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1 er Jour : Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de séc

1 er Jour : Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de sécurité routière pour la présenter à une autre classe. Séquence 3 Je respecte le code de la route L’objectif de cette séance est d’éduquer l’écoute des apprenants mais elle représente également une bonne amorce pour travailler la séance suivante à savoir l’expression orale proprement dite. L’enseignante doit ‘’dire’’ le texte, en effet, la structure rythmique doit être respectée en y joignant le geste et la mimique pour faciliter la compréhension. Ensuite, intervient l’exploitation du texte, les apprenants seront incités à répondre à certaines questions. Fiche N° 6 Titre : Donner un ordre / Affirmer Pages 48 Rubrique : j’écoute et je dialogue Oral Que dit papa à Nesma ? - Nasma, mets ton casque Que répond Nesma à papa ? - Oui papa ! Tout de suite. C’est plus sûr ! Que dit le grand frère à Fodil ? - Fodil, ne cours pas ! Marche sur le trottoir. Que doit lui répondre Fodil ? - Oui je vais marcher sur le trottoir. C’est plus sur. : je répète Ne cours pas ! Marche sur le trottoir ! Mets ton casque ! C’est plus sûr ! Activité : Lecture et écriture Objectif : Apprentissage du code Identification de la lettre ou du son S Z X Séance 1 Page 51 livre 3eme AP 1 - J’observe et j’écoute : le maître (esse) lit le texte de lecture déjà transcrit au tableau d’une voix calme. 2 – Lecture des élèves : Le maître (esse) fait lire les élèves au tableau . Texte La circulation Ahmededuc Projet 2 Séquence 3 - 3ème AP 1 Le feu vert s’allume. Les voitures démarrent. On entend les klaxons de tous côtés. Les bus déposent les voyageurs à la gare. Devant l’école, l’agent donne un coup de sifflet. Il fait signe à Fazil et Rosa de traverser. Quelle animation ! 3 – Identification des mots clés : Le maître (esse) pose des questions pour aider les élèves à trouver les mots clés. Q – Qui déposent les voyageurs à la gare ? R – C’est le bus. Q – Comment s’appelle le garçon ? R – Le garçon s’appelle Fazil. Q – Qu’est ce que on entend de tous les cotés ? R – On entend le klaxon. 4 – Ecriture des mots clés au tableau et sur les ardoises, et lecture. bus Faztl klaxon 5 – Partager les mots clés en syllabes. bus Fa – zil kla - xon 8 – Chasse aux mots : Les élèves doivent trouver des mots contenant les lettres ou les sons étudié Le maître (esse) peut aider les élèves en leur montrant des dessins ou objets. Une sardine un zèbre une souris un boxeur un sifflet un klaxon 9 - Je lis à haute voix Les élèves lisent à haute voix le tableau de lecture tracé par les élèves et le maître . Devant l’école, l’agent fait signe à Fazil et Rosa de traverser . 2 er Jour : Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de sécurité routière pour la présenter à une autre classe. Séquence 3 Je respecte le code de la route Fiche N° 6 Titre : Donner un ordre / Affirmer. P.49 Livre : 3eme AP je m’exerce 1-J’écoute et je répète -Regarde à gauche puis à droite puis encore à gauche avant de traverser. - Traverse au passage protégé. _Marche sur le trottoir. C’est plus sûr! 2-J’entends « s », je lève la main. Ballon cigogne gazelle escargot coccinelle 3- J’entends « z », je croise les bras. Rose arrosoir arbre mimosa paire de ciseaux Ahmededuc Projet 2 Séquence 3 - 3ème AP 2 4- J’entends « o », je lève la main. Gâteau assiette chapeau manteau paire de chaussure 5- Je regarde et je lis Une moto un chapeau un vélo un gâteau un manteau 6- Je trouve et je dis : Un prénom qui commence par « s » Un prénom qui commence par « z » Un prénom qui commence par « o ». Activité : Lecture et écriture Objectif : Maîtriser le système de transcription et les mécanismes de l’écriture. : Rendre l’élève capable d’écrire un model Matériel : Ardoises + Cahiers de français. Séance 2 Identification de la lettre ou du son S Z X Page 51 livre 3eme AP Déroulement de la séance 1 – Rappel des lettres et du son étudié : le maître (esse) demande aux élèves d’écrirent la lettre ou le son qu’ils entendent dictée de mots Ma si ax zo nu pou 2 – Lecture des élèves : Le maître (esse) fait lire les élèves au tableau les lettres les sons et les mots que les enfants ont écrit sur l’ardoise et le tableau .  