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COURS ECM 6éme COURS ECM 5éme LECON I : LE VILLAGE OBJECTIFS PEDAGOGIQUES TERMI

COURS ECM 6éme COURS ECM 5éme LECON I : LE VILLAGE OBJECTIFS PEDAGOGIQUES TERMINAUX: A la fin de cette leçon, l’élève doit être capable de : - Définir le village -Citer les types de village - Enumérer les matériaux utilisés pour la construction au village INTRODUCTION Le village est un regroupement d’habitants en milieu rural dont la principale activité des Enumérer populations est l’agriculture. Les habitants des villages sont appelés villageois. A cause des différents milieux climatiques ou naturels, des activités menées et des matériaux utilisés pour la construction des cases. Les villages camerounais présentent diverses formes ou physionomies. I- Les types de village Le Cameroun compte dix régions, les villages sont différents selon les régions et en fonction des climats, de la végétation. Dans la partie sud-Cameroun nous avons : - Les pygmées ; on trouve le campement des pygmées constitués des huttes - Les Bantou (Bassa, Douala, Maka), on retrouve des villages linéaires (construits le long de la route ou de la piste. Les maisons ici ont les formes rectangulaires). On trouve aussi les maisons en tas construite autour d’une place centrale. - Les semi-bantous (Bamiléké et Bamoun) on trouve des concessions entourées des haies. Ici on trouve des villages dispersés. Dans le Nord-Cameroun on trouve des villages en tas sur les montagnes ou dans les plaines et constitués des SARES (maisons en forme ronde) II-Les matériaux de construction dans les villages camerounais. Les villageois utilisent les matériaux locaux (ce qu’ils trouvent dans leurs environnements.) selon les régions. Les matériaux utilisés et les formes de cases sont différents. - Les pygmées par exemple font un assemblement des branches et des feuilles. - Chez les bantous, les maisons sont en terre battues ou planches. Les toits sont en feuilles de raphia ou pailles. - Chez les semi-bantous, les maisons sont faites en bambous et les toits sont coniques. - Dans le grand Nord, les cases sont rondes avec les murs en terre, des toits pointus en paille. - Chez les mousgoum par exemple on trouve les cases essentiellement faites en terre battues. Conclusion : La physionomie des villages camerounais diffèrent selon leurs environnements où ils tirent les matériaux de construction LECON 2 : L’ORGANISATION ECONOMIQUE DU VILLAGE 1 OBJECTIFS PEDAGOGIQUES TERMINAUX: A la fin de cette leçon, l’élève doit être capable de : - Définir le village - Citer les activités économiques - Enumérer les problèmes rencontrés par les activités économiques du village INTRODUCTION Le village au même titre que les villes participes à l’évolution économique du pays. La population camerounaise est à 70% des agriculteurs. Mais certains villages font face à plusieurs problèmes qui freinent leur épanouissement. I- Les activités économiques du village Les activités dominantes sont : l’agriculture, l’élevage, l’artisanat, la pêche…, secondairement la chasse, le ramassage. 1- L’agriculture Elle occupe près de 70% de la population camerounaise. Cette agriculture est divisée en deux phases : - L’agriculture vivrière ou de subsistance. - L’agriculture industrielle ou plantation (palmier à huile, coton, café, cacao, canne-à-sucre, banane…etc. 2- L’artisanat Il est diversifié et varie selon les régions. Nous avons : la vannerie, la sculpture, le bois, l’ivoire, la poterie, le tissage. 3- L’élevage Le gros bétail est élevé dans le grand Nord. Les volailles sont retrouvées un peu partout au Cameroun. II- Les problèmes rencontrés par les activités économiques du village. Entre autre nous avons : - Problèmes fonciers (Perte des terrains) - La sorcellerie - L’alcoolisme - L’enclavement du village - Le coût élevé des transports - Les difficultés économiques - Sols lessivés Régions Activités économiques Matériels utilisés Produits récoltés Grand-Nord -Agriculture, Houes Maïs, coton, arachides 2 -Elevage -Artisanat Herbes Peaux d’animaux Lait, chaussures Ouest -Agriculture, -sculpture -chasse -Artisanat Houes, hache Bois Maïs, tomates, arachides -ornement des statuts, Gibiers (animaux) Centre, Sud Est, -Agriculture, -pêche -chasse Houes Canne-à-pêche, pirogue, fosses plantain, manioc Poissons, animaux Conclusion : Bien qu’ayant des nombreuses richesses, les villageois font face à des nombreux problèmes mais, ils participent grandement au développement des villes à travers le ravitaillement en produits vivriers. Hameaux: c’est le regroupement des maisons ou des villages II PARTIE : LA COMMUNE 3 LECON 1 : LA COMMUNE OBJECTIFS PEDAGOGIQUES TERMINAUX: A la fin de cette leçon, l’élève doit être capable de : - Définir la commune - Citer les types de communes - Dire le fonctionnement des communes INTRODUCTION La commune est une collectivité locale décentralisée