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Niveau: CM1 Semaine: Date: LECTURE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/2 Compétence 2

Niveau: CM1 Semaine: Date: LECTURE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/2 Compétence 2: L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en majuscule cursive et en caractères d’imprimerie. Titre: Après la guerre, la paix Séance: Comprendre le texte: Après la guerre, la paix Support: Corpus de phrase du livre élève page 24 Matériel: TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Comprendre Connaitre Répondre Expliquer Lire Le sens général du texte: Après la guerre, la paix Le sens de : la débandade, être pris en otage, un programme d’assistance la réconciliation Aux questions Des mots: la débandade, être pris en otage, un programme d’assistance la réconciliation Silencieusement le texte: Après la guerre, la paix Situation d’apprentissage: En jouant dans la cour de l’école, ton petit frère de CE2 ramasse une page d’un livre. Sur cette page se trouve un texte : Après la guerre, la paix. Il te demande de répondre à ces questions. Etapes Activités du Maître S P Activités Des élèves I/Présentation Situation d’apprentissage Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions: Qu’est ce que l’enfant a ramassé ? De quoi s’agit-il ? Que doit faire l’enfant pour répondre aux questions? TC Une feuille Il s’agit d’un enfant qui invite son frère à répondre aux questions. Lisent silencieusement le texte. II/Développement 1-Lecture silencieuse 2-Para texte 3-Questions de compréhension générale. Lisez silencieusement le texte Après la guerre, la paix Quel est le titre du texte ? De qui parle-t-on dans le texte? Comment le conflit a été réglé? TC Lisent Après la guerre, la paix Répondent aux questions 4-explication des mots la débandade, être pris en otage, un programme d’assistance la réconciliation «la réconciliation» Je dis: Après la guerre le chef du village organise la réconciliation Que signifie «la réconciliation»? Employer «la réconciliation» dans des phrases. « la débandade» Je dis: Pendant les tires de canon il y a une débandade. Que signifient « la débandade»? Employer « la débandade» dans des phrases Fais de même pour les autres mots « être pris en otage, un programme d’assistance» TC C’est le fait de s’entendre, de se pardonner Emploient dans des phrases C’est une union entre deux communautés qui s’entendent pour s’entraider. Emploient dans des phrases III/Évaluation Exercice écrit J’écris au tableau : 1-Quelles sont les actions menées par l’organisme international pour les enfants soldats. 2-Lisez silencieusement le texte pour répondre aux questions au brouillon. TI Répondent aux questions Lisent Niveau: CM1 Semaine: Date: LECTUR E Durée: 30 mn Fiche: Séance: 2/2 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en majuscule cursive et en caractères d’imprimerie. Titre: Après la guerre, la paix Séance: Lire couramment le texte : Après la guerre, la paix Support: Corpus de phrase du livre élève page 24 Matériel: TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Comprendre Connaître Prononcer Lire Le sens général du texte : Après la guerre, la paix L’intonation des mots Les mots difficiles: la débandade, être pris en otage, un programme d’assistance la réconciliation Couramment le texte Déroulement Etapes Activités du Maître Strat. Pédag. Activités Des élèves I/ Présentation Motivation Résumez le texte : Après la guerre, la paix TC Résument le texte II/Développement Je lis le texte : Après la guerre, la paix Suivent Lecture magistrale Prononciation des mots difficiles Lecture à haute voix Prononcez : la débandade, être pris en otage, un programme d’assistance la réconciliation Lisez à haute voix le texte : Après la guerre, la paix TC TC Prononcent ces mots. Lisent à haute voix. III/Évaluation Lecture magistrale Lisez le passage du texte TI Lisent le passage indiqué. uploads/Histoire/ apres-la-guerre-la-paix 1 .pdf