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Niveau : 2ème AS lettres et philosophie Année scolaire : 2021 / 2022 Objet d'ét

Niveau : 2ème AS lettres et philosophie Année scolaire : 2021 / 2022 Objet d'étude : La lettre ouverte Séquence : Produire une lettre ouverte à l'intention d'une autorité compétente en vue de la pousser à agir. Objet d’étude : La lettre ouverte. Séquence : Produire une lettre ouverte à l'intention d'une autorité compétente en vue de la pousser à agir. Activité: Mise en place de la séquence Objectifs : - Explication de l’objectif de la séquence. - Lancement de la production écrite -Eveiller l'intérêt de l'apprenant à la notion ‘‘argumentation’’ Déroulement de la séance 1) Explication des mots clés : Produire : Rédiger, écrire, élaborer, faire. Lettre ouverte : c’est un écrit rédigé par un groupe, destiné à une autorité compétente, un responsable supérieur (directeur, président, le maire …) Elle doit être publique (publiée sur les journaux, site internet et média...) Pousser à agir : faire une action et trouver une solution. 2) Sujet de la production écrite : Pendant cette période de l’épidémie, plupart des travaux demandés sont à réaliser à distance et votre lycée ne possède pas une salle d’internet. Rédigez une lettre ouverte (en 15 des lignes) au directeur de votre lycée pour le convaincre de la nécessité de trouver une solution à ce problème. Objet d’étude : La lettre ouverte. Séquence : Produire une lettre ouverte à l'intention d'une autorité compétente en vue de la pousser à agir. Activité: Evaluation diagnostique. Support : « Le livre, un ami fidèle qui ne trahit jamais ! »,de Halimatou Diallo, Miss Guinée 2014, www.VisionGuinee.info, le 23 avril 2014. Objectifs : Evaluer les pré-requis des apprenants. Le livre, un ami fidèle qui ne trahit jamais ! Comment compléter l’enseignement du maitre, du professeur ? En allant dans une bibliothèque. Et si mon école, mon collège ou mon lycée n’a malheureusement pas de bibliothèque, j’en cherche dans mon quartier ou dans ma ville. D’abord, pourquoi chercher des livres ? Parce qu’un livre est une arme de combat, défensive et offensive contre l’ignorance et l’erreur- ces deux fléaux humains. Comment le livre aide-t-il à combattre l’ignorance ? Parce qu’il est un moyen de connaitre des époques que nous n’avons pas vécues, de comprendre des groupes sociaux que nous ne pénétrons pas, que nous ne fréquenterons jamais peut-être. Le livre, c’est le moyen d’acquérir des idées, de vivre des sentiments lorsqu’on n’a pas eu l’occasion d’acquérir ou de vivre soi-même. Ensuite, le livre c’est aussi un moyen d’éducation, pour se dépasser soi-même. C’est une porte sur d’autres âmes, d’autres peuples. Grâce au livre, nous nous évadons de nous-mêmes et recevons des leçons utiles de courage par exemple, de persévérance, de bonté, etc. Le livre, c’est un véritable moyen de lutter pour défendre ses convictions. Et cela parce que la réalité de la vie, ce n’est pas la tentation, c’est l’activité dans la pensée et dans l’action. Enfin, le livre donne du plaisir : son auteur offre une image de la vraie vie, mais en la maintenant à une telle distance que nous pouvons la goutter sans crainte, sans responsabilité. En plus, le livre est un ami fidèle, qui ne trahit jamais. Un beau livre ne laisse jamais le lecteur tel qu’il était avant de le connaitre. Un beau livre rend le lecteur meilleur. Alors, bougez-vous et fréquentez la bibliothèque la plus proche ! Par Halimatou Diallo, Miss Guinée 2014, www.VisionGuinee.info 23 avril 2014 Activité 1 : Dans le texte l’auteur : - Raconte une histoire ; - Argumente pour convaincre ; - Explique pour faire comprendre. Soulignez la bonne réponse. Activité 2 : Répondez par vrai ou faux : • Le lecteur reste toujours tel qu’il était…………. • Le livre procure une immense jouissance pour le lecteur………. • Le livre est un ami qui ne trompe guère. ………… -*Activité 3 : Citez les arguments employés dans le texte : -………………………………………………. -………………………………………………… -…………………………………………………… Activité 4 : Complétez le passage ci -après par les mots suivants donnés dans le désordre : Se cultiver / instruit / bénéfique / ami / s’évader. Le livre est le meilleur …………… de l’homme. Il est toujours……………. . Il nous …………….. et par lequel on peut ……………, il reste un moyen de ………… . Correction : Activité 1 : Dans le texte l’auteur : - Raconte une histoire ; - Argumente pour convaincre ; - Explique pour faire comprendre. Soulignez la bonne réponse. Activité 2 : Répondez par vrai ou faux : • Le lecteur reste toujours tel qu’il était Faux • Le livre procure une immense