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Approche historique et sociologique du système et des publics scolaires Semestr

Approche historique et sociologique du système et des publics scolaires Semestre 1 – Année 2020/2021 M1 MEEF second degré Amélie DUGUET Docteure en sciences de l’éducation Maître de conférence Bureau 107 pôle AAFE – Espace 200 INSPE amelie.duguet@u-bourgogne.fr Thèmes de recherche : Construction / Efficacité des pratiques enseignantes Utilisation du numérique à l’école (pratiques enseignantes et efficacité) Réussite universitaire Comparaison internationale des pratiques d’enseignement Plan du cours (5 séances) PARTIE I - EVOLUTIONS DU SYSTÈME SCOLAIRE FRANÇAIS CONTEMPORAIN 1. Début du XXème siècle : un système dual hérité du XIXème siècle 2. Vers une école unique, le collège 3. L’ouverture du lycée 4. Début du XXIème siècle : l’enjeu qualitatif PARTIE II – CONSÉQUENCES DE LA MASSIFICATION 1. L’allongement des scolarités et l’hétérogénéité des publics scolaires 2. Des inégalités de carrières scolaires entre les élèves 3. La différenciation des contextes scolaires 4. Et ailleurs ? Comparaisons internationales PARTIE III - EXPLIQUER LES INÉGALITÉS SOCIALES DE RÉUSSITE SCOLAIRE : LES APPORTS DE LA RECHERCHE 1. Théories explicatives (Bourdieu-Boudon) 2. Langage et inégalités scolaires 3. Sociologie du curriculum – Rapport aux savoirs scolaires – Métier d’élève 4. Socialisation familiale/socialisation scolaire Evaluation 10 questions à choix multiples : 1 point par question 4 questions de cours : 2 points par question Grammaire / orthographe : 2 points Introduction Démocratisation du système éducatif 2 évolutions majeures au cours du 20ème siècle : Système dual -> système unique Massification Qu’est ce que la massification ? Massification Explosion des effectifs à partir des années 60/70 Collège Lycée (80) Enseignement supérieur (90) Ouverture au plus grand nombre d’élèves possible Réformes 2013 1975 1959 1984/85 1959 2005 2019 Réforme Berthoin Loi Haby Création bacs pros Loi Fillon Socle commun Loi Peillon Loi pour une école de la confiance Scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans Collège unique 1. Le Début du 20ème siècle : un système dual hérité du 19ème siècle  Processus de laïcisation  Emergence d’un service public d’éducation 1833 : Loi Guizot Ecole normale d’instituteurs (dpt) Ecole primaire et instituteur (commune) 1850 : Loi Falloux Ecole primaire pour filles Renforcement enseignement confessionnel Droit de supprimer écoles normales Débat du 19ème siècle : « démocratisation » de l’éducation = droit à l’éducation pour tous Lois Ferry -> Base de l’école républicaine 1880 : suppression des représentants du religieux 1883 : laïcisation des programmes et des enseignants 1905 : loi de ----------------------------------------------- 1959 : Loi Debré  instaure un système de contrat avec les établissements privés qui le souhaitent Lois Jules Ferry  processus de démocratisation avec 2 principes majeurs : ---------------- (16 juin 1881) ---------------------------(26 mars 1882) Résultats spectaculaires, notamment sur la scolarisation : dans les campagnes ET pour la scolarisation des filles 2013 1975 1984/85 1959 2005 2019 1833 1850 1867 1880 1881 1882 1883 1905 Création d’une frise chronologique Début du 20ème siècle : système dual C’est quoi ? Enfants classes populaires  écoles primaires Enfants de la bourgeoisie  enseignement secondaire dans les collèges et lycées Système dual Prégnance de l’ordre social sur l’ordre scolaire Coupure sociale -> Primaire gratuit / secondaire payant Déclarations des responsables politiques et administratifs : « le primaire supérieur, école des « sous-officiers de la République » doit résister aux séductions de la culture générale (enseignement du latin dans le secondaire), il s’adresse à ceux à qui le 1er degré ne suffit pas mais qui, s’ils devaient s’inscrire dans un collège, contracteraient des goûts et des habitudes incompatibles avec la condition modeste où il leur faudrait retomber » (Guizot - 1833). 2. Vers une école unique Projet de Ferdinand Buisson Ecole gratuite et unique pour tous 1918 : Manifeste « L’Université nouvelle » des compagnons Intellectuels, universitaires qui font partie de l’association nationale pour l’organisation de la démocratie Débat sur école unique même dans le camp de ses défenseurs Passerelles entre écoles primaires supérieures et enseignement secondaire 1933 : enseignement secondaire gratuit (mais examen d’entrée + suppression sous Vichy) 1833-1941 : Enseignement primaire supérieur -> pour les pauvres  Soit dans les écoles primaires sous forme de cours complémentaires, soit dans des établissements nommés « écoles primaires supérieures » (EPS)  1941 : Transformation des EPS en collèges modernes (sans latin), intégrés dans l’enseignement secondaire (mais maintien des cours complémentaires) + EPCI (écoles pratiques de commerce et d’industrie) deviennent des collèges techniques 1947 : Plan Langevin-Wallon 4 minutes de recherches Pourquoi ce nom ? Quelles propositions ? Quelle application ? 