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Synthèse Pourquoi doit-on protéger l’eau? Comment faire pour bien gérer l’eau ?

Synthèse Pourquoi doit-on protéger l’eau? Comment faire pour bien gérer l’eau ? TC L’eau doit être protégée parce qu’elle est indispensable à la vie. On l’utilise pour faire la vaisselle, se laver, boire, préparer, produire de l’électricité Il faut éviter de la gaspiller, de la polluer. III/ Evaluation Traiter une situation relative à l’importance de l’eau Indique le cas où l’eau est bien gérée : 1-Akissi ne ferme pas le robinet de la douche quand elle finit de se laver. 2-Pour se laver les mains Yénin met l’eau dans un récipient. TI L’eau est bien gérée dans le cas 2 2-Pour se laver les mains Yénin met l’eau dans un récipient. Niveau: CE2 Semaine: Date: EDHC Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/4 Compétence 4: L’élève traite une situation en relation avec les règles d’hygiène de vie et de protection de son environnement. Thème 4: Le respect des règles d’hygiène de vie et de protection de l’environnement Leçon 2: La préservation de son environnement et son cadre de vie Séance: Le respect de la nature Support: Programme et Guide d’exécution TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Savoir Indiquer Traiter Ce qu’est la nature Les bienfaits de la nature / Les actions de protection de la nature Une situation relative au respect de la nature Situation d’apprentissage: Pendant la journée consacrée à la protection de l’environnement, le Ministre des eaux et forêts a invité la population avoir un bon comportement en vers tout ce que Dieu a crée et qui nous entoure. Yobo élève en classe de CE1 qui a écouté le message du Ministre, veut approcher son maitre pour comprendre le message. Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Mise en situation Que doit-on faire pour prendre soin de on cadre de vie ? Lecture silencieuse puis à haute voix du texte. Qu’est ce que le Ministre a demandé à la population ? Comment appelle –t-on ce qui nous entoure ? Est-il ien de détruire la nature ? Que faut-il faire ? Nous allons parler du respect de la nature TC Il faut nettoyer, balayer Lisent. Il a demandé d’avoir un bon comportement en ver tout ce qui nous entoure. C’est la nature. Non, il faut protéger la nature. II/Développement Dire la nature Activité 1 Qu’est ce que la nature ? TC La nature est tout ce qui nous entoure (forêt, l’eau) Indiquer les bienfaits de la nature et les actions à mener pour la protéger. Activité 2 Quelle est l’importance de la nature ? Qu’est ce qu’elle nous apporte ? Quelles sont les actions à mener pour la protéger ? TC Elle nous permet de nous nourrir (animaux), de nous soigner (plante) Il faut éviter de couper les forêts, de polluer les eaux et l’air … Synthèse Qu’est ce que la nature ? Pourquoi est-il important de la protéger ? TC La nature est tout ce qui nous entoure : plantes, eaux, animaux,. Il faut protéger la nature parce qu’elle permet de se soigner, se nourrir. III/ Evaluation Traiter une situation en relation à la protection de la nature. Parmi ces personnes, laquelle respecte la nature ? 1-Chaque année Kolo met des produits chimiques dans la rivière de son champ pour prendre du poisson 2-Yaké ne jette jamais les ordures dans la brousse, il les jette dans la poubelle. TI C’est Yaké qui respecte la nature parce qu’il ne la détruit pas. Niveau: CE2 Semaine: Date: EDHC Durée: 30 mn Fiche: Séance: 2/4 Compétence 4: L’élève traite une situation en relation avec les règles d’hygiène de vie et de protection de son environnement. Thème 4: Le respect des règles d’hygiène de vie et de protection de l’environnement Leçon 2: La préservation de son environnement et son cadre de vie Séance: L’importance de l’eau Support: Programme et Guide d’exécution TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Dire Traiter Les actions qui conduisent à la bonne gestion de l’eau L’importance de la protection de l’eau Une situation relative à l’importance de l’eau Situation d’apprentissage: Pendant la journée de l’eau, le gouvernement a demandé à la population Ivoirienne de bien gérer l’eau. Des élèves en classe de CE2 ne comprennent pas pourquoi une journée est décidée à l’eau, ils décident d’approcher leur maître pour s’informer. Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Mise en situation Quand vos habits sont salles, que faites- vous ? Avec quoi les lavez-vous ? Lecture silencieuse puis à haute voix du texte. Pourquoi le gouvernement a demandé à la population de bien gérer l’eau ? Nous allons parler de l’importance de l’eau. T C On les lave avec l’eau. Lisent. parce que l’eau est important pour la survie de l’homme. II/Développement Identifier les actions de la bonne gestion de l’eau Dire l’importance de la protection de l’eau. Activité 1 Que doit-on faire pour bien gérer l’eau? Activité 2 Pourquoi doit-on protéger l’eau? T C T C Il faut éviter de la gaspiller, de la polluer. L’eau doit être protégée parce qu’elle est indispensable à la vie. On l’utilise pour faire la vaisselle, se laver, boire, préparer, produire de l’électricité Expliquer l’importance de la bonne gestion des eaux usées et des ordures ménagères Synthèse Activité 3 Pourquoi doit-on bien s’occuper de ces eaux et des ordures ? Qu’appelle t-on ordure ménagères et eaux ? Comment les gérer et pourquoi ? TC TC TC Les enfouir après dans la terre. pour les eaux, il faut faire des caniveaux pour les évacuer vers un lieu où on les traite. C’est pour éviter des maladies à la population. Résument III/ Évaluation Traiter une situation en relative aux eaux usées et ordures ménagères. Indique celui qui gère bien ses ordures 1-Akissi a acheté une poubelle où elle met ses ordures. 2- la mère de Bilé jette ses ordures dans la broussaille qui est près de sa maison. TI C’est Akissi qui gère bien ses ordures parce qu’elle les met dans une poubelle. Niveau: CE2 Semaine: Date: EDHC Durée: 30 mn Fiche: Séance: 3/4 Compétence 4: L’élève traite une situation en relation avec les règles d’hygiène de vie et de protection de son environnement. Thème 4: Le respect des règles d’hygiène de vie et de protection de l’environnement Leçon 2: La préservation de son environnement et son cadre de vie Séance: L’entretien du cadre de vie Support: Programme et Guide d’exécution Matériels : Poubelle, balai, pelle… TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Indiquer Traiter Le cadre de vie Les actions d’entretien du cadre de vie Une situation relative au cadre de vie Situation d’apprentissage Pendant la journée consacrée à l’insalubrité, le Ministre de l’insalubrité a invité la population avoir un bon comportement en en vers notre cadre de vie. Clément élève en classe de CE1 qui a écouté le message du Ministre, veut approcher son maitre pour comprendre le message. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Amener les enfants à citer tout ce qui Citent arbres, l’eau… Pré-requis Mise en situation les entoure. Lecture silencieuse puis à haute voix du texte. Où vivent les parents de Rita ? Ce lieu est-il vivable ? Que doit-on faire ? Nous allons parler du cadre de vie TC Ils lisent Ils vivent dans un endroit où on a des arbres, des herbes, des serpents. Non ce n’est pas vivable, il faut le rendre propre II/Développement Identifier le cadre de vie Indiquer les actions d’entretien du cadre de vie Activité 1 Montrer que le lieu où habitent les parents de Rita est leur cadre de vie. Inviter les enfants à déchirer leur cadre de vie. Activité 2 Quelles sont les actions à mener pour entretenir notre cadre de vie? pourquoi doit-on entretenir notre cadre de vie? TC TC Décrivent pour entretenir le cadre de vie il faut : Nettoyer les herbes, abattre les arbres gênant, balayer la cour pour rendre ce cadre agréable, éviter les morsures de serpents. Synthèse Comment appelle t-on là où on vit ? Que doit-on faire pour rendre ce lieu agréable ? TC C’est le cadre de vie, il faut le nettoyer, le balayer, l’entretenir Je dois rendre propre mon cadre de vie. III/ Évaluation Traiter une situation en relation avec l’entretien du cadre de vie. Lorsque Mariam balaie la cour, elle doit mettre les ordures : 1-derrière la maison 2-dans la poubelle Indique le bon comportement TI Le bon comportement 2-dans la poubelle Niveau: CE2 Semaine: Date: EDHC Durée: 30 mn Fiche: Séance: 4/4 Compétence 4: L’élève traite une situation en relation avec les règles d’hygiène de vie et de protection de son environnement. Thème 4: Le respect des règles d’hygiène de vie et de protection de l’environnement Leçon 2: La préservation de son environnement et son cadre de vie Séance: Les eaux usées et les ordures ménagères Support: Programme et Guide d’exécution Matériel: Poubelles, pelles, sachets, ordures TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Dire Expliquer Traiter Les eaux usées et les ordures ménagères Les techniques d’évacuation des eaux usées et des ordures ménagères L’importance de la bonne gestion des eaux usées et des ordures ménagères uploads/Geographie/ la-preservation-de-l-x27-environnement-et-du-cadre-de-vie 1 .pdf