Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Manuel Pédagogique Anna Lindh Citoyenneté Interculturelle dans la région Euro-

Manuel Pédagogique Anna Lindh Citoyenneté Interculturelle dans la région Euro- Méditerranéenne En tant que Présidente de la Fondation Anna Lindh, je souhaite réaffirmer l’importance du présent document, qui est un témoignage des constants efforts de la Fondation Anna Lindh dans la formation, le suivi, et le soutien aux jeunes générations de la région méditerranéenne. Cette nouvelle génération constitue le futur de nos sociétés dans l’espace euro-méditerranéen. Je voudrais adresser mes chaleureux remerciements à l’équipe de la Fondation Anna Lindh, et à son Directeur Exécutif, l’Ambassadeur Hatem Atallah. Je souhaite également saluer mon prédécesseur, le Président André Azoulay, et le précédent Directeur Exécutif, Andreu Claret, qui ont tous deux contribué à la préparation de ce projet. J’espère que vous trouverez dans ce manuel des outils pertinents et utiles pour soutenir notre jeunesse. Bien à vous, Élisabeth Guigou Equipe de la Fondation Anna Lindh Hatem Atallah (Directeur Exécutif) Gemma Aubarell (Chef de l’Unité Programme et Réseau) Eleonora Insalaco (Responsable des Programmes) Amy Elshaarawy (Chargée de Programme) Basem Mahmoud (Chargé de Programme) Conception graphique et Impression Equinox Graphics Publication en ligne Consult and Design International Traduction en français Lucien Arino Numéro ISBN 25313 Comité scientifique et auteurs Léonce Bekemans (Conseiller Scientifique Principal, Professeur et Titulaire de la Chaire Jean Monnet ad personam à l’Université de Padoue et Titulaire de la Chaire Jean Monnet à l’Université de Padoue et au Collège de l’Europe), Miguel Carvalho da Silva (Responsable du Programme de l’éducation à la citoyenneté globale au Centre Nord-Sud du Conseil de l’Europe), Farah Cherif D’Ouezzan (Fondatrice et Directrice du Center for Cross-Cultural Learning, Présidente de l’Association Thaqafat et de la Fédération EIL), Miquel Àngel Essomba Gelabert (Professeur et Titulaire de la Chaire d’Education Populaire à l’Université Autonome de Barcelone (UAB), Directeur de l’équipe de recherche ERDISC), Tarak Mahdhaoui (Professeur d’Histoire et Fondateur de l’Association Lam Echaml), Haifa Sabbagh (Directrice de projets éducatifs à l’Institut Van Leer de Jérusalem), Steven Stegers (Directeur du Programme EUROCLIO et Chef de File du Réseau Anna Lindh des Pays Bas), Xavier Baró (Secrétaire Général de l’Association des Educateurs en Droits de l’Homme). Publication éditée par Eleonora Insalaco Les opinions exprimées par les auteurs dans cette publication relèvent de jugements personnels et professionnels, et ne reflètent pas nécessairement celles de la Fondation Anna Lindh, de l’Union Européenne, de la Ligue Arabe, ou des Etats membres de l’Union pour la Méditerranée. REMERCIEMENTS Manuel pédagogique Anna Lindh Education à la Citoyenneté Interculturelle dans la Région Euro-Méditerranéenne TABLE DES MATIÈRES AVANT-PROPOS La jeunesse et l’apprentissage interculturel – Élisabeth Guigou 6 Apprentissage interculturel dans un nouveau contexte régional – Hatem Atallah 7 PARTIE I - INTRODUCTION ET VUE D’ENSEMBLE Comment utiliser le Manuel – Gemma Aubarell et Eleonora Insalaco 10 Concepts clés – Léonce Bekemans Approches pédagogiques – Tarak Mahdhaoui et Xavier Baro 21 PARTIE II – ELEMENTS D’APPRENTISSAGE Embrasser la diversité – Miquel Angel Essomba et Farah Cherif D’Ouezzan 37 Interagir les uns avec les autres – Miguel Carvalho da Silva et Steven Stegers 47 Construire une citoyenneté proactive – Leonce Bekemans et Haifa Sabbagh 61 PARTIE III – ACTIVITES PEDAGOGIQUES Comment utiliser les activités du Manuel 74 Valoriser la diversité 76 Une ville, un pays, une région 78 Chaque photo raconte une histoire 80 Que voyez-vous ? 82 Bingo euro-med 83 La rivière de la citoyenneté 86 Carte euro-méditerranéenne 88 Parler au téléphone 91 Ceci est l’histoire de 94 15 4 Manuel Pédagogique Anna Lindh Où est-ce que tu te situes ? 96 Repenser l’espace euro-med 98 Mariage mixte: un éditorial 100 Comprendre la citoyenneté 102 Traversons la mer 106 Gravir l’échelle de la participation 109 La croisière euro-méditerranéenne 113 Choix de participation 116 La banque éthique 119 Qui « sommes » -je ? 122 Forum des citoyens euro-méditerranéens (Cultures des 3 couleurs) 126 Une mosquée à sommeil - city 132 Créer du lien 142 RESSOURCES Questionnaire d’évaluation Pré-post 148 Questionnaire d’évaluation Post-post 153 Contributeurs 158 Bibliographie et références 160 Index des pratiques 169 Table des matières 5 LA JEUNESSE ET L’APPRENTISSAGE INTERCULTUREL Élisabeth Guigou - Présidente de la Fondation Anna Lindh Les jeunes, au Nord comme au Sud de la Méditerranée, font face aux défis actuels que traversent leurs sociétés, et, ces défis, au Nord comme au Sud de la Méditerranée, demeurent les mêmes : éducation, égalité, formation, emploi, participation et responsabilité. La Fondation répond à ces défis majeurs en plaçant la jeunesse au cœur de ses activités. Le futur de la région euro-méditerranéenne sera principalement déterminé par la vision, les comportements et les actions