1959 : Réforme Berthoin EPS intégré à l’enseignement secondaire Scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans Poussée démographique + besoins économiques 1960 : les cours complémentaires sont transformés en cours d’enseignement général (CEG), dispensant un enseignement général court centres d’enseignement technique (CET) voient le jour en remplacement des centres d’apprentissage 1963 : Réforme Capelle-Fouchet Création des collèges d’enseignement secondaire (CES) -> transformation de classes lycée en collège 3 types de section : l’enseignement général long, classique ou moderne, menant au second cycle long ; l’enseignement général court, conduisant à une poursuite d’études en CET ; et l’enseignement terminal, celui-ci préparant à une entrée dans la vie active. Effets quantitatifs Taux de scolarisation du secondaire 19% en 1950 / 39% en 1965 Au primaire : en 1954 = 55% des enfants sont scolarisés vs 90% en 1968 Au secondaire : 700.000 en 1945 vs 3.8 millions en 1968 Au supérieur : 97.000 en 1945 vs 750.000 en 1970 1966 : Création des séries du Bac (A, B, C, D) Création des Bacs technologiques 1969 : Création au collège des CAP et BEP + CFA 1975 : Loi Haby Création du collège unique Pour l’ensemble des jeunes de 11 à 14 ans = Unification des CEG et CES Suppression des filières en 6ème et 5ème  Etape capitale dans la démocratisation de l’accès à l’enseignement secondaire Système de prise en charge de la totalité d’une classe d’âge Promouvoir l’égalité des chances Structures pédagogiques sont unifiées. Gratuité des études au collège Retour à la frise chronologique Vous pouvez ajouter les dates suivantes : 1910 1918 1933 1941 1947 1959 1960 1963 1966 1969 1975 Petit quizz pour voir si vous suivez… 1. Lorsqu’on parle de système dual, on oppose l’enseignement religieux à l’enseignement laïc. 2. La massification de l’enseignement secondaire correspond à la réduction des écarts d’accès à l’école entre les élèves de milieu populaire et ceux de milieu favorisé 3. La loi Falloux date de 1850 et ouvre l’école primaire aux filles 4. Les lois Ferry ont contribué au processus de démocratisation de l’enseignement en rendant ce dernier laïc 5. Le plan Langevin-Pallon propose un cycle d’orientation (= un tronc commun) pour les 11-15 ans dans une école unique, et la scolarité obligatoire et la gratuité jusqu’à 18 ans. 6. Les différentes séries du Bac et le bac professionnel ont été créés en 1966. 7. La réforme Berthoin date de 1959 et impose la scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans. 8. La réforme Haby de 1963 a permis de mettre en place le collège unique 3. L’ouverture du lycée Forte hausse des effectifs -> au collège :  1 453 300 élèves en 1960  3 141 700 en 1980 1985 : Chevènement, 80% au Bac + création des bacs pros Suppression des CPPN (classes préprofessionnelles de niveau, classes accueillant des élèves de niveaux de 4e et 3e en échec scolaire, ouvertes à des élèves issus de 5e se destinant à préparer un CAP en CET ou à entrer en CPA) suppression des CPA (classe préparatoire à l’apprentissage). Baisse des taux de redoublement en 5ème et 3ème pour accroître les flux vers la seconde.  Pour mieux comprendre : en CPPN, ils bénéficiaient d’un enseignement adapté. S’ils avaient atteint un niveau acceptable en fin d’année, ils rejoignaient une 4ème CAP dans un lycée professionnel. Sinon, ils allaient en CPA, où des stages alternaient avec l’enseignement donné au collège (en gros c’était une année préparatoire à l’entrée en CAP). Petit exercice sur les sigles : quoi, quand, comment ? EPS EPCI CEG CET CES CFA CPNN CPA A vous de construire une diapo  Loi d’orientation du 10 juillet 1989 (Jospin) Quel contenu ? Quelles actions ? Accroissement très fort des effectifs des lycées : En 5 ans (de 1985 à 1990), la part d’une génération atteignant le bac a augmenté de 21 points (de 37% à 58%) alors qu’en 20 ans (entre 65 et 85) elle n’avait progressé que de 17 points. Conjonction de plusieurs facteurs favorables : Construction massive de lycées, Baisse démographique de la tranche d’âge concernée (le baby boom est passé), Diversification de l’offre scolaire qui devient effective (bac pros). Unification des établissements Diversification très forte des filières / sections / options / séries du Bac Conséquence = massification des effectifs dans l’enseignement supérieur Accès des filles Bacs pro/ techno Jeunes issus de milieu défavorisé Conséquences sur l’offre d’enseignement, introduction de filières courtes… 4. Début du 21ème siècle : l’enjeu qualitatif L’histoire du système éducatif français en quelques dates 1792 Condorcet présente, au nom du comité spécial de l'Instruction publique, son Rapport et projet de décret à l'Assemblée législative. 1794 Création de uploads/Histoire/ approche-histo-et-socio.pdf