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Grammaire -Fiche : 9 - Cours : 6ème année primaire -Séquence n°: 4 - Semaine :1

Grammaire -Fiche : 9 - Cours : 6ème année primaire -Séquence n°: 4 - Semaine :10 -Objet : l'expansion du groupe verbal. -Compétences visées : reconnaître l'emploi des articles définis et indéfinis. -Support : Le manuel de l’élève page 46. I-Observation et découverte: L'enseignant invite les élèves à lire les phrases proposées sur le manuel de élève page 64 et à répondre aux questions qui les accompagnent. 1- Nadia chante. 2- Nadia chante bien. 3- Nadia accompagnée de l'orchestre et de la chorale chante merveilleusement. 4- Nadia chante une belle chanson aux petits orphelins de la ville. 1- Indique le groupe verbal dans chacune des phrases. 2- De quoi est-il constitué dans chaque phrase ? 3- Compare les phrases 1, 2, 3 et 4. 4- Par quels compléments peut-on enrichir un groupe verbal ? 5- Quelles indications ces compléments nous apportent- ils au verbe ? II- Règles à retenir: Je retiens - Les articles définis et indéfinis sont des déterminants qui indiquent le genre et le groupe verbal (G.V) peut être enrichi par des compléments qui apportent des informations précises au verbe. III- Entraînement: Faire exécuter les deux exercices proposés sur le livre dans la rubrique «je m'entraîne». a) Souligne le groupe verbal. 1- Elle joue du violon deux heures par jour. 2- Les grands aventuriers n'ont pas peur du danger dans la jungle ou dans le désert. 3- Les spectateurs encouragent leur équipe avec acharnement. 4- Il a voyagé la semaine dernière avec ses parents à Agadir. 5- Le lundi, le temps sera doux dans tout le pays. b) Indique le type de compléments dans chaque phrase. 1- El Guerrouj court très vite. 2- Beaucoup de touristes choisissent de visiter le Maroc pendant l'été. 3- Il joue avec sa petite sœur dans la grande pièce du salon. 4- Papa nous raconte ses aventures de jeunesse. 5- J'aime le football. IV- Evaluation: Faire exécuter les exercices suivants: Complète par des compléments les phrases suivantes : 1- Il dormait tranquillement ................... / 2- Nous avons des obligations............... 3- L'enfant souriait .............................. / 4- Le garçon demande ........................ 5- Les femmes travaillent...................... / 6- Il faut penser..................................... 7- Le train vient de partir......................... / 8- Le joueur lance ................................. V- Correction : 1-Collective. 2-Individuelle. Conjugaison -Fiche : 9 -Cours : 6ème année primaire -Séquence n°:4 - Semaine :10 -Objet : le présent des verbes en « ayer, uyer et oyer ». -Compétence visée :savoir conjuguer les verbes en «ayer, uyer et oyer» au présent de l'indicatif -Support : Le manuel de l’élève page 65. I-Observation et découverte: L'enseignant invite les élèves à lire le texte suivant et à répondre à ses questions: Ma tante, qui vit en France, nous envoie une lettre dans laquelle elle nous annonce son prochain retour au Maroc en été. Elle nous demande d'aménager sa maison. Mon père et ma mère essaient d'organiser le travail et distribuent les tâches à tous les membres de la famille. - Ton frère et toi, vous nettoyez le garage et vous balayez le jardin, dit maman. - Moi, j'essuie les vitres, propose papa. - Et moi alors? dit ma soeur. - Toi et moi, nous nettoyons le salon et les chambres, réplique maman. 1- Relève les verbes en couleur et mets-les à l'infinitif. A quel groupe appartiennent-ils ? 2- Classe les verbes selon le tableau suivant: ayer Uyer oyer 3- Relève les indicateurs temporels et dis à quel temps les verbes du texte sont conjugués. 4- Observe leurs terminaisons au présent et dis quelles sont les transformations qu'elles ont subies. 5- Quelle est la lettre qui change ? Devant quelle voyelle ? Pourquoi ? 6- A quelle personne apparaît la lettre « i » ? la lettre « y » ? Pourquoi ? II- Règles à retenir: - Les verbes en « oyer » et en « uyer » changent le « y » en « i » devant un « e » muet. Exemple : J'appuie, tu appuies, il appuie, nous appuyons, vous appuyez, ils appuient. -Les verbes en « ayer » peuvent garder ou changer l' « y » devant un « e » muet. Exemple : Je balaye/je balaie ; tu balayes / tu balaies ; ils balayent / ils balaient. III- Entraînement: Faire exécuter les deux exercices proposés sur le livre dans la rubrique «je m'entraîne». Page 65. Mets les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif : 1- Nous nous (frayer) un chemin dans la foule. 