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FICHE DE PRESENTATION Nom : YAO KONAN Prénoms : KAN NORBERT Etablissement : CEL

FICHE DE PRESENTATION Nom : YAO KONAN Prénoms : KAN NORBERT Etablissement : CELIA Matière : TECHNOLOGIE Classe : 3BTG2 Année Scolaire : 2006 - 2007 Leçon N°6 Durée : 1Heure Date : Mai 2007 TITRE : POULIES - COURROIES OBJECTIF PEDAGOGIQUE : A L’AIDE DE DESSINS ET D’OBJETS REELS, DISTINGUER LES PRINCIPAUX TYPES DE POULIES COURROIES. Domaine : Cognitif TAXONOMIE : Niveau : Principe PREREQUIS : - Définir la transmission de puissance ; - Identifier un mouvement de rotation. SUPPORTS PEDAGOGIQUES : - Tableau à marker ; - Objets réels ; - Rétroprojecteur ; - Documents élèves. DOCUMENTS – ELEVES : - DOC1 : - DOC2 : - DOC3 : BIBLIOGRAPHIE : BOYER H., NORBERT M., PHILIPPE R. ; Technologie de Construction Mécanique (Tome 2) : Edition CASTEILLA, Paris, 1988, 238 Pages. A. CHEVALIER ; Guide du dessinateur industriel : HACHETTE TECHNIQUE, Paris, 1995 – 1996, 320 pages. JEAN LOUIS FANCHON ; Guide des Sciences et Techniques industrielles, Edition NATHAN, Paris, 2001, 590 Pages. 1 FICHE DE DEROULEMENT ETAPES PLAN DE LA LEÇON MOTIVER MO1 : Donner les généralités sur système poulie – courroie. MO2 : Déterminer le rapport de transmission du système poulie – courroie. MO3 : Identifier les principaux types de poulies – courroies. EVALUER TITRE : POULIES - COURROIES 1- GENERALITES 1-1 Fonction 1-2 Constitution 2- RAPPORT DE TRANSMISSION 3- PRINCIPAUX TYPES DE POULIES – COURROIES 3-1 Courroies rondes 3-2 Courroies plates 3-3 Courroies trapézoïdales 3-4 Courroies crantées ou synchrone 3-5 Courroie poly "V 2 FICHE TABLEAU OBJECTIF : A l’aide de dessins et d’objets réels, distinguer les principaux types de poulies courroies POULIES - COURROIES BROUILLON 1- GENRALITES 1-1 Fonction Transmettre par adhérence à l’aide d’un lien flexible « courroie », un mouvement de rotation continu entre deux arbres éloignés. 1-2 Constitution 2 - RAPPORT DE TRANSMISSION = = 3 - PRINCIPAUX TYPES DE POULIES – COURROIES 3-1 Courroies rondes 3-2 Courroies plates 3-3 Courroies trapézoïdales 3-4 Courroies crantées ou synchrone 3-5 Courroie poly "V" 3 PREAMBULE MOTIVANT Durée : 5mn Prof : Bonjour, nous nous retrouvons encore dans le cadre de notre séquence de formation en technologie de dessin. Aujourd’hui, nous allons voir une nouvelle leçon. Quand nous devons moudre du maïs ou décortiquer du riz, où allons- nous ? Elève : Au moulin. Prof : Quelles machines trouve-t-on dans un moulin ? Elève : On y trouve des broyeuses, des décortiqueuses... Prof : Toutes ces machines fonctionnent avec des moteurs qui les entraînent. Les moteurs et les machines (broyeuses ou décortiqueuses) sont-ils dans le bloc ? Elève : Non ! Ils sont séparés Prof : Puisqu’ils sont séparés, comment les moteurs arrivent-ils à entraîner les machines, à les faire fonctionner ? Elève : L’entraînement se fait à l’aide de courroies reliant le moteur aux machines. Prof : Quel autre organe pouvons-nous utiliser pour assurer la fonction de la courroie ? Elève : On aurait pu utiliser une chaîne. Prof : Alors, pourquoi a-t-on choisi d’utiliser une courroie au lieu d’une chaîne ? Elève : Pas de réponse ou réponse incorrecte. Prof : Suivez donc attentivement ce cours car en tant que futur technicien, vous aurez à intervenir sur les systèmes de production : cela passe par la maîtrise des technologies de transmission de puissance. La leçon d’aujourd’hui portera donc sur "Les courroies" Ainsi l’objectif pour l’atteinte de cette leçon est : « A l’aide de dessins et d’objets réels, distinguer les principaux types de poulies courroies». Nous écrirons le titre de la leçon au tableau. Nous passerons ensuite à la lecture et à l’explication de l’objectif. 4 FICHE DE STRATEGIE MO1 : Donner la fonction du système poulie – courroie. PRODUCTION - ELEVE Durée : 5mn Type d’apprentissage : Concept 1- GENERALITES 1-1 Fonction Le système poulie courroie a pour fonction de transmettre par adhérence à l’aide d’un lieu flexible un mouvement de rotation continu entre deux arbres éloignés. 