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UNIVERSITE –LAARBI TBESSI-TEBESSA FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES DÉPARTEMEN

UNIVERSITE –LAARBI TBESSI-TEBESSA FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES DÉPARTEMENT DES LETTRES ET DE LANGUE FRANÇAISE FILIÈRE DE FRANÇAIS __________________ Mémoire élaboré en vue de l’obtention du Diplôme de Master Option : Sciences du Langage et Didactique L’IMPORTANCE DES ACTIVITÉS LUDIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DU FLE Cas des apprenants de 3èmeannée primaire de l’école (MAHIEDDINE Ali ben Maamar- Chéria) -Tébessa- Sous la direction de : Présenté par : Mr. KHELLAF Zoheir SOLTANI Habiba TALBI Kelthoum Année Universitaire 2016 – 2017 Remerciements Tout d’abord, nous remercions notre Dieu pour son immense bonté tout-puissant pour la volonté, et la patience qu’il nous a données durant toutes ces années d’études, et la force pour compléter ce travail. Nous apprécions aussi l’effort de notre famille, pour leur soutien moral, et spirituel. Que Dieu vous donne la bonne santé tous les jours de votre vie. Je tiens tout particulièrement à remercier mon encadreur, M. KHELLAF Zoheir pour son abnégation et sa générosité, qui a bien voulu accepter de superviser ce modeste travail. Qui ma aidée, orientée, conseillée soutenue et encourager pendant toute la durée de ce modeste travail. Mes profonds remerciements vont aussi à tous les membres du jury qui ont accepté de lire ce modeste travail de recherche et de l’évaluer. Merci également à tous ceux qui m’ont aidée de près ou de loin à la réalisation de ce travail de recherche. Dédicace Cet humble travail est dédié à : Mes très chers parents qui ont toujours été là pour moi, et qui m’ont donné un magnifique modèle de labeur et de persévérances. J’espère qu’ils trouveront dans ce travail toute ma reconnaissance et tout mon amour. A toute ma famille, surtout à mes chère frères, que dieu le garde pour moi. Mes plus proches copines : Fatma, Chahra, Mariem, Hanene, Habiba, Amina, Rima, Selma. Et particulièrement à mon conjoint qui me donne la force et le bonheur. Et à toutes les personnes qui, par leur amour et leur encouragement, m’ont ouvert la voie vers les cimes du savoir, Je dédie ce travail. A Mes parents: Ma mère «J'aurais souhaité que vous soyez à mes côtés aujourd’hui, mais le bon Dieu a choisi autrement. Je ne saurais trouver assez de mots pour vous exprimer ma douleur ; car votre appel à Dieu a été la plus grande perte de tous les temps pour moi .ne peut vous remplacer .Vous avez œuvré pour ma réussite, de par votre amour, votre soutien, tous les sacrifices, et vos précieux conseils, pour toute votre assistance, et votre présence dans ma vie. Reçois à travers ce travail aussi modeste soit –il l'expression de mes sentiments et de mon éternelle gratitude .Je prie Dieu, qu’il vous fasse beaucoup de miséricorde, de clémence, et vous accorde le paradis» Exemple de la gentillesse, symbole grandiose de patience mon père exemple de l’encouragement. A mes frères Tawfik, Ammara, Thabet, Djihad, Moussa, M. Raid, M. Mouaize. A mes sœurs: Moufida, Ilhem, Latifa (ma nièce : mayoucha) Awatif, Foula, Hanen. A tous les instituteurs et les professeurs qui m’ont encadré de l’école primaire, jusqu'à l’université, et qui ont peiné à m’inculquer le savoir. Mes plus proches copines : Miki, Amrra, Amel Soltani, Marwa et Khawla, Sara. A mes meilleurs amis : Miki, Kelthoum, Radja, Amina, Houda, Bouchra, Sabrina, Hanen. Sara. Enfin je dédie à tous mes amis que je n’ai pas cités, à tous ceux qui me connaissent et au reste de ma famille. Kelthoum Habiba TABLE DES MATIERES Introduction………………………………………………………………………….....10 Première partie théorique Chapitre I : Les activités ludiques 1- L’enseignement………………………………………………………………………..15 2- L’apprentissage………………………………………………………………………..15 3- Les activités ludiques …………………………………………………………………16 3.1 L'activité……………………………………………………………………………......16 3.2 Ludique…………………………………………………………………………..........16 3.3 Qu’est-ce qu’une activité ludique ?………………………………………...…………17 4- Pourquoi des activités ludiques dans une classe de FLE……………………...……...21 4.1 Les activités de la phase d’acquisition………………………………………...…….21 4.2 Les activités de systématisation……………………………………………..………22 4.3 Les activités d’utilisation…………………………………………………..………..23 5- L’enseignement en Algérie………………………………………………….….……..23 5.1 L’enseignement/apprentissage du FLE en Algérie…………………………….…….23 5.2 Le système éducatif Algérien………………………………………………….……..24 Chapitre II : L’enseignement ludique en classe de FLE 1- La place du jeu dans l'enseignement / apprentissage du FLE au primaire………26 2- L’enseignement ludique en classe de FLE………………………………………......26 2.1 Le jeu ludique…………………………………………………………………….…...27 2.2 Le jeu éducatif……………………………………………………………………......29 2.3 Le jeu pédagogique……………………………………………………………….…..31 3- Le jeu en classe de FLE………………………………………………………………32 3.1 Le jeu, source de motivation………………………………………………………...34 3.2 Le jeu, aide à acquérir des compétences………………………………..…………….35 3.3 Le jeu, facteur d’acquisition………………………………………….….…………....36 4- La variété des activités ludiques…………………………………….…….…………...37 4.1 Les jeux linguistiques……………………………………………….…….…………...37 4.2 Les jeux de créativité……………………………………………………….………....38 4.3 Les jeux culturels……………………………………………………………….