYPE III : Dissertation littéraire « L’univers théâtral est généralement teinté de tristesse. C’est le lieu de la représentation du tragique de l’humanité permettant à tout spectateur un examen de conscience : c’est là l’unique visée de la dramaturgie. » Appréciez cette affirmation d’un critique contemporain. Vous illustrerez votre argumen- tation par des exemples tirés des œuvres théâtrales que vous avez étudiées ou lues. Lorsqu’on veut traiter un sujet de dissertation, trois grandes étapes sont nécessaires : 1. L’analyse du sujet. 2. L’élaboration du plan détaillé. 3. La rédaction du devoir. 1ère étape : L’analyse du sujet. À cette étape, tu dois étudier le sujet et découvrir la problématique. Pour analyser un sujet de dissertation, il faut : 1. étudier l’énoncé et uploads/Geographie/ annales-terminale-pichnet-2020-pdf.pdf