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Dans le cadre de la commémoration d’une journée historique, réaliser une recher

Dans le cadre de la commémoration d’une journée historique, réaliser une recherche documentaire puis faire la synthèse de l’information à mettre à la disposition des élèves dans la bibliothèque de l’établissement… OBJET D’ETUDE : Textes et documents d’Histoire INTENTION COMMUNICATIVE Exposer des faits et manifester son esprit critique Projet I Evaluation diagnostique 1 qwQM 2M. Objectifs: - Se rendre compte du niveau de compétence réel de l'apprenant - Mettre en évidence les lacunes afin de revoir la stratégie. Support : Le siècle de l'aspirine Née il y a cent ans, l'aspirine a transformé la vie des hommes. Et l'avenir du médicament le plus utilisé dans le monde n'est pas moins riche que son passé. Alors que son mode d'action est pratiquement élucidé, on ne cesse de lui trouver de nouvelles propriétés thérapeutiques. L'histoire de l'aspirine commence, en réalité, il y a près de 4000 ans. Les papyrus égyptiens d'Ebers, datés d'environ 1550 avant notre ère mais qui résument des connaissances médicales antérieures de plusieurs centaines d'années, mentionnent l'utilisation contre la douleur de décoctions de feuilles de saule blanc. Hippocrate (460-377 av. J. C) conseillait, pour soulager douleurs et fièvres, un jus préparé à partir de l'écorce du même arbre. Les bienfaits du saule en médecine étaient connus aussi bien dans l'Amérique précolombienne et en Asie qu'en Europe. Le saule, c'est la source première de l'aspirine. En 1763, la Royal Society de Londres publie le mémoire d'un pasteur anglais, Edward Stone, recommandant l'emploi de la poudre d'écorce de saule pour soigner les fièvres du paludisme. En 1829, le pharmacien Pierre-Joseph Leroux, de Vitry-le- François (Marne), en extrait le principe actif : il fait bouillir la poudre d'écorce dans l'eau, concentre le liquide et élimine les autres substances qu'il contient. Il obtient des cristaux solubles qu'il baptise salicine, du latin salix, saule. A Paris, le médecin et physiologiste Joseph-François Magendie (1783-1855), pionnier de la neurologie, expérimente la salicine à l'hôtel-Dieu. Il affirme qu'« elle coupe les fièvres du jour au lendemain, quel que soit leur type ». Le premier chimiste qui obtiendra de l'acide acétylsalicylique, sera le Français Charles Gerhardt, l'un des pères de la chimie moderne. En 1853, il fait réagir un dérivé de l'acide acétique sur le salicylate de soude. C'est ainsi que naît la substance qu'on baptisera aspirine un demi-siècle plus tard. Par Alexandre Dorozynski Science et vie N° 945,juin 96, page 120 1- Remets les étapes du perfectionnement de l'aspirine dans l'ordre chronologique. 2 a- La naissance de l'aspirine b- Obtention de l'acide acétylsalicylique c- Utilisation des feuilles de saule blanc d- La préparation d'un jus à base d'écorce de l'arbre de saule. e- Ebullition de la poudre d'écorce de saule. f- Expérimentation de la salicine. 2- Complétez le tableau ci-dessous d'après le texte. Principales dates Evènemen ts Lieux Personnes (acteurs) 3- Rédigez le compte rendu du texte ci-dessus. Corrigé: 1- Les étapes du perfectionnement de l'aspirine dans l'ordre chronologique c- Utilisation des feuilles de saule blanc. d- La préparation d'un jus à base d'écorce de l'arbre de saule. e- Ebullition de la poudre d'écorce de saule. f- Expérimentation de la salicine. b- Obtention de l'acide acétylsalicylique. a- La naissance de l'aspirine. 2- 3 II/ Production : Résumez le texte en une dizaine de lignes. 4 Principales dates Evènements Lieux Personnes (acteurs) Il y a 100 ans Naissance de l'aspirine Il y a 4000 ans Le début de l'histoire de l'aspirine 1550 avant notre ère L'utilisation contre la douleur de décoctions de feuilles de saule blanc Egypte Egyptiens 460-377av.J. C Un jus préparé à partir de l'écorce pour soulager la fièvre. Hippocrate 1763 Emploi de la poudre d'écorce de saule pour soigner les fièvres du paludisme Londres Edward Stone 1829 Extrait du principe actif Marne Pierre Joseph Leroux ....................... Expérimentation de la salicine. Paris Joseph -François Magendie 1853 Réaction d'un dérivé de l'acide acétique sur le salicylate de soude Paris Charles Gerhardt un demi-siècle plus tard L'attribution du nom aspirine à la substance. France - Mise en route de la séquence -1- Production écrite de départ : Voici, données dans le désordre, des informations constituant un texte historique. 1- Remettez-les en ordre. 2- Dites, sur quoi vous vous êtes basés pour réaliser cela. Texte éclaté : 1949 : Mise sur pied de L ’OS (Organisation Secrète) par la nouvelle génération (Ben Bella, Ben Boulaid, Ait Ahmed …). Celle-ci a remarqué le mépris de La France avec lequel elle accueillait les propositions faite par des leaders comme Ferhat Abbas ou les oulémas. Elle mena quelques actions armées (poste d’Oran). L ’Algérie de 1907 à 1954 1907 : La France instaure le code de l’indigénat qui obligeait les autochtones à évoluer dans un ghetto juridiquement limité. 