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CRDP de l’académie de Grenoble |adresse| 11 avenue Général Champon - 38031 Gren

CRDP de l’académie de Grenoble |adresse| 11 avenue Général Champon - 38031 Grenoble Cedex |tél. renseignements| 04 76 74 74 00 |courriel| mediatheque.cddp38@crdp.ac-grenoble.fr site| http:// www.cndp.fr/crdp-grenoble/ |coordonnées des 6 médiathèques| http://doc-en-ligne.crdp.ac-grenoble.fr, rubrique « Information » 1 Grâce à un partenariat entre CASNAV (Centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs) et CRDP, les documents présentés peuvent être empruntés pour la plus grande partie dans les six médiathèques du CRDP de l’académie de Grenoble. Pour s’assurer de leur disponibilité, consulter notre catalogue collectif Doc-en-ligne : http://doc-en-ligne.crdp.ac-grenoble.fr/  1 - Des ressources en ligne Bulletin officiel Bulletin officiel n° 37 du 11 octobre 2012 - Scolarisation des élèves : organisation de la scolarité des élèves allophones nouvellement arrivés http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=61536 Educasources La base de sélection de ressources numériques pour les enseignants produite par le SCEREN - CNDP – CRDP. Recherche par les mots-clés « primo arrivant » ou « élève nouvellement arrivé » possible sur l’ensemble de la base. http://www.educasources.education.fr/ Notamment la sélection thématique : Français langue seconde – Français langue de scolarisation créée par le CRDP des Pays de la Loire et le Département Ville-École- Intégration le 02/12/2010. http://www.educasources.education.fr/selection-detail-151673.html Les CASNAV http://www2.cndp.fr/vei/ressources/carnet/casnav.htm Celui de l’académie de Grenoble : http://www.ac-grenoble.fr/casnav/accueil/index.php Bibliographie sélective sur l’enseignement de la lecture aux élèves allophones primo-arrivants La lecture et les élèves allophones primo-arrivants Décembre 2012 CRDP de l’académie de Grenoble |adresse| 11 avenue Général Champon - 38031 Grenoble Cedex |tél. renseignements| 04 76 74 74 00 |courriel| mediatheque.cddp38@crdp.ac-grenoble.fr site| http:// www.cndp.fr/crdp-grenoble/ |coordonnées des 6 médiathèques| http://doc-en-ligne.crdp.ac-grenoble.fr, rubrique « Information » 2 Celui de Poitiers : http://ww2.ac-poitiers.fr/casnav/spip.php?article129 Celui de l’académie de Nancy qui met en ligne (mise à jour d’octobre 2012) des ressources sur les élèves primo-arrivants : http://www.ac-nancy-metz.fr/casnav/primo/primo_sommaire.htm Celui de l’académie de Montpellier : http://www.ac-montpellier.fr/sections/pedagogie/reussite-educative-pour/casnav/eleves- nouvellement Celui de l’académie de Lille : http://www.cndp.fr/entrepot/ville-ecole-integration/realites-et-pratiques/guide-pour-la- scolarisation-des-eleves-nouvellement-arrives-en-france/presentation.html Association française pour la lecture http://www.lecture.org/ Site de l’association française pour la lecture : présentation et objectifs, recherches-actions en lien avec l’IFE, rapports, outils d’apprentissage de la lecture. Recherche sur la littérature de jeunesse. Association pour favoriser une école efficace http://apfee.asso.fr/ La ligue de l'enseignement http://www.laligue.org/ Réseaux des observatoires locaux de la lecture http://www.discip.crdp.ac- caen.fr/maitrisedelalangue/analyse/roll/presentationactions02roll.htm Le Roll (Réseau des Observatoires Locaux de la Lecture) est un dispositif destiné à rendre plus efficace le perfectionnement en lecture à l'école et au collège. Inspiré à l'origine par la prévention de l'illettrisme, il propose des solutions à la question critique de l'apprentissage continué en fin d'école primaire et en début de collège. Le Roll est dirigé par Alain Bentolila, Jean Mesnager et Bruno Germain. Il regroupe 40 000 élèves en France et à