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G U E R R E I R O M U R T A LE FRANÇAIS AU LYCÉE METHODE DEPOSITÁRIOS: GOMES &

G U E R R E I R O M U R T A LE FRANÇAIS AU LYCÉE METHODE DEPOSITÁRIOS: GOMES & RODRIGUES. LDA. 17, LARGO DÊ D. ESTEFÂNIA, 21 LISBOA Toclos OH exemplares são numerados e autenticados pelo Ministério da Educação Nacional: GUERREIRO MURTA LE FRANÇAIS AU LYCÉE M É T H O D E Ie et II e Années 3." E D I Ç Ã O 1 9 5 7 D E P O S I T Á R I O S G O M E S & R O D R I G U E S , L D A . 17, Largo D. Estefânia, 2 1 - L b B O A Comp. e irnp. r.H Tip. da Uiv. S I M Õ E S L O P E S - Rua C â n d i d o K e i s , 17 ~ P O R T O P R E M I È R E A N N É E T A B L E A U D E S S I G N E S P H O N É T I Q U E S Notation île l'Association l'hont'ti(|iie Internationale) Voyelles Consonnes . La table b . pas, Charles d . banc, en f . encrier, année < *' f> . le, regarder k . m ai, et 1 . sien demain m . il, livre n . côte, tableau 9 . porte, donner P . rond, sont r . deux, lieu s heure, professeur ./' . un, aucun r > . tout, nous t . mur, plume V fcanc, buvard dessin, estrade /enêtre, / i n i r globe, gomme quatre, craie, kïïo Zivre, le mur, monsieur ne, note ligne, digne papier, porte rouge, rideau cinq, cesse plancher, chaise rouge, /aune íable, porie yous, vitre doure, rose Semi-voyellees y \v Í suis, huit oui, voici papier, encrier Signe de longueur a a ã e a s £ i O 3 5 0 re œ u y l(> L E F R A N Ç A I S A U L Y C É E L'ALPHABET FRANÇAIS A B C D E F G H I J K [ a be se de e ef 3e a j i 3Í ka J L M N O P Q R S T U V l el cm en o pe ky er es te y ve J W X Y Z [ dublave iks igrek zed ] LES SIGNES ORTHOGRAPHIQUES ' (année) l'accent aigu (à, élève, où) l'accent grave " (pâle, mêle, croît, rôtie, Août) l'accent circonflexe " (Adélaïde, aiguë) ... le tréma (1, c , d') l'apostrophe - (dis-moi) . le trait d'union, le tiret LES SIGNES DE PONCTUATION le point , la virgule ; le point virgule les points de suspension ? le point d'interrogation ! le point d'exclamation — le tiret ( ) les parenthèses (la parenthèse) « » les guillemets I —La Classe { . - N u m é r o un (Première leçon) La salle de classe — Bonjour, Asseyez-vous. Voici les noms des choses de la salle de classe : la porte la fenêtre la table le plancher le plafond la lampe la chaise le mur le banc le pupitre La leçon est finie. Levez-vous. Sortez. Au revoir. l(> L E F R A N Ç A I S A U L Y C É E T r a n s c r i p t i o n p h o n é t i q u e : Bonjour [b33u: r]. — Asseyez-vous [assje vu]- —Voici les noms des choses [vwasi le no ds j'oz], — Fenêtre [f(a)ne:tr]. — Table [ta : bl]. — Lampe [lã: p]. — Chaise [J's:z]. — Mur [my:r], — Plancher [plâ: Je], — Plafond [plafo]. — Banc [bà:]. — Pupitre [pypitr]. — Est [s]. — Finie [Fini]. — Sortez [sa: rte]. — Levez-vous [lve vu]. — Au revoir [o r(8)vw:r]. 2. - Numéro deux (Deuxième leçon) Les noms des objets — Bonjour, Monsieur (Madame, Mademoiselle). — Bonjour, mes enfants. Répétez les noms des objets de la classe. Maintenant vous allez continuer à apprendre les noms des objets de la classe : Gramática Artigo definido (Article défini) Masculino singular (Masculin singulier) Le Ex. : le banc Feminino singular (Féminin singulier) La Ex. : la table * # Voilà le tableau » le globe » la lampe » la vitre Voici la chaise » l'éponge » l'estrade l'encrier — La leçon est terminée. A demain, mes petits amis. — A demain, M. (Mme, Mlle). l(> L E F R A N Ç A I S A U L Y C É E T r a n s c r i p t i o n p h o n é t i q u e : Monsieur [mss;0]. — M a d a m