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L’histoire de la Francophonie Parcours pédagogique Thèmes : Les événements marq

L’histoire de la Francophonie Parcours pédagogique Thèmes : Les événements marquants de la Francophonie, les différents Sommets Niveau : B1-B2 Public : adultes Durée indicative : 45 à 60 minutes par séquence DÉCOUVERTE DU THÈME ........................................................................................................... page 2 Interpréter une citation. SÉQUENCES À LA CARTE Séquence « Les personnalités de la Francophonie » pages 3 et 4 Objectifs communicatifs Comprendre un portrait. Dresser un portrait. Imaginer un discours d’investiture. Culture francophone Quelques personnalités marquantes de la Francophonie. Séquence « Les événements marquants » pages 5 et 6 Objectifs communicatifs Reconstituer une chronologie. Comprendre des extraits de charte. Présenter un événement. Culture francophone Les dates clés et événements marquants de l’histoire de la Francophonie. La Convention relative à l’ACCT. Séquence « Les Sommets de la Francophonie » pages 7 et 8 Objectifs communicatifs Comprendre le rôle des Sommets. Analyser une photo officielle. Présenter un compte-rendu. Culture francophone Les différents Sommets. TÂCHE COLLABORATIVE ............................................................................................................ page 9 Imaginer un logo. Pictogrammes utilisés : guide enseignant(e) fiche d’activités (apprenants) support textuel support audio support vidéo support iconographique L’histoire de la Francophonie Fiche réalisée par Hélène Emile CAVILAM – Alliance française 2/10 GUIDE ENSEIGNANT(E) : DÉCOUVERTE DU THÈME Écrire au tableau ou lire les deux citations suivantes : - « Je ne comprends pas que nous, francophones, soyons atteints de je ne sais quel complexe d’infériorité, et que nous refusions de nous regrouper. C’est là un problème qui me préoccupe beaucoup. » - « L’organisation de ce Commonwealth à la française est une nécessité… C’est pourquoi nous pensons que dans les mois à venir nous nous retrouverons pour organiser ce que nous aurions dû mettre sur pied du temps du régime colonial. » Comment comprenez-vous ces deux citations d’un des pères de la Francophonie ? Laisser les apprenants s’exprimer librement et échanger entre eux. Noter les mots clés au tableau. Ne pas le préciser aux apprenants mais ces deux citations sont de Léopold Sédar Senghor. Pistes de corrections / Corrigés : Les deux citations datent d’avant la création de la Francophonie ou d’un autre regroupement des pays qui utilisent le français. On sent que ça n’a pas été facile mais que pour cet homme c’était très important que ces pays se rassemblent. […] Ce dossier contient un parcours pédagogique composé : - d’une découverte du thème, - de 3 séquences « à la carte », - d’une tâche collaborative. Chaque séquence comprend une fiche d’activités pour les apprenants et une fiche d’accompagnement pour le professeur comportant des suggestions de mise en œuvre des activités ainsi que les corrigés. Les séquences « à la carte » sont utilisables indépendamment les unes des autres et sans ordre établi. La tâche collaborative finale est réalisable quel que soit le nombre de séquences traitées. L’histoire de la Francophonie Fiche réalisée par Hélène Emile CAVILAM – Alliance française 3/10 GUIDE ENSEIGNANT(E) – SÉQUENCE À LA CARTE : LES PERSONNALITÉS DE LA FRANCOPHONIE Pour lancer la séquence. Écrire au tableau les noms suivants : Onésime Reclus, Léopold Sédar Senghor, Habib Bourguiba, Hamani Diori, Norodom Sihanouk. Que vous évoquent ces noms ? Inciter les apprenants à répondre spontanément et (faire) noter les éléments clés au tableau. Pistes de corrections / Corrigés : Onésime Reclus : géographe français, inventeur du mot « francophonie »… / Léopold Sédar Senghor : premier président du Sénégal, homme de lettres… / Habib Bourguiba : ancien président Tunisien… / Hamani Diori : ancien président du Niger… / Norodom Sihanouk : ancien roi du Cambodge… Senghor, Bourguiba, Diori et Sihanouk sont considérés comme les « pères fondateurs de la Francophonie ». Activité 1 – Ajouter le nom d’Abdou Diouf et demander aux apprenants ce qu’ils savent de lui. Montrer la vidéo « Francophonie : portrait Abdou Diouf » disponible à l’adresse http://www.dailymotion.com/video/x2c6ma5_francophonie-portrait-abdou-diouf_news. À deux. Faites l’activité 1 : regardez le document et complétez le portrait d’Abdou Diouf. Inviter les binômes à comparer leurs notes puis faire une mise en commun en groupe-classe. Pistes de corrections / Corrigés : - L’homme privé : près de 2 mètres, né au Sénégal en septembre 1935, plusieurs identités (wolof, toucouleur, peul, sérère), marié à Elisabeth, 4 enfants, 13 petits-enfants, 1 arrière-petit-fils. - L’homme public : études à l’ENA en France, premier ministre de Senghor puis président du Sénégal en 1983, réélu trois fois, battu par Wade en 2000, nommé Secrétaire général de la Francophonie