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Source gallica.bnf.fr / Bibliothèque nationale de France Principes de la langue

Source gallica.bnf.fr / Bibliothèque nationale de France Principes de la langue castillane en tableaux coloriés... / par MM. F. Maurel et D. P. Martinez- Lopez Martínez-López, Pedro (1800-18..). Auteur du texte. Principes de la langue castillane en tableaux coloriés... / par MM. F. Maurel et D. P. Martinez-Lopez. 1838. 1/ Les contenus accessibles sur le site Gallica sont pour la plupart des reproductions numériques d'oeuvres tombées dans le domaine public provenant des collections de la BnF. Leur réutilisation s'inscrit dans le cadre de la loi n°78-753 du 17 juillet 1978 : - La réutilisation non commerciale de ces contenus est libre et gratuite dans le respect de la législation en vigueur et notamment du maintien de la mention de source. - La réutilisation commerciale de ces contenus est payante et fait l'objet d'une licence. Est entendue par réutilisation commerciale la revente de contenus sous forme de produits élaborés ou de fourniture de service. 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PRINCIPES DE LA LANGUE CASTILLANE EN T ï BI,E A.I X COï,Oilï ES OONTEKAïiT : La partie lcxigraphique de la Langue. — La Syntaxe avec tous ses développements. — Des Tableaux relatifs à l'emploi des Prépositions. — Un Cours d'Xdiotismcsproprementdits. •— On Traité completde Prosodie. — Un Alphabet des variations orthographiques, indispensablepour la lecture des anciens auteurs, à dater du treizième siècle. « (W. n'est <]ii'aver.îles tableaux rjue l'on pont l'aire îlesrnji- " pi-oelienu'uts: il? éveillentles idées et les provoquent. > NAPOLÉON. •J'JllSl MM. V. MAUREL ET 1>NP. MARTINE/ LOPEZ. £3» JCvÎLO.53:S3^ l.llUÎZ HI.MJHAY, 1£I)1TKUK, KUIÏ HIC SKINI'.-SAINT-CF.RMAIN. 10. 1838. Sous presse, ci pour pavoîtrc prochainement : fUMJFLS U II LttlillIlilll, 1 IsFliUL. s^a i!33 saïâssïsa jvï.tysûrasjo Les exemplaires non revenu de ht signature des deux, auteurs seront réputés contrefaits, et tout contrefacteurou débitant de contrefaçonsde cet ouvrage sera poursuivisuivant la rigueur des lois. «'Yl'OGllAPHJE DIS L.AGUAÎIM'F.ET COMPAGNIE; HtlK ItAMIKTTK.. 2, il existe beaucoup de grammaires espagnoles; et, dans notre opinion, elles sont telles, que le meilleur moyen d'en faire une nouvelle, c'est de la faire bonne.Une chose qui paraît avoir été complètement ignorée de nos prédécesseurs, c'est que, danstoutes les sciences, il n'y a qu'une seule et même marche, l'observationet Vanalyse. On ne trouve chez eux aucune notion de grammaire générale, pas la moindre trace d'idéologie. Us ont quelque connaissancedes détails, sans aucune vue d'ensemble; ils voientles choses, maisles rapports leur échoppent; en un mot, ils entassent des règles,sans jamaisposer un principe. Leurs ouvrages ne sont guère que les paraphrases routinières du texte prétendu grammatical enfanté par l'Académie de Madrid. La languecastillanemérite un culte plus éclairé , et le temps est enfin venu pour elle de participer aux progrès et aux conquêtesdu siècle dans le domaine de la philologie. Nous avons eu l'ambition de commencercette réformegrammaticale, et une telle entreprise est peut-être digne de quelque encouragement, à une époque où l'Espagne travaille à consoliderl'oeuvre de régénération politique qui l'identifiede plus en plus avec la France constitutionnelle. Mais qu'est-ce qu'une grammaire? Ce n'est, ou du moins ce ne doit être que l'introduction à l'étude d'une langue; c'est l'enseignement de ses formes lexi- graphiques, et l'exposé des règles fondamentalesqui président à l'union de ces formes élémentaires,pour la manifestationde la pensée. L'application pratique et complètede ces règles, c'est là Yétude même de la langue , mais ce n'est plus de la grammaire. La lecture des bonsécrivains doit faire les frais de ce second enseignement. Comme conséquencede ces idées, on peut admettre le principe de Dumarsais : Peu de règles, et beaucoup de pratique;mais ce principe, il faut en pénétrer le sens, en bien saisir l'esprit. Une règle grammaticaleest comme un centrelumineux, autour duquel gravitent une foule de locutionsqui rellètent sa clarté; et, comme dans toutes les langues, ces locutionsse combinent et se modifientà l'infini, il importe de restreindre autant que possible le nombre des centres régulateurs, en agrandissant les circonférences. Nous devons ici dire toute notrepensée. 