l'étranger. Autres ressources en ligne Accueillir un élève non-francophone : ensemble de ressources mises en ligne par le CRDP d’Aquitaine et le CDDP de Dordogne, Michel Bercher, Bruno Arfeuille et Stéphanie Bor, le 30/09/2006. http://crdp.ac-bordeaux.fr/cddp24/enaf/index.asp?loc=1 Guide pour la scolarisation des élèves nouvellement arrivés en France : ressource créée en 2010 par le CASNAV de l'académie de Lille, Francis Delarue et Sylvie Prieux. S’articulant autour de trois grands axes chronologiques et fonctionnels (accueillir, évaluer, CRDP de l’académie de Grenoble |adresse| 11 avenue Général Champon - 38031 Grenoble Cedex |tél. renseignements| 04 76 74 74 00 |courriel| mediatheque.cddp38@crdp.ac-grenoble.fr site| http:// www.cndp.fr/crdp-grenoble/ |coordonnées des 6 médiathèques| http://doc-en-ligne.crdp.ac-grenoble.fr, rubrique « Information » 3 intégrer). Pour chaque étape, il propose procédures, fiches techniques et outils associés pour toutes les situations des ENAF. http://www.cndp.fr/entrepot/index.php?id=1031 Livret de compétences de l'élève allophone : ressource créée le 07/11/2010 par des enseignants et le CASNAV de Toulouse lors d’un ARED en 2009/2010. Ce livret destiné aux élèves allophones s’appuie à la fois sur les compétences du Socle Commun et sur celles du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. http://pedagogie.ac-toulouse.fr/casnav/spip.php?article10 La maîtrise de la langue dans l'apprentissage du français comme langue seconde : ressource créée le 24/11/2005 par Michèle Verdelhan et Gérard Vigner. Actes du colloque « L'intégration des nouveaux arrivants: quelle mission pour l'école ? » 25-28 octobre 2004, table ronde : définition des notions de Français langue étrangère, Français Langue Seconde (FLS) et Français Langue de Scolarisation et analyse de leurs aspects pédagogiques et didactiques ; éléments de réflexion sur leurs incidences sur la situation scolaire et sociale des élèves nouvellement arrivés en France. http://eduscol.education.fr/cid45868/la-maitrise-de-la-langue-dans-l-apprentissage-du- francais-comme-langue-seconde.html Portfolio progressif des Langues à l'usage des élèves nouvellement arrivés en France : ressource créée le 13/11/2007 par Gérard Luciat et Catherine Kancellary-Delage. Portfolio permet d’évaluer les progrès de l’élève en FLS, dans la continuité de sa scolarité, et accompagne la préparation du diplôme du DELF. Il constitue un outil de liaison pour les équipes pédagogiques et éducatives. http://carec.ac-bordeaux.fr/illettrisme/Portfolio%20progressif%20des%20langues.pdf  2 - Des revues en prêt Pour rechercher des articles, consultez la base produite par le SCEREN – CNDP - CRDP : http://www.cndp.fr/callimaque/ De nombreux articles sur le sujet, notamment dans les revues suivantes : Administration et éducation - L’inclusion : mythe ou réalité ? / Annie Porcher, Philippe Naudy. – Administration et éducation, octobre 2011, n° 132, p. 97-101. Etude sur la scolarisation des élèves allophones et des dispositifs relais, deux exemples de la tendance actuelle du système éducatif français pour le modèle intégratif. Vie pédagogique - Réussir l’intégration des élèves allophones immigrants nouvellement arrivés / Françoise Armand, Isabelle Anne Beck, Tresa Murphy. – Vie pédagogique, octobre 2009, n°152, np. Description des services offerts aux élèves allophones immigrants nouvellement arrivés au Québec. Le soutien linguistique et principes clefs de la didactique des langues secondes. CRDP de l’académie de Grenoble |adresse| 11 avenue Général Champon - 38031 Grenoble Cedex |tél. renseignements| 04 76 74 74 00 |courriel| mediatheque.cddp38@crdp.ac-grenoble.fr site| http:// www.cndp.fr/crdp-grenoble/ |coordonnées des 6 médiathèques| http://doc-en-ligne.crdp.ac-grenoble.fr, rubrique « Information » 4 Cahiers