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COURS D’HISTOIRE DE LA PRESSE Preparé par : Roobens FILS-AIMÉ Journaliste Offic

COURS D’HISTOIRE DE LA PRESSE Preparé par : Roobens FILS-AIMÉ Journaliste Officier Sanitaire Psychologue 2 Roobens FILS-AIME, Professeur d’histoire de la presse À Cœurs-Unis Ecole Professionnelle Table Des Matières TDM………………………………………………………………………..Page 2 Introduction…………………...…………………………………………… Page 3 Histoire……………………………………………………………………... Page 4 Presse……………………..………………………………………………… Page 7 Histoire de la Presse……………………………………………………….. Page 9 Histoire de la Presse en France…………………………………………… Page 9 Histoire de la Presse aux Etats-Unis……………………… ……………. Page 15 Histoire de la Presse au Canada………………………………...……….. Page 25 Histoire de la Radio……………………………………………… ……… Page 35 Histoire de la Télévision……………………………………...…...……… Page 36 Histoire de l’Internet et des Réseaux Sociaux…………...……………… Page 40 Histoire des Agences de Presse…………………………………………... Page 42 Bibliographie……………………………………………………………...Page 46 3 Roobens FILS-AIME, Professeur d’histoire de la presse À Cœurs-Unis Ecole Professionnelle Introduction Informer, analyser, commenter l’actualité… : le journalisme remplit de nombreuses fonctions dans les sociétés modernes. Toutefois, la première fonction du journalisme est de servir la société en informant le public, en surveillant l’exercice du pouvoir et en stimulant le débat démocratique afin de soutenir le développement politique, économique, social et culturel. Une formation au journalisme doit viser plusieurs objectifs : apprendre aux étudiants comment identifier une information ; comment en cerner le contenu et la signification dans la complexité des faits et des opinions ; comment mener une enquête ; comment rédiger, illustrer, éditer et produire un contenu informationnel à destination de médias de formats divers et de publics diversifiés. Une bonne formation doit fournir aux étudiants des connaissances sur leur métier et les amener à réfléchir sur l’éthique et la déontologie du journalisme, sur les bonnes pratiques journalistiques et sur le rôle que le journalisme doit jouer dans la société, le sens à donner à sa responsabilité sociale. Elle doit aussi et surtout les familiariser à l’histoire ou encore à l’histoire de la presse, pour permet aux l’etudiants de connaitre les origines du metier et les evolutions qu’il a subi au cours de l’histoire. L’objectif de ce document c’est de vous aider à comprendre ce que c’est la presse et les moments qui ont marqués son histoire. 4 Roobens FILS-AIME, Professeur d’histoire de la presse À Cœurs-Unis Ecole Professionnelle Histoire L’histoire est le récit des hommes du passé. Elle commence avec l’invention de l’écriture par les Mésopotamiens, vers 3300 avant J.-C. Pour la période antérieure à cette découverte, qui commence avec l’apparition de l’homme sur Terre, on parle de préhistoire (« avant l’histoire »). QU’EST-CE QUE L’HISTOIRE ? Une histoire ou l’histoire ? Le mot histoire a plusieurs sens. Il peut désigner la trame d’un film ou d’un livre, ou d’une histoire imaginaire que l’on raconte. Il sert aussi à décrire des événements qui ont réellement existé. Par exemple, Astérix est le héros d’une bande dessinée imaginaire qui fait pourtant intervenir des personnages réels (historiques), comme Jules César et Cléopâtre. Tout ce qui appartient à l’histoire a réellement existé, contrairement à ce que l’on raconte dans les histoires. L’histoire écrite et l’histoire orale L’histoire la mieux connue est celle des civilisations qui utilisent l’écriture : on parle de civilisations de tradition écrite. Grâce à cette pratique, des peuples ont laissé de nombreux témoignages de leur histoire. Il est plus difficile de reconstituer l’histoire des civilisations qui n’utilisent pas l’écriture : on parle de civilisations de tradition orale. Par exemple, les premiers Gaulois se transmettaient leur culture uniquement à l’oral ; pourtant, leur histoire est de mieux en mieux connue grâce aux recherches des « professionnels de l’histoire ». Les professionnels de l’histoire L’histoire est étudiée par les historiens qui sont des enquêteurs du passé ; d’ailleurs le mot histoire vient du grec historia qui signifie « enquête ». Le premier grand historien est Hérodote, un Grec qui a écrit l’Enquête au Ve siècle avant J.-C. Aujourd’hui, les historiens travaillent à partir de sources différentes selon la civilisation ou l’événement qu’ils cherchent à connaître : un historien de l’Égypte ancienne fera plutôt des fouilles archéologiques ou déchiffrera les hiéroglyphes ; au contraire, un historien de la Seconde Guerre mondiale travaillera sur des témoignages et des documents écrits ou enregistrés (des archives). 