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Panorama francophone 1 French ab initio for the IB Diploma Teacher’s Resource S

Panorama francophone 1 French ab initio for the IB Diploma Teacher’s Resource Second edition Irène Hawkes Resource index The resource index is a convenient place for you to download every file you need for a specific unit, meaning you do not have to rely on your internet connection. Unit 0 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Unit 9 Unit 10 Unit 11 Unit 12 Unit 13 Unit 14 Glossary Table des matières Avant-propos Chapitre d’introduction : Bienvenue en francophonie 1 Je me présente 2 Tu es comment ? 3 La vie quotidienne 4 Bon appétit ! 5 En ville 6 Mon paradis sur terre 7 Temps libre 8 Projets de vacances 9 Au lycée 10 Faites la fête ! 11 La santé pour tous 12 L’évolution du shopping 13 Nous, les jeunes 14 Le français dans le monde Appendice : Jeux Avant-propos À qui s’adresse Panorama francophone ? Panorama francophone a été conçu spécifiquement pour les élèves qui n’ont jamais fait de français auparavant. Ce cours vise à leur faire acquérir la langue nécessaire pour faire face à des situations pratiques dans la vie courante et à les sensibiliser aux cultures des différents pays francophones. À la fin des deux années d’études, l’élève devrait avoir acquis les compétences nécessaires pour se présenter aux épreuves de l’examen ab initio du Baccalauréat International ou pour poursuivre son apprentissage de la langue de façon plus autonome s’il le désire. Panorama francophone se compose de deux volumes couvrant les deux années du cours de français ab initio et se conforme aux exigences du programme de langue ab initio de l’IB. Les manuels proposent des textes et des activités adaptés à l’âge et au niveau des élèves. Ces deux manuels peuvent être utilisés dans tous les contextes d’enseignement et dans tout type d’établissement scolaire national ou international. Le professeur qui enseigne le français ab initio pour la première fois y trouvera le support nécessaire pour planifier son programme, ainsi que des conseils pour préparer ses élèves aux différentes épreuves de l’examen. D’autre part, le professeur expérimenté qui recherche du nouveau matériel y trouvera des ressources supplémentaires pour complémenter son enseignement. Comment ce cours reflète-t-il l’esprit du programme du Baccalauréat International ? Le but du Baccalauréat International est de préparer les élèves aux études supérieures mais aussi de former des citoyens du monde informés, instruits et responsables, à l’esprit ouvert et indépendant. Panorama francophone est un manuel axé sur une approche résolument internationale. Il propose des textes authentiques issus d’une variété de pays francophones. Les thèmes abordés ont été choisis non seulement pour couvrir le programme du français ab initio mais aussi pour l’intérêt qu’ils peuvent susciter chez les jeunes et pour leur permettre de développer une véritable compréhension interculturelle. • • • • • Les activités sont conçues pour permettre à l’élève de développer progressivement ses compétences linguistiques tout en favorisant la réflexion personnelle, le développement de la pensée critique (notamment par les liens avec le programme de théorie de la connaissance) et l’implication de l’élève dans son apprentissage. Les élèves devraient être encouragés dès le début à faire preuve d’autonomie dans leur apprentissage de la langue. Ils peuvent élargir leur vocabulaire en cherchant dans le dictionnaire non seulement les mots d’un texte qu’ils étudient mais aussi d’autres mots sur le même sujet. Ils peuvent répertorier tous les mots nouveaux qu’ils apprennent dans un fichier électronique ou dans un petit carnet de vocabulaire où ils peuvent classifier le vocabulaire par thème, ce qui leur facilitera les révisions avant l’examen. Tous les aspects grammaticaux figurant au programme de français ab initio du Baccalauréat International sont abordés dans les manuels de l’élève, mais ces manuels ne sont pas des livres de grammaire. Il est donc conseillé de les accompagner d’un livre de grammaire de votre choix, écrit dans la langue d’instruction du lycée, pour expliquer en détail les points mentionnés dans la rubrique Grammaire en contexte. Il est également recommandé de donner aux élèves des exercices de grammaire en plus de ceux qui figurent dans les manuels et cahiers d’exercices ; ceci leur permettra de consolider les points particulièrement difficiles. Comment est organisé ce cours ? Le programme du français ab initio repose sur trois domaines d’études : la langue, les textes et cinq thèmes. Les cinq thèmes sont : Identités Expériences Ingéniosité humaine Organisation sociale Partage de la planète. Ces cinq thèmes couvrent un certain nombre de sujets différents servant de base à l’apprentissage de la