en 2002, 12 ans à la tête de l’OIF. Il se définit comme « humaniste, enraciné dans sa négritude et ouvert par la Francophonie. / Pour lui la langue française n’est pas une langue imposée par le système colonial mais plutôt une langue choisie. / Une de ses citations favorite est « Connais-toi toi-même » de Socrate. Activité 2 – À deux ou individuellement. Faites l’activité 2 : à l’aide des informations suivantes, dressez le portrait de celle qui lui a succédé, Michaëlle Jean. Préciser aux apprenants qu’ils doivent faire un portrait journalistique comme aurait pu le faire un journaliste après la nomination de Michaëlle Jean à la tête de l’OIF. Leur préciser également qu’ils sont libres d’organiser les informations comme ils le souhaitent. Mise en commun à l’oral en groupe-classe : les groupes lisent leur portrait en employant un ton journalistique. Pistes de corrections / Corrigés : Qui est Michaëlle Jean, celle qui succède à Abdou Diouf à la tête de l’OIF ? La première femme secrétaire générale de l’organisation francophone est née en Haïti, à Port-au-Prince, en 1957. Pour fuir la dictature de Duvalier, elle et sa famille émigrent au Canada. La petite Michaëlle n’a alors que 10 ans. […] Activité 3 – À deux ou trois. Michaëlle Jean a été nommée Secrétaire générale de l’OIF en novembre 2014, à l’issue du Sommet de Dakar. (B1) Rédigez les premiers mots de son discours d’investiture (remerciements) (2-3 minutes). (B2) Rédigez le discours qu’elle a prononcé lors de son investiture (5-6 minutes). Circuler parmi les groupes pour contrôler la progression de l’activité et apporter les aides et corrections éventuelles. Mise en commun : un représentant de chaque groupe se glisse dans la peau de Michaëlle Jean et prononce le discours. Demander à la classe d’élire le meilleur discours. L’histoire de la Francophonie Fiche réalisée par Hélène Emile CAVILAM – Alliance française 4/10 FICHE D’ACTIVITÉS : LES PERSONNALITÉS DE LA FRANCOPHONIE Activité 1 – Regardez le document et complétez le portrait d’Abdou Diouf. Il se définit comme ____________________________________________________________________________ Pour lui, la langue française n’est pas __________________ mais plutôt ___________________________ Une de ses citations favorites est ______________________________________________________________ Activité 2 – À l’aide des informations suivantes, dressez le portrait de celle qui lui a succédé, Michaëlle Jean. L’homme privé L’homme public - Nationalité : canadienne - Naissance : Port-au-Prince, Haïti, 1957 - Émigration Canada, 1967 (dictature Duvalier) - français, créole haïtien, anglais, italien, espagnol + portugais (lu) - mariée, 1 fille adoptive - 1988-2005 : journaliste TV publique du Canada - 2005-2010 : Gouverneure générale du Canada - 2010 : représentante de l’UNESCO, Haïti (> séisme) - 2012 : Grand témoin de la Francophonie, JO de Londres - 2014 : 1re femme Secrétaire générale de l’OIF - Francophonie = outil de développement L’histoire de la Francophonie Fiche réalisée par Hélène Emile CAVILAM – Alliance française 5/10 GUIDE ENSEIGNANT(E) – LES ÉVÉNEMENTS MARQUANTS Pour lancer la séquence. Écrire au tableau le mot « francophonie ». Selon vous, à quand remonte le terme « francophonie » ? Inciter les apprenants à répondre spontanément et leur indiquer qu’ils auront la réponse dans l’activité suivante. Activité 1 – Montrer la première partie du document « D’un siècle à l’autre, la Francophonie », disponible sur la chaîne YouTube de l’OIF : https://www.youtube.com/watch?v=LzxEDX_wSK0. Arrêter à 3’50 (« …la salle des Congrès du palais de Versailles »). À deux. Faites l’activité 1 : écoutez l’extrait du document et reconstituez la chronologie et la carte d’identité de la Francophonie. Pour le niveau B1, écrire des mots clés au tableau : ACCT, conférence, indépendance, réunion, Paris, Niamey… Mise en commun : reproduire ou projeter la frise et la carte d’identité puis inviter les apprenants à venir les compléter. Pistes de corrections / Corrigés : 19e : invention du mot « « francophonie », années 60 : retour de la notion de « francophonie » - accession de plusieurs pays africains à l’indépendance, 20/03/1970 : création de l’ACCT, 1973 : réunion de chefs d’État à Paris, 17/02/1986 : 1re conférence des pays ayant en commun l’usage du français Pères fondateurs : cf. activité précédente / Niamey : conférence interministérielle, objectif > trouver les moyens de créer une organisation francophone de solidarité, 28 pays, accord de principe et création ACCT (21 pays signataires). Activité 2 – À deux. Faites l’activité 2 : lisez les premiers articles de la « Convention relative à l’Agence de Coopération Culturelle et Technique », l’ancêtre de l’OIF, et donnez-leur un titre. Pour le niveau B1 : proposer une lecture à voix haute par les apprenants eux-mêmes et lever les problèmes lexicaux. Préciser aux apprenants que chaque article reprend le ou les mots clés dans son contenu. Leur donner uploads/Histoire/ 3-4-histoire-francophonie-adultes.pdf