Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Séquence 2. J’explique l’importance de manger convenablement. Projet: I Séquenc

Séquence 2. J’explique l’importance de manger convenablement. Projet: I Séquence: 02 "Expliquer l’importance de manger convenablement" Activité : Compréhension de l’oral Niveau : 1AM. Compétence visée: Amener l'apprenant à produire un énoncé oral qui porte sur l’alimentation saine et équilibr Objectifs: - Tester l’écoute de l’apprenant concernant la nourriture. Faire connaitre à l’apprenant l’importance de manger convenablement. Repérer le champ lexical de manger convenablement. Support: Le choix de l’enseignant doit viser l’importance de manger convenablement. §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ - Déroulement- §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ our être en bonne santé, il te faut : du sport, nourriture équilibrée trois fois par jour, évite les produits sucrés, salés et gras. I/- Éveil de l'intérêt: 1- Que doit-on faire pour éviter la carie dentaire?  On se brosse les dents après chaque repas. 2- Quels sont les principaux repas que nous prenons chaque jour?  Le petit - déjeuner, le déjeuner,le goûter et le dîner. 3- Qu’est-ce qu’on prend généralement au petit déjeuner?  Du pain, du café au lait, du beurre, de la confiture,…… 4- Prend - on encore du couscous, des frites, de la limonades, des œufs, du lait….au petit - déjeuner?  Non, c’est trop. /Il faut prendre un repas équilibré… II/- Phase d’écoute:  1ère écoute a un rapport avec : - la personne qui parle , - de quoi parle –t-elle, - dans quel but. 2ème écoute , on explique : - on a besoin de quoi pour grandir , - un repas équilibré nous assure quoi, - que contient un repas bénéfique, - donnez des exemples (féculents ,proteines,fruits ,legumes ……) 3ème écoute : - que veut dire un repas utile, - que veut dire un repas nuisible. III/- Récapitulation: Projet: I Séquence: 02 "Expliquer l’importance de manger convenablement" Activité: Identification Niveau : 1AM. e visée : Amener l’apprenant à distinguer les differents types de textes. Objectifs: - Lire et identifier le type de chaque tex le texte explicatif des autres types. bleau, manuel scolaire P.34 §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ - Déroulement- §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ I/- Para-texte:  Lecture-Observation. Te xte Titre Source 1 La banane Diététique pour tous, n°258, février 2016 2 Les tortues Bibliothèque de travail Junior, n°407, PEMF 3 L’école de mon enfance Fils du pauvre, Éditions ENAG 1993 II/- Phase d’identification: Texte 1 : Pourquoi les médecins nous conseillent de consommer les bananes ?  Car elles sont bénéfiques pour notre santé.  Le texte nous explique l’importance de la banane pour notre santé. Texte 2 : 1- De quoi se nourrissent les tortues marines ?  Elles se nourrissent des algues, des crabes et des méduses. 1- Pourquoi sont-elles en danger ?  Les mers et océans sont de plus en plus pollués.  Le texte nous informe sur la vie des tortues. Texte 3 : Qui parle dans ce texte ?  L’auteur. De quoi parle-t-il ?  Il parle d’un souvenir d’enfance.  L’auteur nous raconte une histoire. III/- Synthèse: Texte Qui parle? A qui? De quoi? Dams quel but? La banane L’auteur nou s Pourquoi la consommation de la banane est-elle conseillée par les médecins ? Expliquer Les tortues L’auteur nou s Des tortues Informer L’école de mon enfance L’auteur nou s Un souvenir d’enfance raconter Projet: I Séquence: 02 "Expliquer l’importance de manger convenablement". Activité: Compréhension de l’écrit. Niveau : 1AM. Compétence visée: Amener l'apprenant à selctionner les informations essentielles d’un texte explicatif. Objectifs: - Comprendre le texte. Identifier la situation de communication. Identifier le champ lexical de la nourriture. Support: Texte support. §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ - Déroulement- §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ Pourquoi devons-nous manger et boire régulièrement? Pour fonctionner, notre corps à besoin de trouver : épense pour vivre : pour maintenir une température de 37°C et pour faire fonctionner les différents muscles (pour respirer, les matériaux pour construire, fabriquer des cellules (de la peau, des muscles, des os…). les éléments qui aident notre corps: Les fruits et les légumes. Ils apportent des vitamines, des fibres, des minéraux… Les laitages. Ils sont riches en calcium, bon pour les os. Les viandes et poisons. Elles apportent des protéines pour fabriquer des cellules. Les céréales. Ils apportent surtout de l’énergie qui est utilisée lentement et sur une longue durée par le corps et aussi des protéines. Les produits sucrés. Ils apportent une énergie qui peut être utilisée rapidement. Les matières grasses. Elles apportent de l’énergie essentiellement et servent aussi à la construction des cellules. Il faut boire aussi environ 1,5 l par jour. Texte Adapté I/ Éveil de l'intérêt: - Quelle est l’importance de manger convenablement?  