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Histoire de France – CM1 – Saint Louis des Français – Hélène Trine Histoire De

Histoire de France – CM1 – Saint Louis des Français – Hélène Trine Histoire De la préhistoire à l’Empire de Napoléon .................................................................... .................................................................... Histoire de France – CM1 – Saint Louis des Français – Hélène Trine Sommaire Histoire - de la préhistoire à l’empire de Napoléon Avant de commencer…. Chapitre 1 : début de l’histoire ¤ Qu’est-ce que l’Histoire ? ¤ Comprendre un document ¤ Répondre à une question sur un document ¤ Se repérer dans le temps : lire et comprendre une frise chronologique ¤ Compter les siècles en chiffres romains ¤ Se repérer dans l’espace : lire et comprendre une carte Avant la France – les héritages de la préhistoire et de l’Antiquité Chapitre 2 – les premiers hommes ¤ Les traces d’une ancienne occupation du territoire français : les premiers hommes Chapitre 3 – la vie des hommes au néolithique ¤ Les traces d’une ancienne occupation du territoire français : les premiers villages Chapitre 4 – les hommes de Cro-Magnon et la grotte de Lascaux ¤ La grotte de Lascaux ¤ Et en Espagne ? Le site d’Altamira ¤ Travail de recherche Chapitre 5 – les Celtes et leur mode de vie ¤ Qui étaient les Gaulois ? Chapitre 6 – la religion des Gaulois ¤ Les croyances des Gaulois Chapitre 7 – Vercingétorix et la conquête de la Gaule par les Romains ¤ Comment les Gaulois deviennent-ils des Gallo-Romains ? La défaite face à César ¤ Comment les Gaulois deviennent-ils des Gallo-Romains ? Des villes sur le modèle romain Chapitre 8 – La naissance du christianisme et la christianisation du monde gallo-romain ¤ L’expansion du christianisme @ Activité numérique : classer dans un tableau des traces archéologiques d’habitats gaulois Avant la France : des Mérovingiens aux Carolingiens Chapitre 9 – Les invasions barbares ¤ Les invasions barbares Chapitre 10 – Clovis et le royaume des Francs ¤ Comment Clovis renforce-t-il le royaume des Francs ? Chapitre 11 – Le nouvel empire de Charlemagne ¤ Comment Charlemagne reconstruit-il un empire en Europe ? ¤ Comment l’empire carolingien disparaît-il au Xème siècle ? @ Activité numérique : se documenter et échanger sur Charlemagne et l’école Histoire de France – CM1 – Saint Louis des Français – Hélène Trine Le temps des rois ¤ Le temps des rois Capétiens ¤ Le rôle des reines Chapitre 12 – les croisades et Louis IX ¤ Pourquoi le roi capétien Louis IX est-il appelé « Saint Louis » ? Chapitre 13 – la guerre de Cent Ans et Jeanne d’Arc ¤ La guerre de Cent Ans et Jeanne d’Arc ¤ François Ier et l’art de la Renaissance Chapitre 14 – les guerres entre catholiques et protestants – Henri IV ¤ Quel est le rôle de Henri IV dans les guerres de religion ? Chapitre 15 – Louis XIV, un monarque absolu à Versailles ¤ Louis XIV est-il un roi tout puissant ? Chapitre 16 – les grandes découvertes ¤ Comment les rois de France agrandissent-ils leur royaume hors d’Europe ? ¤ Comment les rois de France ont-ils renforcé leur puissance ? @ Activité numérique : créer une affiche sur un château de François Ier Le temps de la révolution et de l’Empire ¤ Le temps de la révolution et de l’Empire Chapitre 17 – les Lumières ¤ Pourquoi la société française est-elle en crise à l’époque de Louis XVI ? Chapitre 18 - La Révolution française ¤ Pourquoi l’année 1789 est-elle un tournant dans l’histoire de la France ? ¤ Comment la République remplace-t-elle la monarchie ? ¤ Les symboles de la République Chapitre 19 – le premier empire et les grandes réformes de Napoléon ¤ Qui est Napoléon Bonaparte ? ¤ Quel est le bilan de l’action de Napoléon Bonaparte ? @ Activité numérique : étudier les grands personnages de la Révolution française Histoire de France – CM1 – Saint Louis des Français – Hélène Trine Chapitre 1 : Début de l’histoire Et dire que ce matin-là, Lily et Tomy ne voulaient pas aller à l’école. - S’il te plaît maman ! Dis à mamie de venir nous garder ! supplia Tomy. -Oui ! Avec toute cette neige, il n’y aura personne à l’école ! On serait mieux au chaud à la maison ! ajouta Lily. - Hors de question ! Allez, dépêchez-vous! trancha la maman. Nous étions en hiver et durant la nuit la neige était tombée en abondance. Les routes n’étaient pas encore dégagées mais Lily et Tomy habitaient à 50 mètres de l’école. Ils s’équipèrent de bottes, mirent manteaux, écharpes, bonnets et gants et prirent le chemin de leur établissement scolaire d’un pas traînant. - Pfff ! Je suis sûr qu’il n’y aura pas mon maître ! dit Tomy. Il habite loin. - Ma maîtresse ne pourra pas venir non plus, j’en suis certaine. Ils arrivèrent sur le parking de l’école qui était plein de neige mais vide de tout