pédagogiques - Apprendre à lire dans une langue qu’on ne parle pas encore / Jean-Charles Rafoni. – Cahiers pédagogiques, mai 2009, n°473, p. 49-51. - Quand les langues se rencontrent / Martine Marquillo Larruy, Régis Guyon. – Cahiers pédagogiques, mars 2012, n°494, p. 55-56. Entretien, en 2012, sur le travail autour de l'erreur dans les apprentissages des élèves non francophones, en France : l'erreur et l'interprétation ; les erreurs linguistiques courantes ; la notion d'interférence entre langues ; le répertoire plurilingue ; le choc des représentations. - Quelle langue pour intégrer ? / Régis Guyon. – Cahiers pédagogiques, janvier 2012, n°489, p. 24. Point, en 2011, sur l'intégration scolaire d'élèves non francophones en France : ce qu'ils savent déjà de l'école ; les difficultés linguistiques et leur contextualisation. - Un langage scolaire difficile à maîtriser / Véronique Rivière. – Cahiers pédagogiques, septembre 2010, n°483, p. 43-44. Le travail sur les consignes avec des élèves non francophones en France, en 2010 : la complexité des discours en classe et leurs diverses modalités ; l'hétérogénéité des consignes ; les dispositifs à mettre en place. - Apprendre le français par l’oblique / Dalie Chrifi-Alaoui. – Cahiers pédagogiques, mai 2009, n°473, p. 26-28. Réflexion, en 2009, sur le développement de pratiques artistiques pour favoriser l'accueil des élèves étrangers en France et en particulier en CLAD (classes d'adaptation) : construire une pédagogie de projet pour éviter des groupes de niveaux ; favoriser la parole individuelle ; pratiquer une langue différemment. - Enfants d’ailleurs, élèves de France / [dossier]. – Cahiers pédagogiques, mai 2009, n°473, p. 9-61. Dossier, publié en 2009, sur l'accueil des élèves étrangers en France : l'arrivée dans l'école et l'entrée dans la langue française pour les primo-arrivants ; où ces enfants nouvellement arrivés peuvent trouver de l'aide et comment les aider à trouver leur place ; quels français enseigner et pratiquer avec ces enfants. Lexique et fiches pédagogiques. - La langue au service de la création / Brigitte Cervoni. – Cahiers pédagogiques, mai 2009, n°473, p. 25-26. Présentation, en 2009, de la simulation globale, pratiquée en français langue étrangère pour favoriser l'accueil des élèves étrangers en collège, en France : démarches et objectifs d'un projet d'invention collective d'un univers fictif, interdisciplinaire, qui favorise échanges et interactions et permet de travailler lecture, écriture et expression orale. - Langues, cultures et soupes / Françoise Carraud. – Cahiers pédagogiques, mai 2009, n°473, p. 11-13. Comment apprendre et faire apprendre quand élèves et enseignants ne parlent pas la même langue : le témoignage d'une enseignante sur l'accueil des enfants étrangers à l'école en France en 2009, la notion de français langue de scolarisation (FLSco), la relation à la culture d'origine, l'échange de culture. - Un outil indispensable : « Comparons nos langues » / Marie-Françoise Mauriac- Vorsanger. – Cahiers pédagogiques, mai 2009, n°473, p. 43-44. Le point, en 2009, en France, sur le rapport à la langue maternelle dans le processus de l'apprentissage d'une langue seconde pour des élèves étrangers : la démarche langagière dans l'apprentissage d'une langue seconde ; le développement d'une démarche de CRDP de l’académie de Grenoble |adresse| 11 avenue Général Champon - 38031 Grenoble Cedex |tél. renseignements| 04 76 74 74 00 |courriel| mediatheque.cddp38@crdp.ac-grenoble.fr site| http:// www.cndp.fr/crdp-grenoble/ |coordonnées des 6 médiathèques| http://doc-en-ligne.crdp.ac-grenoble.fr, rubrique « Information » 5 comparaison pour les enseignants avec les élèves allophones ; la reconnaissance de la culture et de uploads/Litterature/ 2012-12-lecture-primo-arrivants-allophones-2 1 .pdf