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Epreuve composée Première partie : Mobilisation des connaissances (6 points) 1.

Epreuve composée Première partie : Mobilisation des connaissances (6 points) 1. En quoi l’approche en termes d’IDH complète-t-elle celle en termes de PIB ? (3 points) Premier exemple de corrigé : Le Produit Intérieur Brut est le principal indicateur de la comptabilité nationale, il permet de mesurer l’ensemble des richesses produites par les organisations productives marchandes et non marchandes résidentes sur un territoire économique. Il a donc une dimension essentiellement quantitative, et il ne permet par exemple pas de rendre compte de l’utilisation qui peut être faite de ces richesses pour améliorer la qualité de vie de la population. Ainsi par exemple il est possible d’avoir deux pays avec le même niveau de PIB, voire le même niveau de PIB par habitant et de ne pas pouvoir les distinguer en fonction de l’utilisation qui est faite des richesses produites. En 1990 le PNUD crée l’IDH à la suite des travaux d’A. Sen, pour compléter cette mesure quantitative par une dimension qualitative. L’indice de développement humain est un indicateur composite qui permet de mesurer l’utilisation qu’une nation fait des richesses qu’elle produit en termes d’accès aux biens et services (PIB/hab en parité de pouvoir d’achat),en termes d’accès à l’éducation (taux d’alphabétisation, durée moyenne de la scolarisation) et en termes d’accès à la santé (espérance de vie à la naissance). Ainsi plus l’IDH d’un pays est proche de 1, plus sa richesse est utilisée pour améliorer la qualité de vie de sa population en termes d’accès à l’éducation et à la santé notamment. On se rend compte ainsi que le pays ayant le niveau de PIB le plus élevé au monde, les Etats -Unis, n’est qu’au 3ème rang du classement de l’IDH. Des pays moins riches, comme l’Australie ou la Norvège utilisent mieux leurs richesses au profit du développement humain de leur population. Source : http://www.melchior.fr/fileadmin/fichiers/Annales/Question_1.pdf Second exemple de corrigé : Le Produit Intérieur Brut est le principal indicateur de la comptabilité nationale, il permet de mesurer l’ensemble des richesses produites par les organisations productives marchandes et non marchandes résidentes sur un territoire économique. En 1990 le PNUD crée l’IDH. L’indice de développement humain est un indicateur composite qui permet de mesurer l’utilisation qu’une nation fait des richesses qu’elle produit en termes d’accès aux biens et services (PIB/hab en parité de pouvoir d’achat), en termes d’accès à l’éducation (taux d’alphabétisation, durée moyenne de la scolarisation) et en termes d’accès à la santé (espérance de vie à la naissance). Pourquoi l'IDH permet-il de compléter l'approche en termes de PIB ? Tout d'abord, le PIB a donc une dimension essentiellement quantitative puisque qu'il ne comptabilise que la création de richesses matérielles. En effet, il ne permet pas de rendre compte du développement économique et sociale d'un pays et de la répartition qui peut être faite de ces richesses pour améliorer la qualité de vie de la population. Ainsi par exemple, il est possible d’avoir deux pays avec le même niveau de PIB par habitant et de ne pas pouvoir les distinguer en fonction de l’utilisation qui est faite des richesses produites. De plus, le PIB comptabilise les externalités négatives de la croissance comme accroissement de richesse (ex : pollution d'une rivière par une usine). Les pays pétroliers du Moyen Orient ont ainsi un PIB par habitant très élevé mais un IDH assez faible. L'IDH permet donc de prendre en compte à la fois l'aspect quantitatif et qualitatif de la richesse d'un pays. Plus l’IDH d’un pays est proche de 1, plus sa richesse est utilisée pour améliorer la qualité de vie de sa population en termes d’accès à l’éducation et à la santé notamment.On se rend compte ainsi que le pays ayant le niveau de PIB le plus élevé au monde, les Etats-Unis, n’est qu’au 3ème rang du classement de l’IDH. Des pays moins riches, comme l’Australie ou la Norvège utilisent mieux leurs richesses au profit du développement humain de leur population. Source : Correction IDH PIB.odt - Webnode files.ses-lycee-pierre-bourdieu.webnode.fr/.../Correction%20IDH%20PIB 2. Présentez le lien entre productivité globale des facteurs et progrès technique. (3 points) Premier exemple de corrigé : Des économistes, tels que Robert Solow, ont cherché à mettre en évidence les sources de la croissance économique (à long terme). Si la croissance économique peut s'expliquer par une hausse de la quantité des facteurs de production (croissance extensive), les travaux ont montré qu'une partie importante de la croissance économique ne résulte ni de la quantité de travail ni de la quantité de capital, cette partie de la croissance étant qualifiée de résidu . Ces économistes ont très tôt expliqué