11 est des personnesqui prétendent que les ouvrages élémentairesne doiventrenfermerque des ?-è- glcs simples, claires et faciles : nous prétendons, nous, que la règle doit d'abord être une règle; qu'en toute matière, et sur un point quelconque, il existe une règle unique, hors de laquelle on ne peut que faire fausse route : que seule,cetterègle est comme un guide fidèle, vous conduisant quelquefois à travers des chemins quelquepeu scabreux, mais ne vous égarantjamais. Les faiseurs de rudiments, qui ont l'air de compatirà la faible intelligencedes enfants, ne font qu'accuserleur propre faiblesse. Au lieu de creuser dans les entrailles d'une question, pour en faire jaillir la vérité et la mettre dans tout son jour, ils s'ar- rêtent à la surface des choses; ils veulentfaire comprendre, et ils n'ont pas le couraged'approfondir; ils veulent vous initier dans des mystères qu'eux-mêmes PREFACE. n'ont pas su pénétrer. Les difficultés d'un enseignement quelconquedoivent être vaincues par le maître, avant d'être attaquéespar l'élève. Si le premier a bien accompli son oeuvre, celle du second deviendrafacile ; si l'un possède l'artde penseret l'art d'écrire, l'autre aura certainement le talent de comprendre. Au lieu de cela, on trouve infinimentplus commode de tracer des règles, nous ne dirons pas superficielles,mais purement mécaniques; des préceptestelle- ment simples, qu'ils sont dépourvusde toute substance ; tellement clairs et faciles, qu'ils n'ont pas la moindre portée. 11 serait temps de renoncer à ce système, qui ne s'adresse qu'à la mémoire, et fait divorce avec l'intelligence. Tout grammairien, s'il veut se montrer dignede ce titre, doit, au moyen d'une observationattentive,découvrirles principescachés qui établissentdes analogies au milieud'apparentes dissemblances; il doit, par le secours de l'analyse, arriver aux résultats synthétiques; en d'autres termes, il doit donner peu de règles, mais des règles d'une application vaste, lumineuseet féconde. Unepareille marche nécessite la mise en tableaux des exemples cités à l'appui des principes. Ce n'est que par la mise en tableaux qu'on peut montrer le plus immédiatement possible, comme dit Lemare, la filiation des idées et l'enchaînementdes rapports. Nous avons donc pris le parti d'adop- ter le format in-4° et la forme oblongue.Dans cettevoie de perfectionnement,déjà ouverte par des esprits judicieux, nous avons voulu faire un pas de plus, celui du coloriage des tableaux : cette innovation n'est pas un vain luxe de typographie; elle complète les avantages d'une méthode où le classementet la disposition des matières portent sur des rapprochementset des contrastes rendus plus sensibles par le jeu des couleurs. La prononciation est une chose en quelquesorte vitaledansl'étude des idiomes méridionaux; et par le mot prononciation,nous n'entendonspas seulementle son affecté aux diverses voyelles, à leurs combinaisons,et à leur articulation par telle ou telle consonne. Bien prononcer, c'est surtout bien prosodicr; c'est observer la quantité syllabique,et, par une connaissance parfaite de l'accent, donner à chaquemot, et par suite à l'ensembled'une période,ce rhythme,cette cadence qui résulte du mélangedes brèves et des longues.Chez les anciensRomains, on auraitaccueilli par des sifflets et des huées l'acteur qui aurait commis une faute de quantité. Les Italiens et les Espagnols, qui ont hérité des débris de la langue latine, en ont, sur plus d'un point, modifiéle système prosodique ; mais leurs idiomes sont restés soumis à cet enchaînement d'iambes, de trochées, d'anapesteset de dactyles, auquel les oreilles des nationaux sont habi- tuées, et dont elles éprouventl'impérieux besoin. Cependant, pour ne nous occuperici que des Espagnols, voyezce queleursgrammairiensnous apprennent sur cette matière importante;voyez leurs Traités de l'accent. Non-seulementl'instruction y est totalementtronquée; mais les omissions portent sur les choses les plus essentielles, et l'insuffisance des préceptesest aggravéepar l'absence de toute méthode : c'est à la fois le chaos et le néant ! Un seul écrivain, D" MarianoJosé Sicilia, a donné, dans ses quatre uploads/Geographie/ principes-de-la-langue-castillane-martinez-lopez-pedro-bpt6k5675280n-pdf.pdf