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Lecture • Écriture Grammaire • Conjugaison Vocabulaire • Orthographe Michèle SC

Lecture • Écriture Grammaire • Conjugaison Vocabulaire • Orthographe Michèle SCHÖTTKE conseillère pédagogique, chargée de mission départementale « maîtrise de la langue », honoraire. Avec le concours de François TOURNAIRE, conseiller pédagogique. Remerciements à Catherine TAUVERON, professeur des universités en langue et littérature françaises qui a assuré le suivi littéraire et scienti que de cet ouvrage. CM2 CYCLE 3 GUIDE PÉDAGOGIQUE P R O G R A M M E S 2 0 0 8 S O M M A I R E Présentation de Facettes – Le manuel ................................................................................................................................................. 5 – Programmation des activités ...................................................................................................... 6 – Les choix didactiques ....................................................................................................................... 8 – La démarche ......................................................................................................................................... 12 Fiches de préparation – Présentation du manuel aux élèves ...................................................................................... 13 – Je fais le point sur ce que j’ai appris au CE2 ................................................................... 14 Poésie : UNE DRÔLE DE MÉNAGERIE 48 LECTURE COMPRÉHENSION FONCTIONNEMENT DU TEXTE GRAMMAIRE VOCABULAIRE CONJUGAISON ORTHOGRAPHE 1 La chauve- souris et les deux belettes 1 9 2 Nasreddine, le fou qui était sage 29 3 La sagesse du monde (GHANA) Eau pure, eau souillée (TIBET) 40 L’emploi des pronoms dans un dialogue 2 1 L’emploi des pronoms dans un texte 3 1 Des mots de liaison dans un récit 4 1 L’organisation d’un dictionnaire 22 L’article de dictionnaire 32 L’origine des mots : les lan- gues anciennes 42 La phrase 23 La phrase : formes afﬁ rma- tives et négative 33 La phrase : le sujet et le verbe 43 Le verbe : inﬁ ni- tif et groupe 25 Identiﬁ er le verbe 35 Les différents emplois du présent de l’indicatif 45 Réviser l’accord en genre dans le GN 26 Réviser l’accord en nombre dans le GN 37 Réviser l’accord du verbe avec le sujet (1) 46 Écrire le résumé d’une fable 28 Insérer un dialogue dans un récit 38 Écrire un texte documentaire 47 Malices et facéties 1 7 M O D U L E I ATELIER D’ÉCRITURE Poésie : L’ART POÉTIQUE 8 1 LECTURE COMPRÉHENSION FONCTIONNEMENT DU TEXTE GRAMMAIRE VOCABULAIRE CONJUGAISON ORTHOGRAPHE 4 Le vieux peintre Wang-Fô et l’Empereur 52 5 Apprendre à desiner 62 6 À la recherche de la beauté 7 1 Des groupes nominaux pour reprendre d’autres noms 54 L’emploi des temps dans un récit 63 Des mots et des expressions de lieu 73 L’origine des mots : les lan- gues étrangères 55 L’évolution de la langue française 64 Les familles de mots 74 Le complément d’objet direct 56 Le complément d’objet indirect 65 L’attribut du sujet 75 Le présent de l’indicatif (1) : les verbes des 1er et 2e groupes ; être et avoir 59 Le présent de l’indicatif (2) : les verbes du 3e groupe 67 Le passé com- posé et le passé simple 77 L’imparfait, le passé simple, le plus-que-parfait 78 Réviser l’accord du verbe avec le sujet (2) 60 Réviser des homophones grammaticaux 69 L’accord de l’attribut avec le sujet 79 Écrire un texte argumenté 6 1 Écrire une lettre pour informer 70 Insérer un re- tour en arrière dans un récit 80 Le pouvoir de l’art 5 1 M O D U L E I I ATELIER D’ÉCRITURE Principe de maquette : JULIETTE SALADIN - Adaptation : CHRISTINE PAQUEREAU - Mise en page : LES PAOISTES © Hatier, Paris 2010 978-2-218-94346-1 Toute représentation, traduction, adaptation ou reproduction même partielle, par tous procédés, en tous pays, faite sans autorisation préalable est illicite et exposerait le contrevenant à des poursuites judiciaires. Réf. : loi du 1 1 mars 1957, alinéas 2 et 3 de l’article 41. Une représentation ou reproduction sans autorisation de l’éditeur ou du Centre Français d’Exploitation du droit de Copie (20, rue des Grands-Augustins - 75006 Paris) constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code Pénal. S O M M A I R E Projet d’écriture : UN DICTIONNAIRE DOCUMENTAIRE 1 22 LECTURE COMPRÉHENSION FONCTIONNEMENT DU TEXTE GRAMMAIRE VOCABULAIRE CONJUGAISON ORTHOGRAPHE 7 Dans la toundra 84 8 Prêts pour le grand voyage au Nunavik ? 