ce résidu par la qualité de la combinaison du travail et du capital dans la production, c’est-à-dire l’efficacité du travail, du capital et de leur combinaison, ce qu’on appelle la productivité globale des facteurs (PGF). La PGF est donc un indicateur qui, à partir d’une fonction de production, mesure l'efficacité des facteurs de production , qui se mesure par le rapport entre la quantité produite et la quantité de facteurs de production utilisés , et qui correspond à la part de la croissance économique qui n'est pas imputable à l'évolution des quantités de travail et de capital mis en œuvre (« résidu »). Lorsqu'une partie non négligeable de la croissance économique trouve son origine dans la PGF, on parle alors de croissance intensive .Le progrès technique est l’ensemble des innovations permettant d'une part de créer de nouveaux biens et services, ou de les améliorer (innovations de produit), d'autre part d’accroître l’efficacité des facteurs de production (innovations de procédés). Une partie de ce progrès technique, à savoir les innovations de procédés, permet donc la hausse de la productivité : par exemple le développement des guichets automatiques dans les aéroports a permis aux compagnies aériennes d’augmenter la productivité : leurs salariés peuvent enregistrer plus de passagers en moins de temps (ou bien elles ont besoin de moins de salariés pour enregistrer autant de passagers en autant de temps). Le progrès technique est donc la principale cause de l'augmentation de la PGF, puisqu'il permet de produire plus sans augmenter les quantité s de facteurs mobilisés, ou de produire autant en utilisant moins de facteurs. Source : paulineroland.eg2.fr/IMG/pdf/tes_remediation_bb2.pd Second exemple de corrigé : Le progrès technique est l'ensemble des innovations technologiques et organisationnelles. Une innovation technologique est une innovation de procédé qui consiste à créer de nouveaux procédés de production : des nouvelles techniques de production, comme un nouvelle machine. Une innovation organisationnelle consiste à transformer l’organisation du travail, en particulier la division du travail dans l'entreprise, comme l'invention du taylorisme par T aylor. Par ces innovations le progrès technique améliore la productivité globale des facteurs de production qui mesure l'efficacité des facteurs de production. En effet, avec une même quantité de facteurs , le progrès technique fait que l'on peut produire plus. Par exemple, avec la chaîne de montage (convoyeur), Ford a permis des économies de temps. Les travailleurs ne se déplacent plus vers les ateliers pour y effectuer leur tâche mais c'est le produit qui vient à eux. Le progrès technique permet ainsi une utilisation plus efficace des ressources d'une économie : il permet, avec une même quantité de capital et de travail, de produire plus. Le progrès technique, en améliorant la productivité globale des facteurs de production, est donc la source la plus importante de la croissance économique. Valorisation : On appelle croissance intensive la croissance qui résulte du fait que, avec une même quantité de facteurs de production (de travail et de capital), on produise plus, parce que l'on utilise plus efficacement ces facteurs de production, c'est-à-dire que la productivité globale de ces facteurs a augmenté. Cette croissance intensive est donc le produit du progrès technique. Source : http://seslescours.free.fr/documents/terminale/devoirs/bacs%20blancs/Correction%20EC%20du %20bac%20blanc%20mars%202014.pdf Deuxième partie : Étude d’un document (4 points) Après avoir présenté le document, vous comparerez l’évolution du montant de l’impôt sur le revenu en euros courants et en euros constants entre 1994 et 2011. Présentation du document : Ce document tiré du site web du monde dans un article intitulé Comment a évolué l'impôt sur le revenu en 100 ans ? Ce graphique a été réalisée par le site IMPOTS.GOUV.FR, il est donc issu d’une source fiable. Ce graphique vise à présenter l’évolution du montant total de l'impôt sur le revenu perçu par l’Etat depuis 1994 exprimé en millions d’ euros . Il compare l’évolution en euros courants et en euros constants . Dans un contexte de crise, d’augmentation des déficits et d’endettement croissant une des idées les plus répandues est que depuis les années 1990 l’Etat français n’a cessé d’augmenter les impôts pesant sur les ménages et principalement l’impôt sur le revenu. Cela selon certains analystes pourrait conduire à une révolte fiscale telle que la révolte de Californie qui a amené Ronald Reagan au pouvoir au début des années 1980 L’évolution du montant total de l’impôt sur le revenu exprimée en euros courants semble aller dans ce sens puisque entre 1994 et 2000(si l’on oublie la baisse ponctuelle due ux promesses de campagne) les recettes tirées de l’impôt sur le revenu exprimées en euros uploads/Geographie/ corrige-de-l-x27-ec-n01-de-2014-2015.pdf