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UCL Université catholique de Louvain Institut de pédagogie universitaire et des

UCL Université catholique de Louvain Institut de pédagogie universitaire et des multimédias 1 N ° 3 4 a v r i l 2 0 0 0 R é s o n a n c e s L a q u e s t i o n d u m o i s L a q u e s t i o n d u m o i s L a q u e s t i o n d u m o i s L a q u e s t i o n d u m o i s L a q u e s t i o n d u m o i s ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La Chaire IBM 2000 à Louvain-la-Neuve Les livres des écoles tueront les cathédrales La Bible tuera l’Eglise et l’homme tuera Dieu. Ceci tuera cela ... Aujourd’hui, nous sommes confron- tés à un nouveau défi, réminiscence peut-être de celui que décrivait Vic- tor Hugo, popularisé ces derniers temps pas la comédie musicale «Notre-Dame de Paris». «On a dit que l’enseignement uni- versitaire entrait dans une ère nou- velle. Que sa localisation matérielle, ce sanctuaire traditionnel, devenait un anachronisme datant de la Ga- laxie Gutenberg. Aujourd’hui, à l’âge de l’information électronique, l’Uni- versité deviendrait obsolète. L’ordi- nateur, le modem et Internet vont- ils détruire l’Université tout comme le livre, périssable, adaptable, ouvert à la libre interprétation, al- lait pouvoir, selon Hugo, détruire l’institution stable, solide et éter- nelle symbolisée par Notre-Dame ?» C’est ainsi que Gavriel Salomon débutait le discours prononcé en février 1999 lorsqu’il reçut la dis- tinction de Docteur Honoris Causa à la K.U. Leuven. Professeur à la Faculté des scien- ces de l’éducation de l’Université de Haïfa, Gavriel Salomon est un des experts mondialement reconnus dans le domaine de l’utilisation des nouvelles technologies dans l’ensei- gnement. C’est un grand honneur pour nous d’accueillir Gavriel Salomon à Lou- vain-la-Neuve pour l’exposé inaugu- ral de la Chaire IBM à Louvain-la- Neuve, le 3 mai prochain. Une Chaire financée par IBM Depuis de nombreuses années, la société IBM Belgium finance l’orga- nisation d’une Chaire Internationale d’Informatique, en rotation entre les universités belges. L’organisation, confiée au F.N.R.S., prévoit l’orga- nisation d’une session chaque an- née dans une université franco- phone et dans une université fla- mande. IBM Belgium fournit ainsi le support financier permettant à ces universités d’inviter des experts in- ternationaux pour présenter une série d’exposés sur un thème de pointe dans le domaine de l’infor- matique. C’est le thème «Les multimédias dans l’enseignement» qui a été re- tenu pour la Chaire IBM 2000 con- fiée à l’Université de Gand, qui a proposé une session en janvier der- nier, et à l’UCL, qui a chargé l’IPM de l’organisation de la Chaire. Mercredi 3 et Jeudi 4 mai La séance inaugurale aura lieu le mercredi 3 mai à 15h30 et sera ouverte par notre Recteur. Après une courte présentation du programme de la Chaire par Auguste Laloux, président de l’IPM, c’est Gavriel Salomon qui prendra la parole pour un exposé intitulé «Learning today: It is not just the computer...». Cet exposé présentera le dilemme qui se pose lorsqu’il s’agit de détermi- ner si ce sont les principes péda- gogiques qui définissent l’usage adéquat des technologies de l’in- formation et de la communication ou si ce sont les progrès technolo- giques qui orientent les nouvelles pratiques pédagogiques. Le lendemain, Gavriel Salomon abordera un autre thème : «Technology in education : the rationale and its implementation». L’exposé partira du constat généra- lement admis que les ordinateurs n’ont pas encore permis la réalisa- tion de tous les espoirs que l’on avait annoncés quant à leur utilisa- tion dans l’enseignement. A quoi faut-il attribuer cette déception ac- tuelle ? Comment cette utilisation devrait-elle être raisonnablement envisagée? Quel rôle devraient jouer les multimédias dans cette perspec- tive? Jeudi 11 et Vendredi 12 mai La semaine suivante, la parole sera donnée à André Lemaylleux, respon- sable du développement des servi- ces éducatifs chez IBM Europe. Il présentera «Les nouvelles tendan- ces dans la formation à