5 Roobens FILS-AIME, Professeur d’histoire de la presse À Cœurs-Unis Ecole Professionnelle À QUOI SERT L’HISTOIRE? Connaître les civilisations passées L’histoire sert à connaître les civilisations passées : les événements qu’elles ont vécus, leur identité, leur culture, leur évolution, leurs découvertes. Par exemple, il est intéressant de savoir que les Mésopotamiens ont inventé l’écriture, que les Égyptiens ont mis en place une architecture complexe, que les Grecs ont été les premiers à tester la démocratie comme système politique, que les Arabes ont découvert la notion du zéro, etc. En connaissant l’histoire, l’homme se forge une mémoire plus étendue que la sienne propre. C’est ce que l’on appelle la mémoire du passé, la mémoire collective, la mémoire de l’humanité. Fort de cette seconde mémoire, il peut être plus attentif à l’histoire qui se crée autour de lui. Prendre conscience des héritages communs L’histoire sert aussi à prendre conscience des héritages communs. Les civilisations naissent, se développent, disparaissent. Elles entrent en contact les unes avec les autres ; de ces relations naissent des échanges (commerciaux, culturels, etc.). Certaines civilisations ont laissé leur empreinte, un héritage pour les hommes qui leur ont succédé. Par exemple, les hommes de la Renaissance ont laissé en héritage leur littérature (comme les œuvres de Pierre de Ronsard) et de somptueux châteaux (comme à Chenonceaux ou à Chambord). L’héritage peut également être au cœur d’une même civilisation : les premiers Québécois sont des Français qui se sont installés dans le Nouveau Monde. Aujourd’hui, la trace la plus évidente de la culture commune entre ces deux peuples est la langue française. COMMENT APPREND-ON L’HISTOIRE ? Souvent, lorsque l’on raconte ou lorsque l’on apprend l’histoire, c’est de l’histoire des grands États dont il est question : par exemple, l’histoire du royaume de France durant le règne de Louis XIV ; on y apprend l’histoire du Roi-Soleil, de sa cour, de ses conquêtes, de son peuple, etc. Cependant, certains événements ou certaines civilisations (très connus des historiens) ont eu une importance telle dans l’évolution de l’homme qu’ils servent de point de repère dans la chronologie générale de l’histoire. 6 Roobens FILS-AIME, Professeur d’histoire de la presse À Cœurs-Unis Ecole Professionnelle La préhistoire : de l’apparition de l’homme à 3300 avant J.-C. L’étude de la formation de la Terre, des dinosaures ou de l’évolution de l’homme sont des disciplines des sciences. En revanche, les premières découvertes faites par l’homme, comme le feu ou les outils, appartiennent à la préhistoire. La préhistoire (avant l’histoire) prend fin avec l’invention de l’écriture, vers 3300 avant J.-C. L’histoire ancienne : de 3300 avant J.-C. à 476 après J.-C. L’invention de l’écriture est un événement majeur de l’humanité : c’est l’événement qui marque le début de l’histoire. À partir de cette découverte, de grandes civilisations se sont développées. Si les mieux connues ont vécu autour de la mer Méditerranée (les Mésopotamiens, les Égyptiens et, un peu plus tard, les Grecs et les Romains), d’autres ont été également importantes, comme les Celtes, les Chinois ou les Amérindiens (les Indiens d’Amérique). La chute de l’Empire romain en 476 après J.-C. marque une nouvelle rupture dans le temps : c’est la fin des prestigieux empires méditerranéens. On a coutume de dire que toute cette période correspond à l’histoire ancienne, également appelée l’Antiquité. L’histoire médiévale : de 476 à 1492 Après la chute de l’Empire romain débute une nouvelle ère durant laquelle l’Europe prend une place prépondérante. De nombreux peuples venus de l’Est s’y installent à la suite d’un vaste mouvement de migrations (connu sous le nom de Grandes Invasions). Ils s’enrichissent culturellement de l’héritage laissé par les Romains et fondent leurs propres royaumes : les royaumes franc, wisigoth, anglo-saxon, etc. Cette période est l’âge d’or de la féodalité. Les grandes civilisations européennes d’aujourd’hui ont émergé à cette époque. On appelle cette période l’histoire médiévale, ou le Moyen Âge. L’histoire moderne : de 1492 à 1789 En 1492, la découverte par les Européens d’un nouveau continent (l’Amérique) marque une nouvelle rupture dans l’histoire. La vision du monde en est bouleversée. Les États européens commencent à s’étendre en colonisant des terres sur les continents américain et africain. Ils affermissent aussi leur pouvoir à l’intérieur de leur royaume (l’expérience de l’absolutisme par exemple). Cette période est appelée l’histoire moderne (en France, on parle d’Ancien Régime) ; elle débute par la Renaissance et se termine avec le siècle des Lumières. L’histoire contemporaine : depuis 1789 La fin du XVIIIe siècle voit le bouleversement de l’ordre politique établi. En Amérique, les colonies britanniques proclament leur indépendance en 1776 : c’est la naissance des États- 7 Roobens FILS-AIME, Professeur d’histoire de la presse À Cœurs-Unis Ecole Professionnelle Unis. En France (et plus largement en Europe), c’est l’année 1789 qui marque la rupture : pour la première fois, le peuple prend conscience de sa force, réclame et obtient le droit à la parole. À partir de cet événement (la Révolution française), on parle d’histoire contemporaine. Pendant le XIXe siècle, les peuples d’Europe et d’Amérique latine luttent à leur tour pour leurs uploads/Histoire/ cours-d-x27-histoire-de-la-presse-de-roobens-fils-aime.pdf