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Projet I: Le fait historique. Séquence 1 : Informer d’un fait d’Histoire Activi

Projet I: Le fait historique. Séquence 1 : Informer d’un fait d’Histoire Activités de compréhension de l’écrit. Texte support 1: Texte support: La société européenne d'Algérie. P15 Mahfoud KADDACHE, La conquête coloniale et la Résistance, ALGERIE, Editions Nathan-Enal,1988. Objectifs (compétences à installer) : - Identification du genre: texte historique. - Identification des marques de la situation d'énonciation. - Procédés d'authentification des faits. - Visée explicative du discours historique. - Découverte les particularités textuelles et linguistiques d’un document d’histoire. A-Observation : Titre Texte/nombre de paragraphes Signes typographiques Références La société européenne d’Algérie. Phrase nominale. 3 paragraphes Illustration- dates-chiffres- pourcentage- trois points de suspension- guillemets Auteur Source Edition Date de réception Mahfoud Kaddache. La conquête coloniale et la résistance. Nathan Enal. 1988 Hypothèses de sens possibles : L’immigration européenne en Algérie. Les particularités de la société algérienne à l’époque coloniale. L’installation des colons en Algérie. Le peuplement d’Algérie par les européens. En vous référant au tableau récapitulatif et au plan du texte, résumez le texte au 1 /4 de sa longueur initiale. - Observer le texte sans le lire: présentation générale, titre, référence, typographie. - Hypothèses de sens: 1. Quel est le thème abordé dans ce texte? Le titre fait penser aux différents peuples européens qui ont trouvé en Algérie un refuge. 2. A quoi reconnaît-on que c'est un texte d'histoire? Le titre, la source, les nombreuses dates montrent qu'il s'agit d'un texte historique. - Lecture silencieuse. - Vérification des hypothèses de sens: Dans le texte, l'auteur explique l'évolution du nombre d'Européens venus s'installer en Algérie après 1830. 3- Quels sont, d'après l'auteur, les facteurs qui ont favorisé l'installation des Européens en Algérie? Ces facteurs sont: la mentalité de vainqueur / les droits de citoyen / moyens économiques et techniques supérieurs. 4- La présence de l'auteur est-elle marquée dans le texte? De quel type de discours s'agit-il? L'auteur ne se manifeste pas explicitement. Il s'agit du discours objectivé: l'auteur décrit et analyse objectivement le fait qu'il expose. 5- Selon quel ordre les dates mentionnées apparaissent-elles? Ces dates apparaissent selon un ordre chronologique. 6- Que cherche l'auteur à travers les quatre indications chiffrées avancées en plus des dates? L'auteur cherche à nous expliquer l'importance du phénomène d'immigration qui a accompagné l'occupation française de notre pays. 7- Relevez les procédés d'explication utilisés par l'auteur dans ce texte? a- les statistiques. b- la description. c- l'analyse (l'Algérie devint l'exutoire des populations pauvres…). d- la comparaison (la supériorité … français). 8- Quel est le temps dominant dans le texte? Justifiez son emploi. Le temps dominant est le passé simple. L'auteur raconte les événements liés à l'installation des différentes communautés européennes en Algérie depuis l'invasion de 1830. 9- Quelle est donc la visée de l'auteur? L'auteur expose un fait historique en cherchant à l'expliquer pour qu'il soit bien compris tout en essayant de garder une certaine objectivité malgré l'aspect argumentatif du discours; l'auteur essaie de faire du lecteur un témoin de ce qu'il avance. Synthèse écrite: complétez le résumé suivant: "D'après ……….. M. KADDACHE, l'occupation ………. de l'Algérie a vu ………. de milliers d'Européens qui avaient bénéficié de toutes les facilités. Cette situation a créé une ………… de la population française". N - Réponses: l'historien / française / l'installation (s'installer, l'arrivée) / supériorité Fiche de Séance L’Intention Communicative : Exposer des faits pour manifester son esprit cirtique L’Objet d’Etude : Textes et documents d’Histoire La Séquence : Informer d’un fait d’histoire Les supports: * « L’histoire des chiffres », in french2000.blogspot.com, 2mn50 * « Origine de la langue française », in You tube * « Avec la mission Apollo 11, Armstrong est le premier à marcher sur la lune », in You tube 2flv. BFMTV.com * « 9 novembre 1989, le mur de Berlin s’ouvre », in You tube.flv La Compétence : Compréhension de l’Oral Besoin de la Séance Compréhensions ciblées. Objectifs Nombre d’Ecoutes. Les Questions. DATA SHOW PC Support 1 Compréhension Globale *Développer l’écoute et la concentration chez l’élève *Apprendre à repérer les indices d’énonciation *Comprendre et déduire l’information principale Première Ecoute : (3mn d’écoute – 5 mn pour répondre aux questions faciles). - Ce document :  Est accessible sur Internet X  Est disponible sur CD ROM  A été diffusé sur une chaîne de télévision Cochez la bonne réponse - Ce document s’adresse :  Aux tous petits  Aux lycéens  A tout le monde X Cochez la bonne réponse - Ce document :  Retrace l’histoire des chiffres romains  Retrace l’histoire des chiffres  Compare les chiffres arabes et romains Soulignez la bonne réponse Compréhension détaillée et approfondie *Déterminer les grandes unités de sens Deuxième Ecoute : (3 mn d’écoute – 10 mn pour finaliser l’activité sur le polycopié) - Complétez par des mots relevez du document visualisé : « Pour expliquer l’origine des chiffres arabes, l’auteur nous les présente dans leur forme primitive car dit-il – une image vaut mieux que 1000 mots-. Leur utilisation remonte aux commerçants phéniciens. » - « Les Arabes ont popularisé les chiffres. » Cela veut dire que les Arabes :  Ont fait connaître les chiffres au grand public  Ont rendu célèbre les chiffres  Ont rendu les chiffres accessibles au grand public. Encadrez la mauvaise réponse. - L’origine de l’écriture de chaque chiffre arabe est reliée : Soulignez la bonne réponse  A l’écriture des chiffres romains  A sa prononciation  Au nombre d’angles qu’il contient ensions es. Objectifs Nombre d’Ecoutes. Les Questions. ension ale *Repérer les indices d’énonciation *Comprendre Première Ecoute : (2mn d’écoute – 5/ 10 mn - A quelle occasion ce documentaire a-t-il été réalisé ? (sommet de francophonie à Montreux en 2012) - Comment s’appelle l’émission dans laquelle il a été diffusé ? (Kiosque) - Citez trois moyens utilisés par l’auteur pour bien expliquer son sujet et déduire l’information principale pour répondre aux questions faciles) (documents authentiques : carte géographique/ films d’archives/photos/ artic ension ée et ondie *Déterminer les grandes unités de sens *Savoir synthétiser l’information Deuxième Ecoute : (2 mn d’écoute – 10 mn pour finaliser l’activité sur le polycopié) - Répondez par VRAI Ou FAUX puis corrigez le Faux :  Le français est né il y a un millénaire VRAI  Le français est d’origine latine et d’influence germanique VRAI  Ce sont les présidents français qui ont adopté le français comme langue officielle (ROIS/Monarques chrétiens)  Ce sont les colons français qui ont répandu la langue française dans les autres con  Le français est devenu langue nationale au 19ème siècle FAUX (20ème)  Le français a eu plusieurs statuts VRAI - Reliez chaque statut de la langue française à son année, son siècle ou période qui Statut de la langue Pério a  Langue juridique et administrative du royaume  Langue de la diplomatie et de l’aristocratie en Europe Mo  Langue de la nation entrée et confisquée par la bourgeoisie (le bon usage) 2  Langue du raffinement, de l’élégance et du roman courtois Rév fra  Généralisation de la langue au niveau national 1 Production écrite (par binôme/ 10mn) En vous aidant du tableau précédent, résumez les informations contenues dans ce docume rendre compte de l’évolution de la langue française Besoin de la Séance Compréhensions ciblées. Objectifs Nombre d’Ecoutes. Les Questions. DATA SHOW PC Suppor t 3 Compréhension Globale *Repérer les indices d’énonciation *Relever le fait historique Première Ecoute : (2mn d’écoute – 5 mn ) - D’où ce document a –t-il été extrait ? You tube/ TV BELGE BFMTV.COM - De qui s’agit-il ? N. Armstrong :1er astronaute sur la lune - De quoi s’agit-il ? La conquête spatial Compréhension détaillée et approfondie *Déterminer les grandes unités de sens Deuxième Ecoute : (3 mn d’écoute – 10 mn pour finaliser l’activité sur le polycopié) - N.A avait : 32 ans/ 28 ans/ 38 ans Ento la bonne réponse. - N.A était :  Le commandant de la mission Apollo 11  Le technicien de la mission Apollo 11  Le photographe de la mission Apollo 11 Soulignez la bonne réponse - Répondez par VRAI ou FAUX puis corrigez ce qui est Faux :  Pour accomplir cette mission, il leur fall parcourir 380000 Km VRAI  N.A avait trois coéquipiers Faux (2)  Ils sont arrivés à destination après 30 jou FAUX (3jours)  N.A a posé le pied sur la lune le 21 juille 1969 à 2h56 Vrai  Il est resté sur le sol 1h 30 FAUX (2h 30  C’est le président J. F. Kennedy qui a la le défi de cette conquête spatiale. Vrai - En posant le pied sur la lune, N.Armstro a dit que : « c’est un petit pas pour l’homme mais un pas de géant pour l’humanité. » Complétez cette citation - Complétez par des mots et expressions document visualisé : « La mission de N.Armstrong était de procéder à des expériences scientifiques et de récolter échantillons Il a également planté le drapeau américain. » Besoin de la Compréhensions ciblées. Objectifs Nombre d’Ecoutes. Les Questions. Séance DATA SHOW PC Support uploads/Litterature/ 3as-historique.pdf