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Concours de recrutement du second degré Rapport de jury AGRÉGATION SECTION SCIE

Concours de recrutement du second degré Rapport de jury AGRÉGATION SECTION SCIENCES INDUSTRIELLES DE L’INGENIEUR OPTION INGENIERIE ELECTRIQUE Concours externe Session 2017 Rapport de jury présenté par Monsieur Samuel VIOLLIN Inspecteur général de l’éducation nationale Président de jury © www.education.gouv.fr 2 © www.education.gouv.fr Sommaire Résultats statistiques 2 Avant-propos 3 Éléments de correction de l’épreuve de sciences industrielles de l’ingénieur 6 Rapport du jury de l’épreuve de sciences industrielles de l’ingénieur 18 Éléments de correction de l’épreuve de modélisation d’un système, d’un procédé 24 ou d’une organisation Rapport du jury de l’épreuve de modélisation d’un système, d’un procédé 38 ou d’une organisation Éléments de correction de l’épreuve de conception préliminaire d’un système, 41 d’un procédé ou d’une organisation Rapport du jury de l’épreuve de conception préliminaire d’un système, 57 d’un procédé ou d’une organisation Exemple de sujet pour l’exploitation pédagogique d’une activité pratique relative 61 à l’approche globale d’un système pluritechnique Rapport du jury de l’épreuve d’exploitation pédagogique d’une activité pratique 73 relative à l’approche globale d’un système pluritechnique Exemple de sujet pour l'activité pratique et exploitation pédagogique relatives 80 à l'approche spécialisée d'un système pluritechnique Rapport du jury de l’épreuve d’activité pratique et d’exploitation pédagogique relatives 82 à l’approche spécialisée d’un système pluritechnique Rapport du jury de l’épreuve de soutenance d’un dossier industriel 87 Rapport sur la transmission des valeurs et principes de la République 90 3 Résultats statistiques de la session 2017 Inscrits Nombre de postes Présents aux trois épreuves d’admissibilité Admissibles Admis 656 28 241 64 28 Moyenne obtenue aux épreuves écrites par le premier candidat admissible 17,81 Moyenne obtenue aux épreuves écrites par le dernier candidat admissible 8,31 Moyenne obtenue aux épreuves écrites et orales par le premier candidat admis 17,76 Moyenne obtenue aux épreuves écrites et orales par le dernier candidat admis 9,61 Avant-propos Cette année 28 postes étaient offerts à l’agrégation SII option IE, correspondant à un effectif similaire à celui de la session précédente (31 postes pour la session 2016). Le nombre d’inscrits est en augmentation, passant de 628 pour la session 2016 à 656 pour la session 2017. Cette progression du nombre d’inscrits, déjà observée lors de la précédente session, est un élément positif. Il est important que le vivier des candidats bien préparés se développe pour recruter les enseignants de haut niveau nécessaires à l’enseignement des sciences industrielles de l’ingénieur. L’État recrute des professeurs agrégés pour leurs hautes compétences scientifiques et technologiques, associées à de grandes compétences pédagogiques. Ces dernières sont principalement évaluées dans les trois épreuves d’admission. Proposer une séquence pédagogique nécessite de s’y être bien préparé. Cela mobilise des compétences construites dans la durée pendant le cursus de préparation au concours. Les coefficients des épreuves (3 pour l’admissibilité et 6 pour l’admission) et leur définition mettent en évidence la nécessité d’une bonne préparation de toutes les épreuves du concours. La complémentarité des épreuves et leurs différentes natures nécessitent une préparation spécifique, bien en amont des phases d’admissibilité et d’admission.. 4 La direction générale des ressources humaines a adressé un texte aux présidents de concours de recrutement de professeurs, pour les nouvelles épreuves des CAPES, CAPET, CAPLP et CAPEPS. Ce rappel s’applique également aux agrégations: « ...les épreuves d'admissibilité évaluent la capacité du candidat à mobiliser des savoirs et des techniques dans une perspective professionnelle, tandis que les épreuves d'admission évalue la capacité à élaborer une activité pédagogique à destination des élèves, à investir une situation d'enseignement en tant que futur professeur et à maîtriser des gestes techniques et professionnels »….. « Par ailleurs, dans le cadre de la grande mobilisation pour les valeurs de la république engagé en janvier 2015, le principe de l’évaluation des candidats sur leur capacité à faire partager ces valeurs lors du concours de recrutement des enseignants a été renforcé à la session 2015… Ces éléments d’interrogation interviennent également désormais à l’occasion des épreuves d’admission de l’agrégation externe, conformément à l’article 8 de l’arrêté du 28 décembre 2009 dans sa rédaction issues de l’arrêté du 25 juillet 2014. » La