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M. Stirman /J. Girardet / C. Gibbe www.cle-inter.com LIVRE DU PROFESSEUR MÉTHOD

M. Stirman /J. Girardet / C. Gibbe www.cle-inter.com LIVRE DU PROFESSEUR MÉTHODE DE FRANÇAIS 2e édition B1.1 ECHO A2_PT Livre du professeur.indd 1 21/11/2013 10:56:22 a.m. n 17 Unité 1 S’informer Objectifs généraux de l’unité • Dans cette unité, les étudiants apprendront à utiliser et à comprendre les moyens d’information écrits qu’ils seront susceptibles de rencontrer lors d’un séjour dans un pays francophone (presse, guides touristiques, guides de loisirs, affi ches, panneaux d’information). • Ils apprendront également à demander et à com- prendre des informations oralement et par écrit. • À la fi n de l’unité, ils seront capables de comprendre les informations courantes d’un journal ou d’un site d’information Internet, de donner leur opinion sur la vérité des faits, de commenter ces informations et d’exprimer des sentiments à leurs propos. L’histoire des pages Simulations Le dossier Vinci Zoé Duquesne est journaliste au quotidien Le Matin de Bruxelles. Elle est brouillonne, désordonnée, colérique mais c’est une excellente professionnelle qui a un carnet d’adresses bien rempli et qui est très infl uente. Grâce à un de ses articles, la délocalisation de l’usine Fibrasport sera repoussée. Pour la remercier, le député Arnaud Bossard lui communique une information secrète. La Commission européenne travaillerait sur une loi selon laquelle les différents pays d’où sont originaires les œuvres d’art exposées dans les grands musées du monde seraient en droit de réclamer ces œuvres. C’est un scoop. Zoé rédige son article dans le plus grand secret mais celui-ci disparaît mystérieusement de son ordinateur. On pense à une vengeance interne ou au piratage de la concurrence. En fait, il s’agissait d’une opération du service de sécurité qui voulait montrer aux journalistes et en particulier à Zoé que leurs fi chiers n’étaient pas sécurisés. Exploitation de la page 9 Lecture des objectifs de l’unité et commentaires des photos. À savoir La Bibliothèque nationale François-Mitterrand (la BNF : la Bibliothèque nationale de France) : initiée par le président de la République Mit- terrand, elle a été achevée en 1994. Située au bord de la Seine, dans un quartier du sud-est de Paris, elle remplace la bibliothèque du quartier de l’Opéra construite au XVIIe siècle. On y trouve tous les livres imprimés en France. Elle a été construite par l’architecte Dominique Perrault. Ses tours sont en forme de livres ouverts domi- nant un jardin. Le portail d’accueil Orange : portail d’accès à Internet d’origine française. Marianne et Le Nouvel Observateur sont avec L’Express et Le Point les magazines d’informa- tion générale les plus lus en France. L’Expansion est un mensuel d’économie. Les couvertures portent sur des sujets généraux d’actualité : le Printemps arabe en Tunisie en janvier 2011 (Le Nouvel Observateur), l’enrichissement immoral de certains, les inégalités de salaire (Marianne) et les nouvelles idées pour changer le monde (L’Expansion). 09038574_001_112.indd 17 22/11/13 16:37 18 n Leçon 1 – Que s’est-il passé ? Interactions, p. 10-11 Objectifs Que s’est-il passé ? Le document est un dossier tel que l’on en trouve dans les magazines au début de chaque année. Il présente les meilleurs et les pires événements des dix dernières années. Ce dossier a été constitué d’après un sondage Sofres. 1. Découverte des articles selon une procédure maintenant bien éprouvée. La classe se partage les différents articles, par exemple une bonne et une mauvaise nouvelle par groupe. Chaque groupe étudie l’article à l’aide de la grille proposée et rapporte l’information à la classe. La classe demande des compléments d’informations et fait des commentaires. Que s’est-il passé ? Où ? Quand ? Acteurs de l’événement Conséquences 1 Match de football À Paris, au stade de France Le 12 juillet 1998 Les joueurs du Brésil et de la France Victoire de la France 2 Passage en l’an 2000 Australie puis Égypte 31 décembre à minuit (15 h à Paris) Le monde entier Feux d’artifi ces à Sydney, nombreux mariages, illumination des pyramides 3 Passage à l’euro Europe 1er janvier 2002 Les Européens (les habitants de la Réunion ont été les premiers) Tony Blair salue l’événement 4 Bons résultats pour le cinéma 2011 les gens du cinéma Quelques fi lms qui resteront dans les mémoires 5 Rejet de la guerre en Irak ONU (New York) Le 14 février 2003 Dominique de Villepin, ministre français des Affaires étrangères La France ne déclare pas la guerre à l’Irak 6 Clôture des jeux Olympiques À Londres Le 13 août 2012 Les sportifs