93 9 Les Inuits 103 10 10 Mode de vie et coutumes des Inuits 1 12 Les mots et expressions de temps 83 Les interventions du narrateur dans un récit 95 La progression des informations dans un texte documentaire 105 La ponctuation (1) 1 14 La formation des mots dérivés : les sufﬁ xes 86 La formation des mots dérivés : les préﬁ xes 96 La formation des mots composés 106 Organiser des mots autour d’un mot-thème 1 15 Les compléments circonstanciels 87 Les phrases complexes : la juxtaposition et la coordination 97 Le groupe nominal : le nom propre et le nom commun 107 Les articles déﬁ - nis, indéﬁ nis 1 1 7 Le passé composé : emploi et formation 89 L’imparfait et le plus-que-parfait : la formation 99 Le passé simple : formation 108 Le futur : emploi et formation 1 19 L’accord du participe passé des verbes du 1er groupe 9 1 Le participe passé des verbes du 3e groupe 100 Des formes verbales en [e] et [è] à ne pas confondre 1 10 Je révise le son [e] en ﬁ n de mot 120 Écrire un conte des origines 92 Écrire un texte documentaire à partir d’un récit 102 Rédiger une ﬁ che descriptive 1 1 1 Créer un tableau pour résumer des informations 12 1 Au pays des Inuits 85 M O D U L E I I I ATELIER D’ÉCRITURE Projet d’écriture : UN CARNET DE VOYAGE IMAGINAIRE 1 67 Poésie : POÈMES ET VOYAGES 1 69 LECTURE COMPRÉHENSION FONCTIONNEMENT DU TEXTE GRAMMAIRE VOCABULAIRE CONJUGAISON ORTHOGRAPHE 11 11 Lettres des Isles Giraﬁ nes 1 25 12 12 Les derniers Géants 1 35 13 13 Les Îles Indigo 145 14 14 Une découverte incroyable 156 Des mots et expressions de temps pour retrouver l’ordre des événements 1 26 Sélectionner des informations dans un portrait 137 Le dialogue : interlocuteurs et verbes de paroles 147 L’emploi des temps dans un carnet de voyage 158 Le sens des mots : le sens propre et le sens ﬁ guré 1 27 Le sens des mots : la compa- raison et l’image 138 Le sens des mots : les expressions toutes faites 148 Le sens des mots : les synonymes 159 Les déterminants : démonstratifs, possessifs, indéﬁ nis, numéraux, interrogatifs, exclamatifs 1 29 L’adjectif qualiﬁ catif 139 Le groupe nominal : le genre et le nombre 150 Le complément de nom 160 Le futur antérieur : emploi et formation 1 3 1 Le présent de l’impératif 14 1 Le présent du conditionnel : emploi et formation 152 Des constructions du verbe : formes active/passive, impersonnelle 162 Ne pas confondre des homophones Choisir le bon déterminant 1 33 Les déterminants numéraux 143 ENTRAÎNEMENT Les accords en genre et en nombre dans le GN 154 Des pluriels particuliers : - les noms composés - les adjectifs de couleur 165 Résumer un récit 1 34 Écrire un portrait 144 Une suite de récit avec un dialogue 155 Écrire une lettre 166 Des voyages imaginaires 1 23 M O D U L E I V ATELIER D’ÉCRITURE 4 S O M M A I R E Activités complémentaires – Calligraphie, copie ................................................................................................................... 206 – Orthographe et dictées ......................................................................................................... 209 Ressources photocopiables ................................................................................................ 227 Textes de la rubrique « Est-ce que je sais faire ? » www.editions-hatier.fr – Un mémo des classes de mots – Les corrigés de tous les exercices du manuel 15 15 Zappe la guerre 1 73 16 16 Une présence mystérieuse 182 16 16 Pourquoi ? 1 92 La ponctuation (2) 1 75 Des pronoms pour suivre des personnages 184 Les adverbes 195 Le sens des mots : les contraires 1 7 6 Les phrases complexes : la subordination 185 Le présent du subjonctif : emploi et formation 191 La proposition relative 1 77 Des construc- tions du verbe : transitifs, intransitifs, pronominaux 188 Des homophones lexicaux 192 Le participe passé et le participe présent 1 78 La nominalisation 190 L’accord de certains adverbes 200 Des homophones grammaticaux 1 80 BILAN Déterminants ou pronoms ? 191 Écrire une interview sur l’école d’aujourd’hui 1 8 1 Le devoir de mémoire 1 7 1 LECTURE COMPRÉHENSION FONCTIONNEMENT DU TEXTE GRAMMAIRE VOCABULAIRE CONJUGAISON ORTHOGRAPHE ATELIER D’ÉCRITURE LECTURE COMPRÉHENSION GRAMMAIRE CONJUGAISON GRAMMAIRE VOCABULAIRE ORTHOGRAPHE Projet d’écriture : UN EXPOSÉ SUR LA SECONDE GUERRE MONDIALE 20 1 Poésie : DES POÈMES POUR LA PAIX 203 LECTURE COMPRÉHENSION GRAMMAIRE VOCABULAIRE CONJUGAISON M O D U L E V ORTHOGRAPHE 5 Le manuel Le manuel Facettes CM2 comporte 5 modules de 3 ou 4 unités chacun. Les modules sont organisés en fonction des formes et des catégories littéraires ou documentaires. Aﬁ n de ritualiser l’utilisation de l’ouvrage auprès des élèves, chaque module est construit selon un plan unique. De même que l’est, à l’intérieur de chaque module, chaque unité. ORGANISATION D’UN MODULE En début de module, une double page de présentation : titre et illustration engagent l’élève à entrer dans le thème, les activités sont présentées (durée et contenu). Une double page de uploads/Litterature/ guide-pedagogique-facettes-manuel-cm2-2008.pdf