1954 : le 1er Novembre tout éclate : des opérations armées visent les intérêts français sur tout le territoire algérien. 1931 : L ’association des Oulémas vit le jour le 5 mai, présidée par Cheikh Abdelhamid Ben Badis. Celui-ci fut le principal artisan de la contestation par la foi, ce qui représentait un énorme moyen de sensibilisation à l’identité algérienne. 1945 : Le 8 mai soulèvement populaire dans le constantinois, l’armée française réagit par des fusillades, des exécutions et des bombardements des villages (45000 morts). 5 1912 : Les jeunes algériens s’organisent sous la direction de l’Emir Khaled (petit fils de l’Emir Abdelkader) une brèche politique était ouvert aux Algériens d’où les naissances de l’Etoile Nord Africaine (ENA). Projet I SEQUENCE 1 : Informer d’un fait d’histoire. 1/ COMREHENSION : (orale/écrite) A/orale (Compétence visée) OBJECTIFS: - Faire écouter aux élèves un document sonore. - Exploiter le texte lacunaire proposé comme tâche. Depuis 1881 l'Algérie est formée de 3 départements (Alger, Oran, Constantine) qui sont rattachés au ministère de l'Intérieur et dirigés par un gouvernement général. Officiellement l'Algérie fait alors partie de la France, mais le pays supporte de plus en plus mal la présence des colonisateurs. Dès 1925 les intellectuels algériens réclament l'indépendance et après la Deuxième Guerre mondiale plusieurs insurrections éclatent. Mais l'armée française réprime toute émeute en faveur d'un État autonome algérien dans un bain de sang. 6 Tâche :Ecoutez le texte puis complétez ce qui suit.(photocopie à distribuer) Depuis l'Algérie est formée de 3 départements ( , Oran, Constantine ) qui sont au ministère de l'Intérieur et dirigés par un gouvernement général. Officiellement l'Algérie fait alors de la France, mais le pays supporte de plus en plus mal la présence des Réponses : 1881 - Alger - rattachés - partie - colonisateurs B/écrite: (Compétence visée) Objectifs : Support n°1 : - Histoire de la Coupe du Monde L ’internaute Magazine, Histoire du football - Brève histoire de l’informatique. L ’internaute Magazine, Histoire de l’Informatique - L ’Histoire de la guerre d’Algérie. In Quelques repères l’Histoire de l’Algérie. Site Internet El-Mouradia.dz A/Observation: identification des éléments périphériques des trois textes. * titres en gras sous forme de phrases nominales et verbales *textes sous forme de phrases déclaratives précédées de dates. *mots écrits en majuscules et en abréviations 7 - Faire comprendre la notion de fait d’Histoire. - Montrer la progression chronologique et l’enjeu discursif dans l’exposition des faits. (Identification de quelques caractéristiques du texte *référence : titres des différentes sources *représentations graphiques. B/ Hypothèses de sens : Anticipation sur le sens.  Narration de trois histoires différentes  Les trois textes sont relatifs à trois domaines différents.  Les phrases déclaratives montrent qu’il va s’agir de textes de type expositif. explicatifs. C/ Lecture silencieuse des trois textes proposésen pages 8,9 et 10. 1 – Soulignez tous les sujets. Remplacez-les par les pronoms personnels qui conviennent 2 – Encadrez tous les verbes conjugués. Quel est le temps dominant ? 3 – Quel but recherche l’auteur ? D/Lecture magistrale: Vérification des hypothèses de sens (Explication des mots difficiles / Traduction des quelques mots) E/Analyse : Exploitation des questions du manuel scolaire p11 - Comparaison des 3 textes pour arriver au tableau ci-dessous Tex te Titre Thème Domai ne Points Communs Temps des verbes T ype de phras es Ordre des dates Faits d’ objecti vité 1 2 3 La coupe du monde L ’informa tique La colonisati on français e en Algérie Le football L ’ordinat eur La colonisa tion Le sport La techn ologie L ’Histo ire Présen t Présen t présen t Déclar atif Décla ratif Chronolo gique Chronolo gique Chronolo gique Histo ire Histo ire Histo ire Efface ment de l’auteu r Efface ment de l’auteu r Efface ment de 8 Tâches : l’auteu r - Schématisation - Utilisation de la 3éme PERSONNE. Utilisation du présent de ABSENCE de l’AUTEUR l’indicatif (PRESENTHISTORIQUE) (OBJECTIVITE/NEUTRALITE) - Utilisation des dates successives - Utilisation des (ORDRE CHRONOLOGIQUE) statistique /de la photo (ILLUSTRATION) - Utilisation des PHRASES DECLARATIVES (Texte informatif) F/Evaluation : Faire le point. (Résumé) Informer sur un événement ou d’un fait historique, c’est dire en quoi il a consisté, quand il s’est déroulé et qui y a contribué. Support 2 : Objectifs - Voir la DIFFERENCE entre UN TEXTE HISTORIQUE EXPOSE et UN TEXTE HISTORIQUE NARRE 9 TEXTE EXPLICATIF/ INFORMATIF (HISTORIQUE) - Voir comment l’historien, uploads/Histoire/ francais-3as 1 .pdf