Se protéger des maladies et être en bonne santé. II- Approche / Image du texte. Observation du texte 1- Titre du texte: Pourquoi devons – nous manger et boire régulièrement? 2- Temps du texte: le présent de l’indicatif. 3- Type du texte: explicatif III/- Hypothèse de sens: D'après l'observation,l'apprenant est amené à émettre des hypothèses de sens. - On parle de l’importance de manger convenablement . - Les réponses attendues: La viande, fruits, légumes...etc. V/- Lecture silencieuse. Question de contrôle: Quels produits alimentaires sont riches en calcium?  Les laitages. VI/- Exploitation du texte : 1- Que risquent les personnes qui ne mangent pas quotidiennement?  Ils risquent de tomber malade. 2- Que faut-il faire pour être en bonne forme?  Il faut manger régulièrement. / Il faut prendre un repas équilibré. Le texte parle de l’importance de manger convenablement. C’est très important pour se protéger des maladies, avoir de l’énergie, grandir et surtout pour vivre. 3- Réponds par vrai ou faux.  Le corps n’a pas besoin d’énergie.. Faux  Les laitages sont riches en calcium et bons pour les os. Vrai  Les produits sucrés apportent une énergie qui peut être utilisée rapidement. Vrai 4- Quelle l’importance de chacun des aliments suivants? Alime nt Importan ce  Les fruits et les legumes. apportent des vitamines, des fibres, des minéraux…  Les laitages. sont riches en calcium, bon pour les os  Les viandes et poisons. apportent des protéines pour fabriquer des c ellules.  Les céréales. apportent surtout de l’énergie qui est utilisée lentement et sur une longue durée par le corps et aussi des protéines.  Les produits sucrés. apportent une énergie qui peut être utilisée rapidement.  Les matières. grasses apportent de l’énergie essentiellement et servent aussi à la construction des cellules. 5- Relève du texte les mots de la même famille de "Vie" Vivre VII- Synthèse: Exemple 1: Exemple 2: Qui parle ? A qui ? De quoi ? dans quel but ? - L’auteur - A nous les élèves - La nourriture - L’importance de manger convenablement N.B: Exemples de synthèse donnés à titre indicatif. Projet: I Séquence: 02 "Expliquer l’importance de manger convenablement" Activité : Lecture entraînement Compétence visée : Amener l’apprenant à lire d’une manière correcte. Objectifs: - Correction phonétique. - Amener les apprenants à respecter la ponctuation. Support: Texte tiré de l’Internet. Niveau : 1AM. §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ - Déroulement- §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ oi faut-il boire ? humain est composé d’environ 70% d’eau. L’eau est le nutriment mportant dont nous avons besoin, car tous les processus de vie et de guérison qui se produisent dans notre corps passent p t essentielle pour toutes les réactions biochimiques de notre corps. sporte les minéraux et autres nutriments vers nos cellules. Elle lubrifie nos articulations et nos yeux. à réguler la température de notre corps. internet Texte: I/- Image du texte: 1- Relève du texte le titre et la source de ce texte. a - Titre du texte: Pourquoi faut-il boire? b - la Source: " Source internet ". II/- Lecture: A) -Lecture à haute voix du professeur. B) -Lecture individuelle des apprenants, à haute voix. N.B: Faire lire le maximum des apprenants. . Projet: INiveau : 1AM. Séquence: 02 "Expliquer l’importance de manger convenablement" Activité : Lecture-vocabulaire Titre: les substituts lexicaux : synonyme et périphrase. P38 Compétence visée : Amener l’apprenant à éviter la répétition en utilisant des substituts lexicaux. Objectifs: - Se familiariser avec les notions”synonymie et périphrase”. - Savoir employer la synonymie et la périphrase. Support: Texte P.38 §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ - Déroulement- §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ I/- Eveil de l’intérêt/ Approche : 1- Pour avoir de l’énergie, de quoi a besoin notre corps?  Il a besoin des fruits et des légumes. 2- a-Demander à l’apprenant de citer quelques fruits et quelques légumes qu’il connait. b-Présenter le texte P.38 II/- Phase d’analyse: 1- On parle de quel légume dans ce paragraphe?  On parle de « Terfès » 2- Trouve dans le texte des mots ( ou expressions) du même sens que « Terfès » a- la truffe du Sahara. b- champignon. 3- Pourquoi l’auteur a-t-il employé ces mots (expressions) dans ce texte?  Pour éviter la répétition. 4- Quelle est la nature grammaticale de chacun de ces mots (expressions) : truffe du Sahara et champignon?et de combine de partie est formé chacun d’eux? a- Terfès est un nom. Il est formé d’une seule partie. C’est un synonyme. b- Truffe du Sahara est une expression formée de plusieurs parties. C’est une périphrase . c- On les appelles des “substituts lexicaux” III)- Phase d’imprégnation: 1- Situation imprégnante: Trouve uploads/Litterature/ 1am-projet-01-sequence-02.pdf