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Voies et moyens de vérifications Récolte et traitement des données. Synthèse et

Voies et moyens de vérifications Récolte et traitement des données. Synthèse et élargissement Fixation Synthèse Consigne A partir de l’exploitation de l’image 3 et du texte en jaunes en bas pages 13, relevez comment on classe les éléments du milieu naturel. Prenez les livres pages 13, faites des recherches. Quels sont vos résultats ? Écrit au tableau les résultats du groupe A, les faits discuter et amender. Après les discussions, qu’est ce qu’on retient ? Fait classer au tableau les éléments récoltés pendant la sorite en végétaux, en animaux et en minéraux. Fait lire les mots : les végétaux, les animaux et les minéraux, les explique au besoin puis les fait écrire sur les ardoises. Comment sont classés les éléments du milieu naturel ? TC TG TI TC Lisent silencieusement Puis à haute voix la consigne. Collectent les données, les analysent et tirent une conclusion partielle Le groupe désigné communique ses résultats. Discutent et amendent les résultats au tableau Lisent au tableau les éléments du milieu naturel sont classés en végétaux, en minéraux et minéraux. Classent les éléments récoltés. Lisent et écrivent les mots. Les éléments du milieu naturel sont classés en trois grandes catégories : les végétaux, les animaux et les minéraux (eau, cailloux, terre…) III/Évaluation Écris vrai ou faux 1-le manguier appartient à la classe des végétaux. 2-la souris appartient à la classe des minéraux. 3-le papillon appartient à la classe des animaux. TI 1-Vrai 2-Faux 3-Vrai Niveau: CE1 Semaine: Date: SCIENCES ET TECHNOLOGIE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/4 Compétence 1: L’élève traite des situations en utilisant du matériel, des techniques et des données relatives à l’exploration d’un écosystème. Thème: Exploration d’un écosystème. Leçon 1: Une sortie dans un milieu naturel Séance: La préparation d’une sortie dans un milieu naturel. Documents: Livre élève CE1 pages 8-9, Programme et Guide d’exécution CE1 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Former Prévoir Choisir Énoncer Des groupes de travail pour la sortie Les activités à mener lors de la sortie Le matériel à emmener Les règles à respecter pendant la sortie. Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Situation d’apprentissage Constat Problème Titre de la séance Citez les milieux naturels que vous connaissez. Quels sont les éléments qu’on peut trouver dans ces milieux ? Des élèves de CE1 veulent effectuer une sortie dans un milieu naturel pour récolter des éléments du milieu. Mais leur maître leur demande de préparer cette sortie avant de l’effectuer Que veulent faire des élèves de CE1 ? Que demande leur maître ? Quel constat le texte nous permet de faire sur une sortie dans un milieu naturel ? Quel problème peut-on poser à partir du constat ? Face à ce problème qu’allons nous découvrir TC TC La savane, la forêt. Des animaux, des arbres, des cailloux Lisent silencieusement Ils veulent effectuer une sortie dans un milieu naturel De préparer une sortie Une sortie dans un milieu naturel se prépare. Comment se prépare une sortie dans un milieu naturel La préparation d’une sortie dans un milieu naturel II/Développement Stratégie de résolution du problème Selon vous, comment se prépare une sortie dans un milieu naturel ? TC Peut être qu’il faut Former des groupes de travail Vérification des hypothèses Quelle activité allez-vous mener pour vérifier les hypothèses ? Prévoir les activités à mener Choisir le matériel Nous allons exploiter le livre Voies et moyens de vérifications Récolte et traitement des données. Synthèse et élargissement Fixation Synthèse Consigne A partir de l’exploitation de vos connaissances et des images4, 5, 6, 7 et des textes en jaunes pages 9 et 10, relevez comment se prépare une sortie dans un milieu naturel. Prenez les livres pages 9 et 10, faites des recherches. Quels sont vos résultats ? Écrit au tableau les résultats du groupe A, les faits discuter et amender. Après les discussions, qu’est ce qu’on retient ? Fait lire les mots échantillon et les secrétaires les explique Fait écrire sur les ardoises. Comment se prépare une sortie dans un milieu naturel ? TC TG TI Lisent silencieusement Puis à haute voix la consigne. Discutent et amendent les résultats au tableau Lisent au tableau pour préparer une sortie dans un milieu naturel il faut : Constituer des groupes de travail Prévoir les activités à mener, Établir les règles à respecter. Lisent et écrivent les mots. Pour préparer une sortie dans un milieu naturel, il faut : Former des groupes de travail et attribuer un rôle à chaque membre du groupe., Prévoir les activités à mener et le matériel nécessaire, Établir les règles à respecter pendant la