1-2 Constitution Méthode : Interrogative Démarche : Inductive STRATEGIE CONTENU SUPPORTS Je projette au tableau un système poulie – courroie. Je leur demande de l’observer puis je procède par questionnement Q1 : Quelles sont les différences parties de ce système ? Q2 : Quelles est le mouvement des poulies dans le fonctionnement du système ? Q3 : Quel est le rôle de la poulie menante ? Q4 : Par l’intermédiaire de quel élément entraîne-t-elle la poulie menée ? Q5 : Supposons que la courroie glisse sur l’une des poulies, la poulie menée pourra-t-elle tourner convenablement ? Q6 : Par analogie avec les roues de friction, comment se fait la transmission avec le système poulie – courroie ? Q7 : Quelle est donc la fonction du système poulie – courroie ? Je fais Observer la figure 2 Q8 : De combien de parties est constituées la poulie ici représentée? Q9 : Quel lien y a-t-il entre la jante et la courroie ? Q10 : Que représente le moyeu ? Q11 : Quel est son rôle ? Q12 : Comment appelle-t-on la partie de la poulie qui à relier la jante et la courroie ? Je donne les deux types de matériaux utilisés pour les poulies et les courroies. R1 : La poulie menante, la poulie menée, la courroie et les axes. R2 : C’est un mouvement de rotation. R3 : Elle entraîne la poulie menée en rotation. R4 : Par l’intermédiaire d’une courroie. R5 : Non ! Elle ne pourra pas l’entraîner convenablement. R6 : La transmission se fait par adhérence. Q7 : Voir production élève. R8 : Elle est constituée de trois parties. R9 : La courroie se loge dans la jante. R10 : C’est le trou de passage au centre de la poulie. R11 : Il sert de logement à l’arbre de la poulie. R12 : C’est le bras ou la tôle Tableau à marker Rétroprojecteur Document élève TRANSITION : Nous venons ainsi de voir les généralités sur les systèmes poulies – courroies. Puisque nous parlons de transmission entre les poulies, nous allons déterminer le rapport de transmission entre deux poulies en présence. 5 FICHE DE STRATEGIE MO2 : Etablir le rapport de transmission PRODUCTION - ELEVE Durée : 5mn Type d’apprentissage : Principe 2 - RAPPORT DE TRANSMISSION Le rapport des fréquences de rotation est inversement proportionnel au rapport des diamètres des poulies. = = NB : Les poulies tournent dans le même sens. Pour avoir des poulies qui tournent en sens contraire, il faut croiser les courroies. Méthode : Interrogative Démarche : Déductive STRATEGIE CONTENU SUPPORTS Je fais observer le dessin d’un système poulie-courroie, puis par questionnement, nous établirons le rapport de transmission. Q1 : a transmission se fait sans glissement entre le courroie et les deux poulies, Quelles relations d’ordre existe-il entre les vitesses linéaires v1 et v2 ? Q2 : Quelle est l’expression de la vitesse linéaire V en fonction de la vitesse angulaire ω ? Q3 : Que peut-on en déduire de l’égalité (1) ? Q4 : Quelle est l’expression du rapport des vitesses angulaires? Nous amènerons ensuite les apprenants à déduire le sens de rotation des poulies. R1 : V1 = V2 R2 : V = R ω R3 : R1 ω1 = R2 ω2 R4 : = Tableau à marker Rétroprojecteur Document élève TRANSITION : Nous venons d’établir le rapport de transmission, nous allons donc passer à l’identification des principaux types de courroies. FICHE DE STRATEGIE 6 MO3 : Identifier les principaux types de poulies – courroies PRODUCTION - ELEVE Durée : 5mn Type d’apprentissage : Principe 3- PRINCIPAUX TYPES DE POULIES–COURROIES 3-1 Courroies rondes 3-2 Courroies plates 3-3 Courroies trapézoïdales 3-4 Courroies crantées ou synchrone 3-5 Courroie poly "V Méthode : Interrogative Démarche : Déductive STRATEGIE CONTENU SUPPORTS Je distribue le document 2 et je j’invite les élèves à observer les différentes figures. Je pose ensuite des questions. Q1 : Observez la figure 1, quel type de courroie avons-nous sur cette figure ? Q2 : Avez-vous déjà vu une courroie de ce type ? Q3 : Où l’avez-vous vu ? Je fais un bref résumé puis je passe à la figure suivante. Q4 : Quelle est la forma de la courroie ? Q5 : Comment appelle-t-on ce type de courroie ? Q6 : La courroie étant large, quelle sera la nature des frottements entre la courroie et la poulie ? Q7 : Quelle sera l’influence sur la vitesse ? Je récapitule puis je passe à la figure suivante. Q8 : Quelle est la forme géométrique décrite par la section de cette courroie ? Q9 : Quelle est alors le nom de cette courroie ? Q10 : Les surfaces de contact étant important, peut-il avoir de glissement entre la poulie et la courroie ? Q11 : Quel sera donc la nature du couple transmis ? Je résume puis on passe au type de courroie suivant. Q12 : Quelle est la différence entre cette courroie et la courroie plate ? Q13 : Quelle est l’utilité de ces dents ? Je donne son nom et ses caractéristiques puis on passe à la figure suivante. Q14 : qu’est ce uploads/Industriel/ northon-lecon-poulies-courroies.pdf