Plusieurs records du monde battus. La France classée 7e avec 11 médailles d’or Savoir-faire • Comprendre et présenter un événement important : événement politique, social, culturel ou catastrophe naturelle. Vocabulaire • Vocabulaire des événements et des catastrophes (voir tableau p. 11). • la canicule, le chef-d’œuvre, le citoyen, le décalage (horaire), la décennie, le décès, la destruction, le dirigeant, le discours, le fi ancé, le millénaire, un orfèvre, une origine, la paix, le passage, le peuple • accidentel, actuel, excessif, gigantesque, terrible • adopter, adresser (s’), considérer, illuminer, justifi er, poursuivre, subsister, supprimer • sein (au – de) Grammaire • Comprendre une phrase à la forme passive. Connaissances culturelles • Événements nationaux ou internationaux qui ont marqué la mémoire des Français. 09038574_001_112.indd 18 22/11/13 16:37 n 19 Leçon 1 ont mis plusieurs jours à se rendre compte de l’importance de l’événement et à intervenir. Cet événement est resté dans les mémoires et a servi de déclencheur à des actions de prévention en faveur des personnes âgées isolées et malades. Les meilleures nouvelles de ces dix dernières années (projet) 1. Les étudiants se mettent par groupes de quatre étudiants, si possible de même nationalité. Ils se mettent d’accord sur une liste de dix événements positifs. Ces événements peuvent être de tous types nationaux ou internationaux, politiques ou culturels, etc. Ils se partagent la rédaction de ces événements. 2. Les étudiants recherchent les informations rela- tives à ces événements et rédigent un bref article sur chacun d’eux. Il est préférable que ce travail se fasse en partie à la maison. 3. Les étudiants mettent au point leur projet sous forme de dossiers dactylographiés. Ils peuvent y inclure des photos. 4. Chaque groupe affi che son travail ou le fait circuler dans la classe et le présente oralement. 7 Attentat À New York Le 11 septembre 2001 Quatre avions s’écrasent sur les tours du World Trade Center, sur le Pentagone et dans la campagne 3 000 victimes 8 Canicule France Août 2003 La chaleur Décès de milliers de personnes âgées 9 Tremblement de terre et explosion de réacteurs nucléaires À Fukushima (Japon) le 11 mars 2011 Contamination radioactive de la région et déplacement de 162 000 personnes 10 Violences dans les banlieues Banlieues parisiennes 31 octobre 2005 Jeunes et police Voitures incendiées 2. Au cours de la mise en commun a. Observer les phrases à la forme passive. Les mettre à la forme active et étudier la transformation. b. Expliquer : – gigantesque : de « géant ». Très important. – embraser : mettre le feu. L ’emploi est fi guré pour le feu d’artifi ce de Sydney. Le verbe est au sens propre dans l’article sur les événements de la banlieue parisienne. – fi ancé(e) : jeunes gens qui se sont fait la promesse de se marier. – millénaire : qui a mille ans. Le mot est adjectif ou nom. – illuminer : de « lumière ». Éclairer. – orfèvre : artisan qui fabrique des bijoux. – décalage horaire : différence horaire entre certains pays. Le décalage horaire entre Paris et Mexico est de 7 heures. On dit « souffrir du décalage horaire ». – adopter : prendre. Expliquer dans le contexte. On dit aussi : le Parlement a adopté une loi. Pierre et Marie ont adopté un enfant. – record : exploit « Le record du monde du 100m a été battu par le Jamaïcain Usain Bolt en 9 s 58 en 2009 » – médaille : faire un dessin – s’écraser : tomber au sol. Expliquer dans le contexte. – attentat : attaque criminelle contre des personnes. Attentat à la bombe. – victimes : personne qui a souffert d’un événement négatif. Victime d’un vol, d’un attentat, etc. – canicule : période de chaleur très forte et inhabituelle. 3. Présenter le vocabulaire de l’encadré « Événements et catastrophes ». À savoir La canicule de l’été 2003 : longue période de chaleur excessive qui a surpris les régions peu habituées à de fortes chaleurs en été. Elle s’est produite en août au moment où toute la France est en vacances et où beaucoup de personnes âgées restent seules chez elles. Les pouvoirs publics 09038574_001_112.indd 19 22/11/13 16:37 20 n Ressources, p. 12-13 Objectifs Savoir-faire • Mettre en valeur les acteurs d’un événement. • Annoncer un événement. Donner des précisions temporelles. Grammaire • Les constructions passives avec et sans complément. • Les autres formes à sens passif : formes « faire » + verbe (révision) et forme pronominale. • Les indicateurs de temps en relation avec le moment présent et un autre moment. Vocabulaire • la grue, la veille • précédent, suivant • reproduire Mettre en valeur 1. uploads/Histoire/ echo-b1-1-lp-2e-edition-pdf.pdf