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1 HISTOIRE 6ème Mon Credo : les Africains ont une compréhension incompréhensibl

1 HISTOIRE 6ème Mon Credo : les Africains ont une compréhension incompréhensible des choses incroyables FICHE DE LECON DISCIPLINE : HISTOIRE NIVEAU : 6ème DUREE : 2 HEURES THEME 1 : LEÇON 1 : L’HISTOIRE ET SON OBJET HABILETES CONTENUS Définir La notion de l’histoire Déterminer L’objet de l’histoire Comprendre -L’intérêt de l’histoire -La démarche de l’historien Appliquer La démarche de l’historien Traiter Les situations relatives à l’objet de l’histoire SITUATION : Dans la cour du Collège Fadiga de Daloa des Lacs, pendant la récréation, de nouveaux élèves de la 6ème que vous êtes, échangez sur l’intérêt des disciplines scolaires qui vous ont été annoncées. Certains affirment ceci : « l’histoire ne sert qu’à faire l’apologie des guerres et de leurs héros ; elle ne peut rien apporter à une nation ». D’autres justifient le bienfondé de la discipline pour la mémoire d’une nation. Confus, vous décidez de mener des recherches afin de connaître l’objet et l’utilité de l’Histoire et comprendre sa démarche SUPPORTS DIDACTIQUES BIBLIOGRAPHIE Histoire-Géographie 6ème, Paris, HACHETTE Education, 1994 LES BASES DE L’ETUDE DE L’HISTOIRE 2 TEXTES ABDERRHMAN (A.B.), in HISTOIRE 6è, Tarikh es-Soudan, Paris, HATIER, 1992, p 11. OBSERVATIONS : Moment Didacti que Stratégie Pédagogi que Activité du Professeur Activité des élèves Trace de la leçon MOTIVAT ION Pré-requis ➢donnez le nom de la science qui étudie le passé de l’homme ➢Aujourd’hui nous allons étudier l’histoire et le titre de cette leçon est ➢c’est l’Histoire LEÇON 1 : L’HISTOIRE ET SON OBJET SITUATIO N ➢lisez la situation ➢soulignez les mots difficiles ➢apologie : parler en bien de quelqu’un ou de quelque chose on dit aussi faire l’éloge ➢donnez l’idée générale du texte ➢relevez les tâches que vous devez accomplir au cours de cette leçon ➢avec mon aide vous serez amenés à connaître l’objet et l’utilité de l’Histoire et comprendre sa démarche ➢lecture de la situation ➢ils les soulignent ➢l’utilité et l’importance de l’Histoire ➢ connaître l’objet et l’utilité de l’Histoire et comprendre sa démarche INTROD UCTION Pré-requis Discussion dirigée ➢ Selon vos connaissances, à quoi l’histoire s’intéresse – t – elle ? ➢ au passé de l’homme INTRODUCTION L’Histoire s’intéresse au passé de l’homme 3 Doc1(texte Brainstor ming ➢ A partir du paragraphe 2 dites ce que représente l’Histoire ➢cette science étudie quoi ➢donnez la définition de l’Histoire ➢l’Histoire=science ➢le passé de l’homme ➢ c’est la science qui étudie le passé de l’homme I-DEFINITION ET OBJET DE L’HISTOIRE 1-Définition de l’Histoire L’Histoire est la science qui étudie le passé de l’homme développement Doc1(texte Brainstor ming ➢ L’objet de l’histoire (ce à quoi l’histoire s’intéresse) ➢ Selon le texte, trouvez certains sujets auxquels s’intéresse cette science ? ➢ Les aventures, les expéditions et les exploits sont aussi des événements Mais les éléments ou notions comme : les ancêtres, les noms des héros, le récit de leur vie, la conduite (le comportement), la mort sont des éléments de la civilisation de ces peuples. ➢quel est donc l’objet d’étude de l’Histoire ➢ Un événement est un fait important qui a marqué la vie d’un peuple. Exemple : L’attaque de la Côte d’Ivoire le 19 septembre 2002, la 1ère et la 2ème guerre mondiale, l’indépendance de la Côte d’Ivoire. La civilisation est l’ensemble des éléments qui caractérisent un peuple. Exemple :La religion, les danses, les arts, la manière de pensée, les activités économiques, la manière de se conduire, les coutumes. ➢ leurs pays, la provenance) Les ancêtres, Les événements (ce qui s’est passé) ; Les noms des héros Le récit de leur vie ➢ L’objet de l’Histoire est l’étude du passé de l’homme c’est-à-dire les événements et des civilisations passés. 2-l’objet de l’Histoire Les objets d’étude de l’Histoire sont les évènements et la civilisation Un événement est un fait important qui a marqué la vie d’un peuple. Exemple : L’attaque de la Côte d’Ivoire le 19 septembre 2002, la 1ère et la 2ème guerre mondiale, l’indépendance de la Côte d’Ivoire. La civilisation est l’ensemble des éléments qui caractérisent un peuple. Exemple : La religion, les danses, les arts, la manière de pensée, les activités économiques, la manière de se conduire, les coutumes. ACTIVITE D’APPLICATION 1 Je complète le texte à partir des mots ou groupes de mots suivants : Evènements, traditions, vie quotidienne, l’étude du passé, civilisation. L’histoire est … . Elle s’intéresse aux … qui ont marqué le passé mais aussi à la … d’autrefois. Elle nous permet de comprendre notre mode