langue, à l’étude de différents types de textes et à la découverte de la culture francophone. Ils permettront aussi à l’élève de développer ses compétences réceptives, productives et interactives. Chaque chapitre de Panorama francophone se rapporte à un thème du programme et couvre un ou plusieurs sujets prescrits et un ou plusieurs éléments langagiers. • • • • • • • • • • • • Panorama francophone comprend : deux livres de l’élève, deux livres du professeur, deux cahiers d’exercices, une série d’extraits audio et du matériel supplémentaire (disponibles sur Cambridge Elevate). Les extraits audio font partie intégrante des exercices Écoutez. Ces exercices sont une bonne préparation à l’épreuve de compréhension orale, car ils habituent les élèves à répondre à des questions sur un texte qu’ils entendent. Dans le livre 2, les exercices seront un peu plus difficiles, du même type et du même niveau que ceux de l’épreuve de compréhension. Panorama francophone est organisé de la manière suivante : 14 chapitres (précédés d’un bref chapitre d’introduction) dans le livre 1 12 chapitres dans le livre 2. Chaque chapitre est organisé en sections A, B, C, etc. Chaque chapitre comprend : des textes audio et écrits, simples et courts dans les premiers chapitres, suivis ensuite de textes authentiques plus longs et plus complexes, qui permettront à l’élève de développer ses compétences linguistiques et sa compréhension interculturelle de nombreuses images pour illustrer certains points lexicaux, découvrir la culture des pays francophones ou s’entraîner à l’examen oral individuel des activités de compréhension conceptuelle, orale et écrite des activités orales des activités écrites des exercices de grammaire en contexte des activités de préparation aux différentes épreuves de l’examen des listes de vocabulaire, des conseils de prononciation et des renseignements culturels dans la rubrique Point info des sujets de discussion se rapportant à la théorie de la connaissance des suggestions d’activités à faire dans le cadre du programme créativité, action, service (CAS). La dernière page de chaque chapitre est consacrée à des révisions. Icônes utilisées dans le livre de l’élève Mise en route Parlez Écoutez Lisez Écrivez Recherchez Testez vos connaissances Imaginez Compréhension conceptuelle Comment utiliser ce cours ? Pour les élèves débutants qui n’ont jamais fait de français, il est préférable d’utiliser le premier volume en première année, puis le second volume en deuxième année et de suivre les chapitres dans l’ordre du livre. Par contre, pour les élèves qui ont déjà une certaine connaissance de la langue française, le professeur est libre de concevoir et d’organiser son programme selon le niveau de sa classe et l’intérêt de ses élèves et peut utiliser le premier volume pour réviser ce que les élèves connaissent déjà. Les cahiers d’exercices ont pour but de renforcer les connaissances acquises en classe et permettent aux élèves de les faire en devoirs à la maison ; il est donc conseillé que chaque élève ait son propre cahier d’exercices. Les cahiers d’exercices sont conçus de façon à ce que les élèves puissent y inscrire leurs réponses. Que trouve-t-on dans le livre du professeur et sur Cambridge Elevate ? • • • • • • • • • Le livre du professeur contient : les corrigés de tous les exercices la transcription des enregistrements des conseils d’exploitation des suggestions d’activités supplémentaires des conseils pour l’épreuve d’expression écrite et l’épreuve de compréhension orale et écrite des conseils pour l’examen oral individuel. De plus, le professeur trouvera électroniquement : un glossaire de tous les mots principaux qui apparaissent dans le livre de l’élève des fiches d’activités supplémentaires à imprimer à volonté et à utiliser en classe tous les enregistrements audio qui accompagnent les activités comportant la rubrique Écoutez. Nous souhaitons que les élèves prennent plaisir à apprendre la langue française et à découvrir la culture francophone. Nous espérons donc que Panorama francophone les aidera à mener à bien leurs études pour le Baccalauréat International et qu’ils auront le désir de continuer à apprendre la langue française de façon autonome. Irène Hawkes, Danièle Bourdais, Sue Finnie, Jenny Ollerenshaw Panorama francophone 1 et le cours de français ab initio du diplôme de l’IB Chapitres de Panorama francophone 1, livre de l’élève Thèmes et sujets Aspects couverts Grammaire • • • • 1 • • • • • • • • • • • • Thèmes et sujets Aspects couverts Grammaire Chapitre d’introduction : Bienvenue en francophonie Partage de la planète Géographie physique Expériences Habitudes quotidiennes Les pays francophones Les symboles de la francophonie Le masculin et le féminin L’article défini et l’article indéfini : uploads/Geographie/ panorama-francophone-1-ire-ne-hawkes.pdf