description des épreuves des concours prévoit qu'« au cours de l'entretien qui suit l'exposé du candidat, la perspective d'analyse de situation professionnelle définie par l'épreuve est élargie à la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter la diversité des conditions d'exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société) et les valeurs qui le portent, dont celles de la République ». Madame la ministre de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, a demandé à tous les présidents des concours de recrutement « de veiller à ce que dans ce cadre, les thématiques de la laïcité et de la citoyenneté trouvent toute leur place » afin « que l'École soit en mesure, par la formation et le recrutement de nos futurs enseignants, de valider la mission première que lui fixe la Nation, à savoir de transmettre et de faire partager aux élèves les valeurs et principes de la République ainsi que l'ensemble des dispositions de la Charte de la laïcité, portant notamment égale dignité de tous les êtres humains et liberté de conscience de chacun ». Cette demande a été prise en compte pour les trois épreuves d’admission. Il est conseillé aux futurs candidats et à leurs formateurs de lire attentivement la définition des épreuves, décrite dans l’arrêté du 25 novembre 2011 publié au JORF du 10 janvier 2012 et l’arrêté du 25 juillet 2014 publié du JORF du 12 août 2014, et les commentaires du jury qui figurent dans le présent rapport. Lors des épreuves d’admission, les candidats ont à leur disposition des ordinateurs reliés à l’Internet. Seuls les sites ne nécessitant pas d’identification sont autorisés. Cette session 2017 s’est révélée être d’un bon niveau. Le jury félicite les candidats et leurs formateurs. Parmi les 64 candidats admissibles, huit ne se sont pas présentés aux épreuves d’admission. L’agrégation est un concours prestigieux qui impose de la part des candidats un comportement et une présentation irréprochable. Le jury y est attentif et invite les candidats à avoir un comportement et une tenue adaptée aux circonstances 5 particulières d’un concours de recrutement de cadres de catégorie A de la fonction publique. Ce rapport a été rédigé pour être utile aux futurs candidats de l’agrégation de sciences industrielles de l’ingénieur option ingénierie électrique et à leurs formateurs. Tous sont invités à se l’approprier par une lecture attentive. Samuel VIOLLIN Président du jury Remerciements Les épreuves d'admission de l’agrégation externe section sciences industrielles de l’ingénieur, option sciences industrielles de l’ingénieur et ingénierie électrique se sont déroulées dans d'excellentes conditions au lycée La Martinière Monplaisir à Lyon, du 24 juin au 2 juillet 2017 inclus. Le directoire et les membres du jury adressent de vifs remerciements à Monsieur le Proviseur de cet établissement ainsi qu’à l’ensemble de ses collaborateurs et personnels du lycée pour l’accueil chaleureux qui leur a été réservé. Le président du jury, Samuel VIOLLIN, adresse ses vifs remerciements aux membres du jury qui ont participé à la rédaction de ce rapport⸀ 6 Éléments de correction de l’épreuve de sciences industrielles de l’ingénieur Question 1 : Question 2 : Question 3 : Dans le cadre de ce process, il faut un matériau suffisamment résistant d’un point de vue mécanique pour résister à la pression, qui ne soit pas agressif pour le contenu de la cuve et qui ne se dégrade pas au contact du produit. L’acier inoxydable est également compatible d’un point de vue fabrication avec la forme souhaitée. Le critère économique ne convient pas ici car l’acier inoxydable est un matériau cher. 7 Question 4 : On suppose que le temps de montée et descente en température pour une cuve est le même. La durée D avant disponibilité est donnée par la somme : temps de remplissage cuve de 300 L + temps de montée en température + temps agitation (1h) + temps de descente en température + temps de remplissage cuve de 1000 L + temps de montée en température + temps agitation (1h) + temps de descente en température + temps de remplissage cuve de 4500 L + temps de montée en température + temps agitation (1h) + temps de descente en température avec temps de remplissage 300 L = volume/débit = 0,3/4 = 0,075 h temps de remplissage 1000 L = volume/débit = 1/4 = 0,25 h temps de remplissage 4500 L = volume/débit = 4,5/4 = 1,125 h avec temps de montée en température 300 L =12 min = 0,2 h temps de montée en température 1000 L =12 min x 1000/300 = 0,67 h temps de montée en température 4500 L = 12 min x 4500/300 = 3h soit 2 0,075 0,2 2 1 0,25 2 1 1 ,125 3 2 1 12,18 h 3 D           soit 12 heures et 11 minutes. D est inférieure à 13 heures donc l’exigence du cahier uploads/Industriel/ rj-2017-agregation-externe-sii-ie-821852.pdf