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Elaboré par Mlle TALEB…. Mélodie Compétences visées : Séquence: Produire un tex

Elaboré par Mlle TALEB…. Mélodie Compétences visées : Séquence: Produire un texte pour présenter un fait d’Histoire L’apprenant de 3AS sera capable de : Comprendre et de produire à l’oral et à l’écrit un discours historique. Elaboré par Mlle TALEB…. Mélodie Canevas de la séquence: Produire un texte pour présenter un fait d’Histoire Volume horaire Activités Objectifs d’apprentissage Séances 45minutes. 45minutes. Présentation de l’intitulé de la séquence et explication des mots clés. Evaluation diagnostique Vérifier les pré-requis des apprenants Evaluer les pré-requis des apprenants Amener l’apprenant à rédiger un court énoncé historique en utilisant ses pré-requis. 1-Evaluation diagnostique des compétences de :compréhension de l’écrit et de l’oral ,production de l’écrit et de l’oral 2-Présentation de la séquence/ 1er objet d’étude, mise en place de la séquence, lancement de la production écrite de départ. • 2heures •45minutes. Activités de ompréhension de l’écrit (Citez les intitulés et la source de chaque texte) Texte support (1) Texte support (2) Amener l’apprenant à : Dégager les caractéristiques d’un texte historique Dégager le temps verbal dominant et identifier sa valeur. Dégager la visée de l’énonciateur. Repérer les indices spatio- temporels. Dégager le temps verbal dominant. Réécrire un texte fragmenté sous forme d’un texte cohérent Identifier la notion d’objectivité. Comprendre un document historique Repérer des informations concernant l’événement. Nominaliser les phrases verbales. Transformer les phrases à la forme passive et vice-versa 3-Activités de Compréhension de l'écrit. Elaboré par Mlle TALEB…. Mélodie • 2heures • 1 heure Texte support(3) Texte support( 4) Dégager d’un texte, son organisation logique, chronologique, énumérative pour en déterminer la progression. Distinguer les propos de l’auteur de ceux du témoin. (paroles rapportées) Identifier les indices d’énonciation (les modalisateurs). Rapporter le discours du narrateur. Dégager la visée communicative de l’énonciateur (le témoin) Distinguer l’expression du commentaire et celle de l’opinion. Identifier l’implication implicite de l’énonciateur dans le discours Relever les dates constitutives d’une chronologie d’un texte. Dégager le plan du texte. Savoir les différents moyens linguistiques organisateurs de l'explication Apprendre que la relation cause /conséquence est au service de l’explication. Faire le compte rendu du texte en réécrivant les témoignages rapportés au style indirect. •45minutes. •45minutes. Reprendre et achever le travail (l’accroche) déjà entamé en activité de comprehension de l’écrit (2) Reprendre et achever le le sujet lancé en production écrite de départ (rappel de la consigne/ les mots- clès/élaboration collective de la grille d’évaluation/ ramassage Amener l’apprenant à rédiger la partie textuelle du compte renu objectif du texte (…………………) Réinvestir les acquis de la séquence afin de rédiger un discours historique contenant des témoignages. 4-Technique d’expression écrite 5-La production écrite Elaboré par Mlle TALEB…. Mélodie des copies) •45minutes. •45minutes Compte rendu de la production écrite : -Rappel de la consigne -Remarques d’ordre général Correction d’une production d’un apprenant -Amélioration -Enrichissement Elaborer une grille d’autocorrection. Corriger, améliorer et enrichir le travail d’un apprenant et remédier aux insuffisances constatées. L’apprenant sera capable d’évaluer son écrit, le corriger et l’améliorer. 6-Compte rendu de la production écrite. 7-Autocorrection. •45minutes. •45minutes. Prévoir des activités concernant la modalisation,la nominalisation et les procédés explicatifs Devoir d’évaluation Remédier aux lacunes des apprenants concernant la modalisation et remédier aux insuffisances constatées lors de la production écrite. Evaluer les acquis des apprenants 8-Remediation 9-Evaluation des compétences uploads/Histoire/ canevas-de-sequnece-3as-melodie.pdf