des jeunes d’aujourd’hui. Il est ainsi nécessaire qu’ils se sentent respectés en tant que membres de la société, peu importe leurs origines ou leurs cultures, et qu’ils s’en approprient les valeurs fondamentales. Se faire le porte-voix de la jeunesse et contribuer à son émancipation, en vue d’améliorer une culture partagée du dialogue dans la région Euro-Med, est l’objectif principal de la Fondation Anna Lindh. Nous sommes convaincus qu’en permettant aux jeunes d’acquérir des compétences sociales, civiques et interculturelles, en les impliquant et en leur offrant la possibilité de faire entendre leur voix dans la définition de leur avenir et de leurs priorités, permettra de créer un espace de dialogue dans la région. A la Fondation Anna Lindh, nous sommes persuadés que les jeunes ont la capacité d’être vecteurs du changement au sein de leurs sociétés, pour tendre vers un avenir prospère et paisible. Cela n’est pas surprenant, si l’on considère qu’ils seraient les premiers touchés par des évolutions positives dans leurs sociétés, comme par des situations d’insécurité, d’instabilité, et de difficultés économiques. Il est grand temps de développer un nouveau discours positif, non pas en donnant des leçons ou en faisant la morale, mais au contraire au travers d’un processus sophistiqué visant à renforcer la curiosité, la compréhension et l’esprit critique. Il est de notre devoir de promouvoir un discours positif et de nous opposer au discours d’intolérance : en mettant en avant les valeurs, la participation et la citoyenneté, et en offrant aux nouvelles générations l’espace pour agir. Profiter de l’interculturalité dans nos sociétés actuelles, tout en évitant les postures négatives, le ressentiment, représente aujourd’hui un défi clé. L’éducation, de manière générale, et l’éducation interculturelle en particulier, peuvent potentiellement toucher les jeunes, et leur éviter ainsi le repli, à la marge de la société. C’est précisément dans ce contexte que nous soulignons la pertinence de l’éducation à la citoyenneté interculturelle, et son importance au cœur du processus de construction d’un contre-discours. L’éducation qui permet de s’éloigner des techniques traditionnelles pour développer l’esprit critique, d’aller du discours dominant vers des chemins de pensée inclusifs offrant une vision plurielle du monde, l’éducation qui sort des sentiers battus et des schémas formels pour concilier, dans un esprit de responsabilité partagée, l’école, la famille, le gouvernement et la société civile, et la société dans sa quasi-totalité, constitue la voie idéale pour tendre plus efficacement vers la citoyenneté interculturelle et la participation active. A cette fin, la Fondation Anna Lindh, en coopération avec des experts réputés de l’ensemble de la région euro-méditerranéenne, propose ce projet : un Manuel sur l’Education à la Citoyenneté Interculturelle, au service des jeunes générations de la région. 6 Manuel Pédagogique Anna Lindh APPRENTISSAGE INTERCULTUREL DANS UN NOUVEAU CONTEXTE RÉGIONAL Hatem Atallah – Directeur Exécutif de la Fondation Anna Lindh Le contexte régional actuel se caractérise par un accroissement des mouvements de populations, résultat de l’émergence de sociétés plus multiculturelle dans lesquelles les questions d’intégration demeurent néanmoins un défi, où l’intolérance et le radicalisme sont très présents et constituent un défi majeur pour nous tous. Proposer une éducation basée sur les valeurs est la clé pour voir émerger une nouvelle génération d’acteurs du dialogue. Au cours des dernières années, la Fondation Anna Lindh a pu observer les tendances interculturelles dans la région euro-méditerranéenne à travers son Rapport sur les Tendances Interculturelles. Il s’agit d’une analyse concrète, scientifique, s’appuyant sur des sondages, et qui montre l’intérêt, la perception, les valeurs, et la disposition au dialogue et à la coopération parmi les populations de la région. Il n’est pas surprenant de constater que ces Rapports ont pointé du doigt l’importance de l’éducation, à la fois comme prérequis pour l’ouverture et la disposition au dialogue et à la compréhension mutuelle, et comme espace pour l’action future. Convaincus du rôle central de l’éducation dans toute démarche de développement durable, nous avons entrepris à la Fondation Anna Lindh de nous concentrer particulièrement sur l’éducation formelle et non-formelle en développant un programme d’éducation interculturelle qui vise à renforcer le dialogue interculturel et la citoyenneté interculturelle, à jouer un rôle préventif face à l’extrémisme, l’exclusion et l’intolérance, et à bâtir des valeurs communes entre les population de la région, à embrasser la diversité culturelle et à mettre en œuvre la coopération interculturelle. C’est dans ce contexte que le Manuel de la Fondation Anna Lindh pour la Citoyenneté Interculturelle dans la région euro-méditerranéenne prend tout son sens. Une ressource qui offre une introduction à la notion d’éducation à la citoyenneté interculturelle et pourra servir de référence à des éducateurs, établissements scolaires, société civile, uploads/Geographie/ education-handbook-fr 1 .pdf