distance» avec une explicitation des choix faits chez IBM. Avec la collaboration de Paul MacEke, il présentera une sé- rie de démonstrations des outils et méthodologies de développement de la formation à distance chez IBM. Le lendemain, Eddy Forte, profes- seur à l’Ecole Polytechnique Fédé- rale de Lausanne, proposera une exploration du système Ariadne. Fi- nancé au départ par l’Union Euro- péenne, ce projet a permis le déve- loppement d’un système ouvert de composition, d’administration et de distribution de cours pour l’ensei- gnement ouvert et à distance. La Fondation Ariadne vient d’être créée pour poursuivre ce développement au-delà de la période de finance- ment par les crédits européens. Les objectifs de cette Fondation sont brièvement décrits en page 2 ainsi que les raisons qui ont conduit l’IPM à adhérer à cette association. Jeudi 18 et Vendredi 19 mai Terry Mayes a développé une ex- pertise dans le domaine des tech- nologies de l’éducation et dans le développement de «teaching machi- nes». Il est directeur du CLTI, Cen- tre of Learning and Teaching Inno- vation de la Glasgow Caledonian University. Dans son exposé intitulé «Pedagogical misconceptions about learning technology», il posera quel- ques questions fondamentales con- cernant la nature même de l’appren- tissage et les implications immédia- tes sur la conception et le dévelop- pement de dispositifs pédagogiques utilisant les technologies. La série d’exposés sera clôturée par notre collègue Marcel Lebrun, res- ponsable de la cellule «Multimédias» de l’IPM. Docteur en physique, professeur à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, il assure des enseigne- ments dans le domaine des tech- nologies de l’éducation. A plusieurs reprises, il a animé dans le cadre des activités de l’IPM des séances de réflexion et de discussion sur le bon usage des multimédias. Son exposé «Des ordinateurs pour ap- prendre : mirage technologique ou virage pédagogique» fera la syn- thèse de ces considérations. Après avoir examiné les conditions néces- saires pour que les technologies contribuent à une réelle valeur ajou- tée pour l’apprentissage, il présen- tera une série de réalisations con- crètes dans cette direction à l’UCL et ailleurs. La rédaction 2 C h e z n o u s e t a i l l e u r s C h e z n o u s e t a i l l e u r s C h e z n o u s e t a i l l e u r s C h e z n o u s e t a i l l e u r s C h e z n o u s e t a i l l e u r s ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ E v é n e m e n t s E v é n e m e n t s E v é n e m e n t s E v é n e m e n t s E v é n e m e n t s Structure et interactions : Structure et interactions : Structure et interactions : Structure et interactions : Structure et interactions : analyse de cédéroms repré- analyse de cédéroms repré- analyse de cédéroms repré- analyse de cédéroms repré- analyse de cédéroms repré- sentatifs sentatifs sentatifs sentatifs sentatifs Christine Demblon Jeudi 27 avril (voir agenda en page 4) Comment s’y prendre lorsqu’on en- visage de réaliser un produit multimédia ? Aussi modeste que soit le pro- gramme que l’on souhaite réaliser, on est directement confronté, lors de la préparation d’un multimédia, à la structuration du contenu et il apparaît tout de suite qu’une struc- ture non linéaire est inhérente au médium et, finalement, plus con- forme bien souvent à l’organisation des connaissances. De nombreux cédéroms sont en vente aujourd’hui et on peut tirer de leur examen beaucoup de ren- seignements utiles : quelle struc- ture générale retenir, y a-t-il un type de contenu à privilégier, comment découper le contenu, quels médias utiliser, quelles activités seront pro- posées à l’utilisateur, quelles actions seront possibles à l’écran, comment motiver l’utilisateur à les entrepren- dre ? Ce sont quelques aspects que nous envisagerons par l’analyse détaillée de plusieurs cédéroms de contenus variés. Nous garderons à l’esprit durant ces analyses la question sui- vante : comment tirer parti de ce qui existe pour s’en inspirer au mieux ? L’animation des pages Web L’animation uploads/Ingenierie_Lourd/ 2000-avril.pdf