de vie, c’est-à-dire notre … et nos … - Rappel des activités et contenus de la séance précédente : Après échanges - le titre de la leçon du jour est rappelé (03 minutes) 4 ➢ Titre de la leçon ➢ Tâches exécutées - Indications relatives aux tâches de la séance - les tâches précédemment exécutées sont rappelées - Les tâches à exécuter dans le cadre de la séance sont identifiées Pré-requis Discussion dirigée ➢ On vous demande de reconstituer l’histoire de votre village afin que d’autres personnes puissent la connaitre à travers les livres. Quelles seront les différentes étapes de votre travail ? ➢d’abord avez-vous des informations sur cette histoire de votre village ➢qu’allez-vous donc faire ? ➢faut-il croire à tout ce qu’ils vont nous donner comme information ➢que faut- il faire donc ? ➢après la comparaison on critique et on sélectionne les informations ➢pour mettre à la connaissance de tout le monde que faut-il faire ? ➢citez donc les cinq étapes de la démarche de l’historien ➢non ➢ collecter des informations ➢non ➢IL faut comparer les informations ➢Il faut faire la rédaction ➢Etape n°1 : La collecte des informations. -Etape n°2 : La comparaison des informations. -Etape n°3 : La critique des informations. -Etape n°4 : La sélection. -Etape n°5 : La rédaction II- LA DEMARCHE ET L’INTERET DE L’HISTOIRE 1-la démarche de l’historien La démarche de l’historien se fait en cinq étapes qui sont : 1-La collecte des informations à partir des documents écrits, les fouilles archéologiques, les témoignages, 2-La comparaison des informations recueillies avec d’autres sources d’information, 3-La critique des informations recueillies pour voir ce qui est vrai ou faux, si les informations sont complètes ou non, 4-La sélection des bonnes informations, 5-La rédaction de l’histoire. Doc 1(texte Brainstor ming ➢ à partir du texte donnez nous l’utilité de l’Histoire ➢ En quoi l’histoire est-elle importante ? ➢ Elle nous permet de prendre conscience que nous appartenons à un groupe humain donc à ➢ La connaissance de sa patrie La connaissance de ses ancêtres La connaissance des événements Le nom et la vie des héros. ➢ L’histoire est importante car elle nous enseigne sur notre patrie, nos ancêtres, les événements et la vie des héros. 2- l’utilité de l’Histoire L’histoire est importante car elle nous enseigne sur notre patrie, nos ancêtres, les événements et la vie des héros. Elle nous permet de prendre conscience que nous appartenons à un groupe humain donc à une société. Elle nous enseigne les valeurs de tolérance et de pardon. 5 une société. Elle nous enseigne les valeurs de tolérance et de pardon. Elle permet aussi à l’homme de connaître son passé, de comprendre le présent et de mieux préparer le futur car les événements et les modes de vie du passé influencent la période dans laquelle nous vivons. Elle permet aussi à l’homme de connaître son passé, de comprendre le présent et de mieux préparer le futur car les événements et les modes de vie du passé influencent la période dans laquelle nous vivons CONCLU SION Pré-requis ➢Dites pourquoi dit on que l’Histoire est une science utile pour l’homme ➢ L’histoire est une science utile car elle permet à l’homme de connaitre son passé. CONCLUSION L’histoire est une science utile car elle permet à l’homme de connaitre son passé. DOCUMENT : 1 Nous savons que nos ancêtres, lorsqu’ils se réunissaient, s’entretenaient le plus souvent de l’histoire des chefs et des princes de leurs pays, racontant la conduite de ces personnages, leurs aventures, leurs exploits, leurs expéditions et la façon dont ils avaient péri. Rien pour eux n’était plus doux que ces récits, et ces causeries passionnaient leurs esprits. Ainsi firent-ils jusqu’au jour où la mort vint les prendre. L’histoire est une science riche en joyaux et fertile en enseignement, puisqu’elle fait connaître à l’homme sa patrie, ses ancêtres, les événements, les noms des héros et le récit de leur vie. Source : ABDERRHMAN (A.B.), in HISTOIRE 6è, Tarikh es-Soudan, Paris, HATIER, 1992, p 11. SITUATION : Dans la cour du Collège Fadiga de Daloa des Lacs, pendant la récréation, de nouveaux élèves de la 6ème que vous êtes, échangez sur l’intérêt des disciplines scolaires qui vous ont été annoncées. Certains affirment ceci : « l’histoire ne sert qu’à faire l’apologie des guerres et de leurs héros ; elle ne peut rien apporter à une nation ». D’autres justifient le bienfondé de la discipline pour la mémoire d’une nation. Confus, vous décidez de mener des recherches afin de connaître l’objet et l’utilité de l’Histoire et comprendre sa démarche ACTIVITE D’INTEGRATION Depuis le début de l’année scolaire, ton meilleur ami uploads/Histoire/ fiche-de-lecon-histoire-6eme.pdf