……..39 4.4 Les jeux dérivés de théâtre……………………………………………………………39 5- L’importance des activités ludique pour les apprenants…………………………….42 Deuxième partie : La partie pratique Chapitre III : L’analyse 1- Présentation du questionnaire………………………………………………..............44 1-1 Technique de mise en œuvre pour le déroulement de l’enquête ………………..46 1-2 Enquête auprès des enseignants du FLE au cycle primaire ……………….……46 2- Analyse et interprétation des données…………….………………………………….46 3- Description de corpus……………………………………………………….………..58 4- Description du manuel scolaire de 3AP…….………………………………………..58 5- Les activités pour les apprenants .…………………………………………………....62 Conclusion……………………………………………………………………………………68 Références bibliographiques…………………………………………...…………………...71 Annexe……………………………………………………………………………………….74 Introduction 10 Dans le domaine d'enseignement/apprentissage, l’étude du FLE demande une forme variée de méthodes nécessaires pour aboutir aux attentes et aux besoins des apprenants d’une part et aux objectifs de l’enseignant en classe. Dans la quête de trouver une méthode appropriée l’enseignant se confronte des difficultés de matériels pédagogiques requis, d’activités ayant pour but de faciliter l’enseignement. On a classé que la langue française comme une langue étrangère au sein du processus d’enseignement/apprentissage en Algérie. Donc, les apprenants doivent apprendre cette langue à partir de la 3éme année primaire. Les activités ludiques sont les meilleures activités qui facilitent l’apprentissage de la langue étrangère depuis le départ. Dans notre recherche, nous tentons de travailler sur le jeu ludiques et leur importance dans l'enseignement / apprentissage cas des apprenants de 3émé primaire. Il est possible donc, de poser une problématique primordiale sur laquelle nous nous basons pour faire ce mémoire et réaliser nos objectifs :  Comment faire réussir les apprenants plutôt que de leurs s’engager dans ces activités ?  Les activités ludiques sont–elles des activités très intéressantes dans l'enseignement /apprentissage du cycle primaire ? Nous sommes arrivés à proposer les hypothèses suivantes qui seront étudiées et vérifiées dans ce travail.  Les activités ludiques sont des activité en outre , qui n'ont pas servi les cours du FLE  Les activités ludiques sont indispensables pour les cours en FLE. Dans toutes les méthodologies d’enseignement à la portée de l’apprentissage d’une langue, il y a des activités importantes pour la compréhension et la bonne maitrise des cours. " En relation de temps, le jeu ne facilite pas et ne permet pas à l’enseignant de terminer son programme du cours dans un délai déterminé, Puisque la pratique de jeu prend beaucoup de temps." La valeur de l’enseignement du FLE est l’acquisition et la maîtrise de l’outil de communication le plus à la portée de l’enfant algérien. Pour obtenir un résultat satisfaisant, l’enseignant doit faire apprendre aux élèves « les quatre compétences de communication, à savoir la capacité de comprendre un message oral et écrit et s’exprimer à l’oral et à l’écrit » C’est pour cela que l’enseignant doit se centrer ces efforts sur les besoins de ses apprenants; il se doit d’identifier son public, les attentes et motivations du public auquel son cours est destiné. De notre part nous insérons les objectifs suivants : 11  Déterminer l'état actuel des pratiques ludiques dans l'enseignement/apprentissage du français dans les écoles primaires en Algérie.  Produire un document qui encouragera les enseignants à utiliser les activités ludiques dans leurs cours de langue .Insérer les activités ludiques dans le cadre de l'enseignement/ apprentissage des enfants de cycle primaire.  Apporter un sort de motivation aux enseignants et aux apprenants à partir des données recueillies.  Savoir les avantages qui apportent les activités de jeu dans l'enseignement /apprentissage d'une langue. Le choix du sujet est motivé par le fait qu’il suit un enseignant et nous remarqué que les apprenants aiment les activités ludiques qui leurs facilitent l'acquisition des savoirs. Notre recherche s'intitule « L'importance des activités ludiques dans l'enseignement /apprentissage du français langue étrangère. Et pour vérifier nos hypothèses nous avons fait une enquête au sein de l'école primaire MAHIEDDINE Ali Ben Maamar. Donc, nous suivrons une démarche qui se base sur l’analyse et la description des données de l’enseignement/apprentissage. Le plan de travail compose de trois chapitres deux chapitres théoriques et dernières chapitre pratique. Dans le premier chapitre, nous avons défini quelques notions de base comme la relation entre l'enseignement et l'apprentissage du FLE, les activités ludiques qui nous a conduit à présenter le concept activité et le mot ludique et on a posé aussi la question suivante: Qu’est ce qui une activité ludique ? Pour passer à la question suivante : pourquoi des activités ludiques dans une classe de FLE. Dans ce cadre, on a présenté les activités de découverte, les activités de systématisation, les activités d’utilisation. On a également mentionné, la notion de l'enseignement en Algérie pour avoir une idée sur l'enseignement / apprentissage du FLE en Algérie et le système éducatif algérien. Les deuxième chapitre a tenu comme un titre : "L’enseignement ludique en uploads/Geographie/ fr2017did08.pdf