sortie. III/Évaluation Au cours d’une sortie dans un milieu naturel : Quel est le rôle du secrétaire ? Pourquoi faut-il respecter les règles ? TI Prendre des notes Pour éviter des blessures Niveau: CE1 Semaine: Date: SCIENCES ET TECHNOLOGIE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 2/4 Compétence 1: L’élève traite des situations en utilisant du matériel, des techniques et des données relatives à l’exploration d’un écosystème. Thème: Exploration d’un écosystème. Leçon 1: Une sortie dans un milieu naturel Séance: La classification des éléments du milieu naturel Matériel : Les éléments récoltés pendant la sortie Documents: Livre élève CE1 pages 12-13, Programme et Guide d’exécution CE1 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Classer Les éléments du milieu naturel : les végétaux, les animaux et les minéraux. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Situation d’apprentissage Constat Problème Quels sont les éléments récoltés lors de la sortie dans un milieu naturel ? Au cours de leur sortie, des élèves de CE1 ont récoltés divers éléments du milieu naturel. De retour en classe, leur maître demande de retrouver la classification des éléments du milieu naturel. Qu’est ce que le maître demande à ses élèves de CE1 ? Quelle remarque le texte nous permet de faire sur les éléments du milieu naturel ? Quelle question peut-on poser à partir du TC TC Des plantes, de la terre, des criquets, des cailloux, des papillons, des feuilles, de l’eau… Lisent De trouver la classification des éléments du milieu naturel. Les éléments du milieu naturel ont une classification. Quelle est la Titre de la séance constat ? Face à ce problème qu’allons nous découvrir classification des éléments du milieu naturel. La classification des éléments du milieu naturel. II/Développement Stratégie de résolution du problème Vérification des hypothèses Selon vous, comment peut-on classer les éléments du milieu naturel? Quelle activité allez-vous mener pour vérifier les hypothèses ? TC Peut*être qu’on peut les classés en -végétaux -animaux -minéraux Nous allons exploiter Voies et moyens de vérifications Récolte et traitement des données. Synthèse et élargissement Fixation Synthèse Consigne A partir de l’exploitation des images 3,4 et des textes en jaunes page 117 et 18, relevez les caractéristiques d’un écosystème, donnez des exemples d’écosystèmes. Prenez les livres page 13, faites des recherches. Quels sont vos résultats ? Écrit au tableau les résultats du groupe A, les faits discuter et amender. Après les discussions, qu’est ce qu’on retient ? Fait lire un écosystème, un habitat, une mangrove, les explique et les faits écrire sur les ardoises. Quels les sont les caractéristiques d’un écosystème ? Quels sont des exemples d’écosystèmes ? TC TG TI Lisent silencieusement Puis à haute voix la consigne. Collectent les données, les analysent et tirent une conclusion Le groupe désigné communique ses résultats Discutent et amendent les résultats au tableau Lisent au tableau Un écosystème est composé d’un habitat et des êtres vivants. Ces êtres vivants se mangent entre eux et utilisent l’habitat pour se déplacer, pousser, se cacher et se reproduire. La savane, la forêt, la lagune, la mangrove... Un écosystème est un milieu naturel composé d’un support (sol, eau…) et des êtres vivants. Ces êtres vivants ont des relations entre eux et avec leur support. La savane, la forêt, la lagune, la mangrove sont des écosystèmes III/Évaluation Écris vrai ou faux 1-une montagne est un écosystème 2-dans un écosystème, les êtres vivants se mangent entre eux. 3-dans un écosystème, il n’y a pas de relations entre le support et les êtres vivants. TI 1-Vrai 2-Vrai 3-Faux Niveau: CE1 Semaine: Date: SCIENCES ET TECHNOLOGIE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 3/4 Compétence 1: L’élève traite des situations en utilisant du matériel, des techniques et des données relatives à l’exploration d’un écosystème. Thème: Exploration d’un écosystème. Leçon 1: Une sortie dans un milieu naturel Séance: Les êtres vivants et les non vivants Matériel : Les éléments récoltés pendant la sortie Documents: Livre élève CE1 pages 13-14, Programme et Guide d’exécution CE1 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Les êtres vivants et les non vivants Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Comment sont classés les éléments du milieu naturel? Citez un végétal, un animal et un minéral Ils sont classés en 3 catégories : les végétaux, les Situation d’apprentissage Constat Problème Titre de la séance De retour de leur sortie dans un milieu naturel, Monsieur Alain demande à ses élèves de CE1, d’identifier parmi les éléments de la nature récoltés, les êtres vivants et les non vivants. Qu’est ce qui uploads/Geographie/ organisation-d-x27-une-sortie-dans-un-milieu-naturel.pdf