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Dossier pédagogique F F Fa a ac c ce e e a a au u u v v ve e en n nt t t - - -

Dossier pédagogique F F Fa a ac c ce e e a a au u u v v ve e en n nt t t - - - A A Au u uf f fw w wi i in n nd d d 1 Présentation de l’exposition Suivez le sens du vent au cours de ce voyage dans nouvelle exposition interactive de Cap Sciences réalisée en coproduction avec le Vaisseau de Strasbourg (centre de culture scientifique technique et industrielle). Invisible, mais fortement ressenti, il peut être doux, léger, sec, humide, fort ou encore cinglant... Explorez le monde du vent et ses multiples manifestations. Apprenez à le connaître, le mesurer, le prévoir ou encore à l’écouter ! D'où vient-il ? Où va-t-il ? Faites-lui face dans la « cabine à vent » et essayez de le prévoir en utilisant des données satellites ou terrestres. Découvrez ses effets sur l’environnement. Bénéfique ou destructeur, il transporte, détruit, façonne nos paysages… Venez à la rencontre des tempêtes et des tornades. De tout temps, l'homme cherche à le connaître et à le maîtriser. Fabuleuse énergie, il permet aussi d’aérer, refroidir, évaporer, assécher… découvrez comment l’homme le manipule, cherche à s'en protéger tout en l'utilisant sa force. Essayez à votre tour de le domestiquer avec une course de chars à voile. Le vent se lève La planète des vents, naissance, formation des vents, dépressions, anticyclones, vents célèbres, brises locales… Comment se forme le vent et quels sont les effets de la force de Coriolis ? Mesurer le vent Force, direction, puissance, instruments de mesure, rose des vents, échelle de Beaufort… Vivre une expérience sensorielle pour évaluer la force du vent, le qualifier et le quantifier. Ecouter le vent Mythologie, légendes, histoires, représentation et musique du vent… Il existe des cultures du vent bien particulières qui en disent beaucoup sur les hommes et leurs croyances. Le vent façonne Formation et déplacements des dunes, des vagues, érosion, dispersion des particules, pollinisation… Le vent façonne la terre, créé des paysages insolites ! Lui-même invisible, nous percevons les effets du vent grâce à ses manifestations sur notre environnement. Se protéger du vent Refroidissement éolien, protection des hommes, des cultures, des habitations et des grands ouvrages… L’homme a dû s’adapter au vent dans son quotidien. Dossier pédagogique F F Fa a ac c ce e e a a au u u v v ve e en n nt t t - - - A A Au u uf f fw w wi i in n nd d d 2 Prévoir le vent Instruments et modélisation, données satellites et terrestres, météorologie marine… Depuis des siècles, les hommes regardent le ciel dans l’espoir de connaître le temps qu’il fera. De nouvelles techniques ont été développées au cours du temps pour permettre toujours une plus grande exactitude, notamment dans la prévision des vents. Certains métiers suivent ces prévisions au quotidien. Le vent s’affole Tornades, rafales, cyclones, avis de tempête… Les manifestations du vent peuvent être violentes et occasionner des dégâts considérables. Dans quelles conditions apparaissent ces phénomènes extrêmes ? Capter le vent Energie, moulins à vent, centrales éoliennes, potentiel éolien…. Comment capter et optimiser l’énergie éolienne ? Naviguer au vent Navigation à voile, engins volants, bateau, cerf volant, char à voile,… Quels sont les engins volants qui utilisent le vent pour se déplacer. Comment utiliser cette force éolienne pour se diriger dans toutes les directions ? Domestiquer le vent Aérer, refroidir, évaporer, sécher, conserver : des tours à vent aux éco- quartiers modernes, comment les hommes exploitent le vent dans leur vie quotidienne ? Dossier pédagogique F F Fa a ac c ce e e a a au u u v v ve e en n nt t t - - - A A Au u uf f fw w wi i in n nd d d 3 CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX – CP, CE1 Extraits des programmes de l’école élémentaire 2008 BO hors série n°3 du 19 juin 2008. Français Langage oral - S’exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités scolaires. - Participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point de vue en respectant les règles de la communication. - s’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié. Lecture - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans une reformulation, des réponses à des questions. Etude de la langue française : vocabulaire - Utiliser des mots précis pour s’exprimer. Mathématiques Organisation et gestion des données - Utiliser un tableau, un graphique. Découverte du monde La matière - Prise de conscience de l’existence de l’air. Se repérer dans l’espace et le temps - Les élèves découvrent et commencent à élaborer des représentations simples de l’espace familier : la classe, l’école, le quartier, le village, la ville. Ils comparent ces milieux familiers avec d’autres milieux et espaces plus lointains. Ils découvrent des formes usuelles de représentation de l’espace (photographies, cartes, mappemondes, planisphères, globe). Culture humaniste Distinguer le passé récent du passé plus éloigné. Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication Commencer à s’approprier un environnement numérique. Autonomie et l’initiative - Ecouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une activité. - Echanger, questionner, justifier un point de vue. - Travailler en groupe. Compétences sociales et civiques - Respecter les autres et les règles de la vie collective. - Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes hors de l’école. - Participer à un échange verbal en respectant les règles de la communication. Dossier pédagogique F F Fa a ac c ce e e a a au u u v v ve e en n nt t t - - - A A Au u uf f fw w wi i in n nd d d 4 CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS – CE2, CM1, CM2 Extraits des programmes de l’école élémentaire 2008 BO hors série n°3 du 19 juin 2008. Français Langage oral : Échanger, débattre - Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres (questionner afin de mieux comprendre). - Apporter des arguments. - Mobiliser des connaissances. - Respecter les règles habituelles de la communication (écouter et prendre en compte ce qui a été dit, demander et prendre la parole à bon escient, participer à un débat en respectant les tours de parole et les règles de la politesse). Lecture - Effectuer, seul ou avec un adulte, des recherches dans des ouvrages documentaires (produits multimédia). Etude de la langue française : vocabulaire Acquisition du vocabulaire - Utiliser les termes exacts qui correspondent aux notions étudiées dans les divers domaines scolaires. - Commencer à utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites (devoirs, droits). - Comprendre des sigles. Maîtrise du sens des mots - Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu. Mathématiques Organisation et gestion de données - Interpréter un tableau ou un graphique. - Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité. Sciences expérimentales et technologie - Développer la curiosité, la créativité, l’esprit critique et l’intérêt pour le progrès scientifique et technique. - Etre responsable face à l’environnement, au monde vivant, à la santé. L’élève doit-être capable de : - Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner; - Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter; - Mettre à l’essai plusieurs pistes de solutions; - Exprimer et exploiter les résultats d’une mesure ou d’une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l’écrit et à l’oral; - Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques; - Mobiliser ses connaissances dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie courante. La matière - L’air, son caractère pesant. L’énergie - Exemples simples de sources d’énergies renouvelables. Dossier pédagogique F F Fa a ac c ce e e a a au u u v v ve e en n nt t t - - - A A Au u uf f fw w wi i in n nd d d 5 Culture humaniste Histoire et géographie - Donner des repères communs, temporels et spatiaux, pour commencer à comprendre l’unité et la complexité du monde. - Développer chez les élèves curiosité, sens de l’observation et esprit critique. Education Développement Durable Les enjeux du développement durable - La gestion des environnements (la mise en valeur et les risques de dommages) : le développement de nos sociétés s'appuie sur des potentialités environnementales. L'exploitation des ressources naturelles et/ou humaines peut générer des dommages. C'est cette relation entre potentialités et dommages éventuels qui définit la notion de risque. Cette dernière fonde le principe de précaution. - Produire et consommer autrement : faire des choix permettant la durabilité de développement (industrie non polluante : production énergie éolienne). TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION La culture numérique impose l’usage raisonné de l’informatique, du multimédia et de l’internet. Dès l’école primaire, une attitude de responsabilité dans l’utilisation de ces outils interactifs doit être visée. Le programme du cycle des approfondissements est organisé selon cinq uploads/Geographie/ dossier-pedagogique-exposition-quot-face-au-vent-quot.pdf