Ecriture du model au tableau.  s z x S Z X sa zi xa  Application écriture du modèle sur les ardoises  Application écriture du modèle sur les tables  Application écriture du modèle en l’air Application finale sur les cahiers de classe s z x S Z X sa zi xa 3 er Jour : Ahmededuc Projet 2 Séquence 3 - 3ème AP 3 Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de sécurité routière pour la présenter à une autre classe. Séquence 3 Je respecte le code de la route Fiche N° 6 Titre : Donner un ordre / Affirmer Pages 50 Rubrique : je prépare ma lecture 1 le chauffeur de taxi démarre 2 Les voyageurs s’arrêtent 3 Fazil et Rosa traversent au feu vert. à la gare. la rue. Rubrique : Je comprends Vignette 1 : - Où se passe la scène ? - quel moment démarrent les voitures ? Vignette 2 : - le bus dépose les voyageurs à l’aéroport, à la gare, à la station ? Vignette 3 : - A quel moment les écoliers peuvent-ils traverser ? - Comment s’appellent les enfants ? Rubrique : je retiens Un taxi un voyageur un bus une gare des voyageurs Lecture Page 51 Activité : Lecture et écriture Objectif : Maîtriser le système de transcription et les mécanismes de l’écriture. : Rendre l’élève capable d’écrire un model Matériel : Ardoises + Cahiers de français. Séance 3 Identification de la lettre ou du son S Z X Page 51 livre 3eme AP Déroulement de la séance 1 – Rappel des lettres et du son étudié : le maître (esse) demande aux élèves d’écrirent la lettre ou le son qu’ils entendent dictée de mots Ma si ax zo nu pou 2 – Lecture des élèves : Le maître (esse) fait lire les élèves au tableau les lettres les sons et les mots que les enfants ont écrit sur l’ardoise et le tableau . Ahmededuc Projet 2 Séquence 3 - 3ème AP 4 s S s S z Z z Z x X x X 7 – Association des graphèmes. 4 er Jour : Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de sécurité routière pour la présenter à une autre classe. Séquence 3 Je respecte le code de la route Fiche N° 6 Titre : Donner un ordre / Affirmer Activité : Lecture Objectif : Maîtriser le système de transcription et les mécanismes de l’écriture. : Rendre l’élève capable de lire et d’écrire un model Matériel : Ardoises + Cahiers de français. Séance 4 Identification de la lettre ou du son S Z X Page 51 livre 3eme AP Déroulement de la séance 1 – Rappel des lettres et du son étudié : le maître (esse) demande aux élèves d’écrirent la lettre ou le son qu’ils entendent dictée de mots La soupe boxe un zèbre 2 -- J’observe et j’écoute : le maître (esse) lit le texte de lecture déjà transcrit au tableau d’une voix calme. 3 – Lecture des élèves : Le maître (esse) fait lire les élèves au tableau. 4 – Chasse aux mots : Les élèves doivent trouver des mots contenant les lettres ou les sons étudié Le maître (esse) peut aider les élèves en leur montrant des dessins ou objets. Ahmededuc Projet 2 Séquence 3 - 3ème AP 5 s a o i sa so si z a o i za zo zi x a o i xa xo xi s a o i sa so si z a o i za zo zi x a o i xa xo xi sa – so – si – sou - seau – sal – sol za – zo – zi - zou - zé xa - xo - ax - ex sa – so – si – sou - seau – sal – sol za – zo – zi - zou - zé xa - xo - ax - ex Une sardine un zèbre une souris un boxeur un sifflet un klaxon 5 - Je lis à haute voix Les élèves lisent à haute voix le tableau de lecture tracé par les élèves et le maître. Devant l’école, l’agent fait signe à Fazil et Rosa de traverser. uploads/Litterature/ 3ap-p2s3.pdf