2- Les maçons (étayer) le vieux mur. 3- Est-ce que vous (payer) vos impôts ? 4- La campagne (verdoyer) au printemps. 5- Ce long discours (ennuyer) les auditeurs. IV- Evaluation: Faire exécuter l'exercice suivant: Recopie les phrases suivantes sur ton cahier et écris les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif. a - Chaque matin, le concierge (balayer) la cour de l'école. b - Avant d'aller à l'école, je prends mon petit déjeuner et je (délayer) du chocolat dans mon lait. c - Nous ne (tutoyer) pas la maîtresse, nous la (vouvoyer). d - «Tu (essuyer) le tableau, Ali », dit la maîtresse. e - Mes parents me (choyer) parce que j'ai de bonnes notes. f - Le maître nous dit : «vous vous (appuyer) sur les données du problème pour le résoudre.» V- Correction : 1-Collective./ 2-Individuelle. Orthographe -Fiche : 6 -Cours : 6ème année primaire -Séquence n°: 3 - Semaine :11 -Objet : homophones : ou / où -- la /là -Compétences visées: *distinguer le « ou » du choix du mot « où » qui marque le lieu ou le temps. *distinguer l'article ou le pronom « la » du mot « là » (l'adverbe de lieu). -Support : Le manuel de l’élève page 73. I-Observation et découverte: L'enseignant invite les élèves à lire le texte suivant et à répondre aux questions qui l' accompagnent.. Là où vous voulez aller, des autocars sont à votre disposition. Ils assurent la liaison entre la ville où vous vous trouvez et d'autres villes, ou entre le centre urbain et les villages de la région. - Relève les mots écrits en couleur. - Par quels autres mots peux-tu remplacer "là" et "la" ? - Quelle différence y a-t-il entre "la" et "là" ? - Remplace «ou» par «ou bien». - Quelle différence y a-t-il entre " ou " et " où " ? - Réutilise ces deux mots dans des phrases. - Quel mot utilise-t-on pour indiquer le lieu ? II- Règles à retenir: - « ou » est une conjonction de coordination qui indique le choix. On peut la remplacer par « ou bien ». - « où » est un adverbe de lieu ou un pronom relatif. - « la » est un article défini, on peut le remplacer par « une ». - « là » indique le lieu, on peut le remplacer par « ici ». III- Entraînement: Faire exécuter les deux exercices proposés dans le livre . a) Complète par « ou » / « où ». - Tu apprends l'anglais...... l'espagnol? - Je ne sais pas...... j'ai laissé mes clés. - Nous attendrons deux...... trois minutes, pas plus ! -........as-tu acheté ces chocolats ? b) Complète par « la » ou « là ». - ...... pharmacie se trouve juste ......, près de ...... poste. - ...... veille, il était encore...... - ......où...... route est dangereuse, des panneaux de signalisation sont installés. - Quand ... maman est..., les enfants sont sages. IV- Evaluation: Faire exécuter les exercices suivants: a) Mets l'accent là où il le faut. - La gare ou le train vient de s'arrêter est pleine de voyageurs. - S'il vous plaît, ou se trouve la station d'autobus ? - La juste au bout de la rue. - L'autobus s'arrête à trente ou quarante mètres de chez moi. - Quand le lieu ou je veux aller n'est pas très loin, je prends la bicyclette. b) Mets où / ou - la / là à la place des pointillés. - Tu veux du lait.... du café? - ... banque se trouve bas, près du jardin public. - La ville... j'habite est très propre. V- Correction : 1-Collective. 2-Individuelle. Dictée -Fiche : 4 -Cours : 6ème année primaire -Séquence n°: 4 -Compétences visées: Ecrire correctement le texte dicté par le professeur. -Support : Le tableau noir. Situation d’entrée L'enseignant écrit le texte suivant au tableau noir. Notre cl asse La classe où nous étudions est très agréable. Là, nous nous sentons bien avec nos instituteurs qui nous traitent avec beaucoup de gentillesse, que ce soit pour le cours de français ou de mathématiques. Lecture du texte : Questions de compréhension : 1- Qui parle dans ce texte? 2- Comment est la classe? 3- Comment traitent-ils les enseignants leurs élèves? Préparation sur le plan phonétique. Faire bien prononcer les liaisons : nous étudions /nos instituteurs. Préparation sur le plan grammatical : Faire remplir le tableau suivant par les élèves. Verbes Personnes Temps Infinitif étudions sentons traitent soit Préparation sur le plan d’orthographe d’usage : * les homophones la/ uploads/Geographie/ gth-th-t-lfrnsy-zouhair-fatihi 1 .pdf