e "madam]. — Mademoiselle [mad(a)mwa7Xl]. — Mes enfants [mezâfâ]. — Répétez [repetej. — Des objets de la classe [dezobõed la klas]. — Vous allez continuer à apprendre [vuzale cotinye a a p r â : d r ] , — Maintenant [met 3)nà]. — Tableau [tablo]. — Globe [glob]. — Lampe [là: p]. — É p o n g e [ep53]. — Chaise [J'e: z]. — Encrier [ d k r j e ] . — T e r - minée [termine], — Mes petits amis [mep(a)tizami]. — Demain [d(a)mâ]. Gramática (Grammaire) Artigo elidido (Article élidé) Masculino singular Feminino singular L' L' Ex. : l'encrier Ex. : l'éponge * * # 3 . - N u m é r o trois (Troisième leçon) «Qu'est-ce que c'est... ?» — Bonjour, mes enfants. — Bonjour, M (Mme, Mlle). —-Nous allons répéter les premières leçons (Le pro- fesseur montre le plafond): Jean, qu'est-ce que c'est ? Jean : — C'est le plafond, M. (Mme, Mlle). Le professeur montre le mur : — Henri, qu'est-ce que c'est ? Henri : — C'est le mur. l(> L E F R A N Ç A I S A U L Y C É E Le professeur montre le plancher : —Antoine, qu'est-ce que c'est ? Antoine : — C'est le plancher. Le professeur montre un banc : — Jacques, qu'est-ce que Jacques : — C'est un banc. Le professeur montre un pupitre : — Adrien, qu'est-ce que c'est ? Adrien : — C'est un pupitre. Le professeur montre la porte : — Joseph, qu'est-ce que Joseph : — C'est une porte. Le professeur montre une fenêtre : — Alfred, qu'est-ce que c'est ? Alfred : — C'est une fenêtre. Le professeur montre une table : — Victor, qu'est-ce que Victor : — C'est une table. Le professeur : — Très bien. Vous pouvez sortir. Transcription p h o n é t i q u e : Qu'est-ce que c'est [kss ka sa]. — Un encrier [œnâkrje]. — Un mur [œ myr]. — Une estrade fyn sstrad]. — Une porte Lyn po : rt]. c'est ? c'est ? c'est ? Gramática Artigo indefinido (Article indéfini) Masculino singular (Masculin singulier) Un Ex. : un encrier, un mur Feminino singular (Féminin singulier) Une Ex. : une estrade, une porte l(> L E F R A N Ç A I S A U L Y C É E 4 . - N u m é r o quatre (Quatrième leçon) «Est-ce un livre?» — Bonjour. — Bonjour, M. (Mme, Mlle). — Asseyez-vous. Répétons les mots que vous avez déjà appris. Le professeur montre un pupitre : — Albert, est-ce un pupitre ? Albert : — Oui, M. (Mme, Mlle), c'est un pupitre. Le professeur montre une chaise:—Louis, est-ce un livre ? Louis: — Non, M. (Mme, Mlle), ce n'est pas un livre, c'est une chaise. Le professeur montre le plafond : — Ferdinand, est-ce le plancher ? Ferdinand : — Non, M. (Mme, Mlle), ce n'est pas le plancher, c'est le plafond. Le professeur montre les fenêtres : — Michel, est-ce un encrier ? Michel : —Non, M. (Mme, Mlle), ce n'est pas un encrier, ce sont les fenêtres. Le professeur: — Vous allez apprendre d'autres mots : le carreau (ou la vitre) le vasistas le torchon la carte la chaire la baguette (ou le bâton) la craie la plume — Répétez les mots que je vous ai appris. Très bien. Vous pouvez sortir. Transcription p h o n é t i q u e : Les mots [le mo], — Carreau [karo]. — T o r c h o n [tor/3]. — Craie [krë], — Vasistas [vazistas]. — C a r t e [ka:rt]. — Baguette [baget]. — Plume [plym]. — Les encriers [lezâkrye]. — Les éponges [lezep53]. l(> L E F R A N Ç A I S A U LYCÉE Gramática Plural do artigo definido (Pluriel de l'article défini) Masculino j T y - » \ Les temmino Ex. : le mot, les mots, Ex. : la fenêtre, les fenêtres, l'encrier, les encriers l'éponge, les éponges Plural dos nomes (Pluriel des noms) uploads/Geographie/ le-francais-au-lycee-methode-ie-et-iie-annees-by-guerreiro-murta-pdf 1 .pdf