publique dotée d’une autonomie financière sur un territoire bien limité. Les communes sont crées par le décret présidentiel. I- Les types des communes Les types de communes dépendent de la population, de la quantité des ressources (financières, humaines, matérielles…), mais surtout de la superficie. Au Cameroun on distingue : - Les communes urbaines d’arrondissement (exple : commune de Ngaoundéré I, II, III ;) - Les communes urbaines à régime spécial (exple : Limbé, Edéa, Nkongsamba, Bertoua ;) - Les communes urbaines des grandes villes. (exple : Yaoundé, Douala, Garoua, Maroua, Ngaoundéré ;) - La commune rurale : Mbe, Yabaka. A la tête d’une commune se trouve le maire. Les premières communes ont été crées en 1928 dans le Sud et le Nord-Ouest du Cameroun. A partir de 1957 la commune va se trouver sur toute l’étendue du territoire nationale (dans toutes les subdivisions administratives) II- Fonctionnement de la commune On peut évoquer entre autre le recyclage : - Le payement, la formation du personnel, le respect de méthode du travail. - Elle a pour mission de maintenir l’unité, de défendre les intérêts de la collectivité, mais surtout de rechercher et d’améliorer les conditions de vie des populations. - La de défendre des intérêts de la communauté. - D’informer et d’aider la population dans la lutte cotre les fléaux tels que le VIH/SIDA, la pauvreté, le banditisme, la prostitution, l’alcoolisme. Malgré l’autonomie financière, juridique et administrative des communes l’Etat a le droit de regard sur le fonctionnement de la commune. Conclusion Le Cameroun compte plusieurs communes qui ont chacune une histoire par rapport à la région où elle se trouve. LECON 2 : LES RESSOURCES DE LA COMMUNE OBJECTIFS PEDAGOGIQUES TERMINAUX: 4 A la fin de cette leçon, l’élève doit être capable de : - Définir la source communale - Citer les différentes sources de la commune - Présenter les sources de provenance - Donner l’importance des sources de la commune INTRODUCTION Les sources de la commune sont l’ensemble des matériels et non matériels qui entrent dans une commune. Cet ensemble des biens qui composent la commune à une autre. I- Les sources de la commune Les ressources matérielles de la commune sont : - Le patrimoine historique (bibliothèques, les monuments, ….) - Les ressources environnementales (la forêt communale) - Les ressources administratives (Mairie, véhicules.) exple : l’argent provenant des taxes, des impôts, les patentes, des licences,…etc. Aussi les legs et des dons, les moyens matériels et non matériels des communes provenant de fiscalité de l’Etat. (exple : idem sus-cité) II- Les sources de provenance La commune compte les biens matériels et immatériels qui doivent être budgétisés pour son fonctionnement. Le budget communal est l’ensemble des prévisions, des recettes et des dépenses d’une commune pendant une année. Le budget communal lorsqu’il est planifié permet de : - Résoudre les problèmes économiques et sociaux liés à la vie de la commune. - Résoudre les problèmes liés à l’intérieur de la population. Exple : l’électrification du territoire communal, pratique d’hygiène par le ramassage d’ordure dans la ville. - Les recettes de la commune sont un ensemble de biens matériels et immatériels qui entre dans la commune. Les recettes de la commune comprennent : 1°) Les taxes communales directes. 2°) Les recettes fiscales (taxes, des impôts, les patentes, des licences) Exple : taxes sur l’eau et l’électricité Conclusion L’Etat, les ONG, les personnes morales, la coopération internationales participent au développement des communes par l’octroie des legs, des dons, la fiscalité et la dotation à celle-ci. La commune reçoit les ressources de la population. Elle les utilise pour le développement de l’environnement communal. Et c’est le maire qui gère le budget communal. COURS ECM 4éme PROGRAMME ANNUEL D’ECM 5 THEME : L’organisation du territoire. PREMIERE PARTIE : L’organisation du Cameroun. Leçon 1 : du district à l’arrondissement Leçon 2 : du département à la région Leçon 3 : Etude de la région dans laquelle se trouve l’établissement scolaire. DEUXIEME PARTIE : L’organisation sociale et les fléaux sociaux Leçon 1 : L’organisation sociale. - La maisonnée - Le clan - Le lignage - La tribu Leçon 2 : Les fléaux sociaux - Le banditisme - Le tribalisme - La prostitution - La délinquance juvénile. Leçon 3 : La lutte contre les fléaux sociaux PREMIERE PARTIE : L’organisation du Cameroun. Leçon 1 : L’arrondissement O.P.O : A la fin de cette leçon l’élève doit être capable de : 6 - Définir l’arrondissement - dire qui est à la tête de l’arrondissement - donner les principaux services publics dans l’arrondissement. ITRODUCTION L’arrondissement est une circonscription plus grande que le district, mais plus petite que le département. Il est dirigé par un sous préfet uploads/Geographie/ cours-ecm-traite-et-compiles.pdf