jouissance pour le lecteur Vrai • Le livre est un ami qui ne trompe guère.Vrai Activité 3 : Citez les arguments employés dans le texte : La Lecture est une arme de combat contre l’ignorance. C’est un moyen d’éducation. Le livre donne du plaisir. Activité 4 : Complétez le passage ci -après par les mots suivants donnés dans le désordre : Se cultiver / instruit / bénéfique / ami / s’évader. Le livre est le meilleur ami de l’homme. Il est toujours bénéfique. Il nous instruit et par lequel on peut se cultiver il reste un moyen de s’évader. Objet d’étude : La lettre ouverte. Séquence : Produire une lettre ouverte à l'intention d'une autorité compétente en vue de la pousser à agir. Séance : Compréhension de l’écrit. Texte support :Faut-il bannir les portables de l’école ? Auteur : Clémence Levasseur. Source : Le Parisien Magazine. 20 mars 2007. C.B : Lire et comprendre un texte argumentatif afin de faire son plan. Objectifs : - Distinguer les éléments constitutifs de la situation de communication. - Repérer le champ lexical. - Identifier les articulateurs logique et leur rôle. - Repérer les marques de subjectivité de l’auteur. Texte support : Faut-il bannir les portables de l’école ? Le Code de l’éducation interdit complètement aux élèves l’utilisation des téléphones mobiles pendant les cours, du primaire au collège. Mais l’idée d’une loi plus stricte fait son chemin. A mon avis, les parents doivent couper le cordon. D’autant que le portable n’est pas un gage de sécurité. Tout d’abord, Les téléphones portables distraient les élèves. Ces derniers, même lorsqu’ils utilisent le mode vibreur, entendent qu’on cherche à les joindre. Cela les empêche de rester attentifs à la leçon ou concentrés sur leurs exercices. Les jeunes utilisent à 99 % leur appareil pour se divertir, pour s’amuser. Les téléphones n’ont donc pas leur place à l’école, qui est le lieu du travail et de l’apprentissage. De plus, l’argument de la sécurité ne tient pas la route. Certains parents estiment que le portable leur permet de communiquer à tout moment avec leurs enfants. Mais ils doivent apprendre à couper le cordon. Avant la généralisation des téléphones mobiles, les élèves n’étaient pas plus victimes d’agressions ou d’enlèvements qu’aujourd’hui. Enfin, utiliser le téléphone portable comme outil pédagogique est une aberration : plutôt que de s’en servir, par exemple, pour traduire des mots français en anglais, les élèves devraient apprendre à chercher dans un dictionnaire. Ce n’est pas à l’appareil de faire le travail à leur place ! C’est confondre informer et apprendre. Donc, j’affirme qu’il ne s’agit pas que le téléphone soit allumé et posé sur le bureau en permanence, mais qu’il soit rangé dans le cartable, éteint pendant les heures de cours, sauf quand le professeur demande de s’en servir pour son enseignement. Pas besoin d’une loi, il revient au règlement intérieur de chaque établissement de définir précisément la réglementation en vigueur. Clémence Levasseur. Le Parisien Magazine. 20 mars 2007. Déroulement de la séance : I- Lecture globale: A) Complétez les pointillés suivants ; - Titre :"Faut-il bannir les portables de l’école ?" - Texte: 5 paragraphes - Références:- Nom de l'auteur; « Clémence Levasseur’ » - Titre de la source; "Le Parisien Magazine " - Date de parution :20 mars 2007 B) A partir des éléments para textuels donnez quelques hypothèses de sens.  Libre expression des apprenants. II- Demander aux élèves d’émettre des hypothèses de sens. III- Lecture silencieuse Activité 1 : Complétez le tableau suivant : Qui parle ? A qui s’adresse-t-il ? De quoi parle-t-il ? Comment ? Pourquoi ? L’auteur Aux lecteurs L’utilisation des téléphones portables à l’école En donnant des arguments Pour convaincre les lecteurs de son point de vue Activité 2 : - Relevez le champ lexical de « téléphone portable ». ………………………………………………………………………………………………………… - Observez le titre, de quel type de phrase s’agit-il ? que va faire l’auteur dans le texte ? Il s’agit d’une phrase interrogative. L’auteur va répondre à la question du titre. - Le verbe « bannir » veut dire :  Autoriser  Interdire  Encourager - Quel est le point de vue de l’auteur par rapport au thème ? L’auteur est contre l’utilisation des téléphones portables à l’école. - Relevez du texte la phrase qui justifie votre réponse, comment appelle-t-on cette phrase ? « A mon avis, Les parents doivent couper le cordon. » C’est la thèse de de l’auteur. Activité 3 :(ORAL) - Relevez du texte les arguments par les quels l’auteur justifie sa thèse. ………………………………… …………………………………. uploads/Litterature/ 1-as-lettre-ouverte.pdf