véhicule. - Tu vois ! Personne ! Nous n’avons plus qu’à remonter ! dit Tomy. - Bonjour mes enfants, fit une voix derrière eux. Vous êtes les deux seuls courageux à être venus ce matin ! - Madame Réglisse ! s’exclama Tomy. Que faites-vous ici ? Madame Réglisse était l’ancienne institutrice du village. Elle était désormais à la retraite mais les enfants la connaissaient bien car elle avait fait la classe à leur mère lorsqu’elle avait leur âge. - Les enseignants ne peuvent pas venir avec toute cette neige, aussi le maire m’a demandé s’il m’était possible d’assurer un service de surveillance pour les enfants qui parviendraient à se rendre à l’école. Rentrons au chaud ! Les enfants suivirent la vieille dame à l’intérieur d’une classe aujourd’hui inoccupée. Ils se demandaient ce qui allait leur arriver. - Euh ! Que va-t-on faire ? s’inquiéta Tomy. - Que diriez-vous de faire un peu d’histoire, mes enfants ? proposa Mme Réglisse. - Euh ? nous n’avons pas notre livre ni notre cahier, ils sont dans nos classes, fit remarquer Lily qui espérait ainsi pouvoir échapper au travail d’histoire. Les enfants trouvaient cela profondément injuste. Leurs camarades dormaient ou faisaient de la luge tranquillement et eux allaient devoir faire de l’histoire avec une vieille maîtresse plus âgée que leur grand- mère… - L’histoire ne se trouve pas que dans les livres, Lily. Elle se vit… Je vais vous montrer un endroit magique de la classe. Suivez-moi ! Elle emmena les élèves jusqu’à une porte située au fond de la classe. La porte était très vieille et une horloge dont les aiguilles n’indiquaient plus l’heure depuis longtemps était fixée dessus. - Vous allez-nous emmener dans le placard madame? s’offusqua Tomy. - Ce n’est pas un placard ordinaire ! Il va nous permettre de voyager dans le temps ! Tomy était en train de croire que Mme Réglisse avait perdu la boule quand il vit ce qui se trouvait derrière la porte. Un énorme tourbillon de lumière scintillait dans le placard. On se serait cru dans un film de science-fiction. - Vous… Vous êtes sûre que ça marche ? interrogea Lily. - Soyez sans crainte ! Ce couloir existe depuis des décennies ! Je l’ai déjà emprunté des centaines de fois… dit-elle en pénétrant dans le tourbillon lumineux. Histoire de France – CM1 – Saint Louis des Français – Hélène Trine A ton avis, à quoi ressemblent Tomy et Lily ? Et leur maitresse ? Fais fonctionner ton imagination et dessine-les ! Tomy Lily La maitresse Histoire de France – CM1 – Saint Louis des Français – Hélène Trine Qu’est-ce que l’Histoire ? La définition du dictionnaire : ………............………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ......…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………... Notre définition : …………………………………………………………………….....………………………….... ……………………………………………………………………………………………………………………………. 1. Comment pouvons-nous étudier l’Histoire ? 1. Sur quel type de documents ces historiens travaillent-ils ? ……………………………………………………………………………………………………………………………. 2. Quelle profession la dame du doc. 2 exerce-t-elle ? ……………………………………………………………………………………………………………………………. 3. D’où proviennent les objets sur la photographie du doc. 3 ? ……………………………………………………………………………………………………………………………. 4. Quel genre de scène représente le doc. 4 ? Selon toi, d’où vient ce document ? ……………………………………………………………………………………………………………………………. Histoire de France – CM1 – Saint Louis des Français – Hélène Trine 5. Et ces objets ? Où se trouvent-ils ? Pourquoi ? …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………... …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………... …………………………………………………… 6. Et toi ? Aimes-tu l’Histoire ? Trouves-tu le métier d’historien intéressant ? Explique ta réponse. …………………………………………………………………………………………………………………….… …….………………………………………………………………………………………………………………… .......................................................................................................................................... Qu’est-ce que l’Histoire ? L’Histoire est une science qui étudie la vie des …………………………………. Les chercheurs qui font ce travail s’appellent des ……………………………… Ils s’intéressent aux guerres, aux religions, aux façons de vivre, aux grands personnages,… Pour tenter de découvrir la vérité historique, ils mènent des enquêtes difficiles et rassemblent des indices qu’on appelle des …………………………………….. A l’école, l’histoire est enseignée pour apprendre aux élèves à se repérer dans le temps, leur permettre de comprendre le ………………………..dans lequel ils vivent et les aider à mieux réfléchir. Comme un arbre, nous avons besoin de racines pour tenir debout […]. Nous avons besoin de savoir d’où nous venons, quelles sont nos origines […]. De plus, nous faisons partie, que nous le voulions ou non, d’une communauté qui a uploads/Histoire/ de-la-prehistoire-a-l-x27-empire-de-napoleon.pdf