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FRANÇAIS 3e (31) Corrigé du devoir 2 PREMIÈRE PARTIE (25 points) I. Questions (

FRANÇAIS 3e (31) Corrigé du devoir 2 PREMIÈRE PARTIE (25 points) I. Questions (15 points) 1- Hans n’a pas d’amis dans sa classe car ses camarades n’ont pas la même vision de l’amitié : « Il n’y avait pas, dans ma classe, un seul garçon qui répondît à mon romanesque idéal de l’amitié » (l. 2-3). Hans a besoin d’un ami qui corresponde à son idéal, il recherche une personne qui lui ressemble. Il est à la recherche d’une personne aux hautes qualités morales et qui corresponde à « ([s]on exigence de confiance, d’une abnégation et d’un loyalisme absolus » (l. 5). C’est par conséquent un choix d’être seul car aucun garçon de sa classe ne lui ressemble. (2 points) 2- Hans dit, même après trente ans de recul, être capable de se sacrifier pour un ami. « Un ami pour qui j’aurais volontiers donné ma vie » (l. 15). (0,5 point) 3- Dans ce chapitre 3, pour parler des élèves le narrateur utilise une image dévalorisante, péjorative « comme des Souabes bien portants et dépourvus d’imagination » (l. 6). La figure de style utilisée est la comparaison. (2 points) 4- a) Le verbe « puis » est conjugué au présent de l’indicatif. C’est une variante plus soutenue de la forme du verbe pouvoir « je peux ». Le deuxième verbe « décidai » est conjugué au passé simple. Le verbe « doutais » est lui conjugué à l’imparfait. (1,5 point) b) Il y a une alternance entre le présent et le passé, caractéristique des textes autobiographiques. Le narrateur raconte ses souvenirs au passé et y ajoute des considérations au moment de l’écriture. (2 points) c) Les « je » de cette phrase sont différents. Le sujet de « puis » renvoie au narrateur au moment où il écrit son autobiographie, soit trente années après les évènements relatés. Le « je » des deux autres verbes correspond à celui qu’il était au moment de l’adolescence, à seize ans. (1 point) 5- Trente années sont passées entre le temps de la rencontre avec Conrad et le temps où le narrateur se souvient du passé : « Mais, même après trente années écoulées… » (l. 15-16) (1 point) 6- La mémoire du narrateur est défaillante. Dans les récits rétrospectifs, le narrateur avoue souvent que sa mémoire lui fait défaut et parfois même il comble le blanc de ses souvenirs par des passages inventés. Dès la ligne 1 de l’extrait, Hans adulte avoue ne pas se souvenir précisément du jour exact : « Je ne puis me rappeler le jour exactement où je décidai qu’il fallait que Conrad devînt mon ami ». (1 point) FRANÇAIS 3e (31) Corrigé du devoir 2 7- On peut remarquer que la partie de la phrase qui est soulignée consiste en une liste de professions. Ce sont des noms communs sans déterminants qui sont ici récités. Ils sont reliés par une marque de ponctuation, la virgule. La figure de style utilisée est l’énumération. (1 point) 8- Hans ne semble pas partager les rêves de réussite professionnelle et d’aisance matérielle future. des camarades de sa classe. Il porte sur eux un regard péjoratif, négatif. (1 point) 9- Hans rêve d’autres horizons. Il a des aspirations bien différentes. Contrairement aux élèves de sa classe qui ont déjà des idées bien arrêtées sur leur voie professionnelle, Hans n’a pas d’idées précises sur le métier qu’il exercera. Il privilégie le rêve et le désir de voyager (l. 13). Une profession lui vient tout de même à l’esprit mais il s’agit d’un domaine artistique. Il rêve d’être poète : « Je croyais que je serais un jour un grand poète » (l. 14). (2 points) II. Réécriture (5 points) (0,5 par transformation juste) « Toutes m’apparaissaient comme des Souabes bien portantes et dépourvues d’imagination, plus ou moins lourdes et assez insignifiantes. La plupart d’entre elles étaient gentilles et je m’entendais assez bien avec elles. Mais tout comme je n’avais pas pour elles de sympathie particulière, elles n’en avaient pas pour moi ». III. Dictée (5 points) Quelques conseils pour réussir l’épreuve de la dictée au brevet : - À la première lecture, ne pense pas à l’orthographe mais au sens général du texte - Sois attentif(ve) à la ponctuation et concentre-toi sur les accords - Lorsque tu relis le texte, vérifie que tu n’as pas oublié de mot Pour cette dictée en particulier, il fallait veiller à la conjugaison des verbes. Les temps étaient au passé : imparfait et passé simple. L’une des difficultés était l’accord du participe passé dans la phrase « C’était lui qui décidait comment ils seraient employés » Il fallait bien comprendre que le pronom « ils » faisait référence aux jours de congé de la phrase précédente et que le participe passé « employés » s’accordaient en genre et en nombre avec le sujet puisqu’il était employé avec l’auxiliaire « être ». Nous nous retrouvions dans la rue. Nous faisions chemin ensemble et je l’accompagnais jusqu’à sa porte. Quelquefois je montais chez lui et nous nous mettions à faire nos devoirs. Sa facilité au travail, autant que ses méthodes, m’émerveillait. […] Bientôt nous passâmes ensemble tous nos jours de congé. C’était lui qui décidait comment ils seraient employés. Je ne faisais jamais d’objections. Je sacrifiais mes désirs aux siens sans regret. Mon rôle n’était-il pas de me consacrer entièrement à son bonheur et de racheter par cet acte les actes des méchants ? Lorsque le consentement me coûtait, je répétais en moi-même : « C’est ma mission. » Et cette pensée m’aurait fait accepter n’importe quel déplaisir. Jacques de Lacretelle, Silbermann (1922) FRANÇAIS 3e (31) Corrigé du devoir 2 DEUXIÈME PARTIE Rédaction (15 points) Proposition de correction Consignes Mon père m’avait inscrite sans me prévenir à la chorale du col- lège. J’étais hors de moi. Quoi ! Chanter ! Mais quelle idée, qu’est- ce qui lui était passé par la tête ? Je me sentais profondément trahie et mon entrée en 6e m’apparaissait déjà comme un échec. Pourtant ce fut une révélation. Contre toute attente, ces cours, haïs avant l’heure, allaient marquer ma vie à jamais. Mon rêve est un peu étrange et peu d’élèves autour de moi me comprennent : je veux être chanteuse d’opéra. Un jour, le professeur de la chorale nous a emmenés à une représentation de La Bohême de Puccini. Impressionnée par les beaux fauteuils de velours rouge, les loges dorées et le plafond majestueux aux couleurs pastel, bleu ciel et ocre, je contemplais ce lieu, encore inconnu à mes yeux, qui me paraissait majestueux et presque sacré. Calée au fond de mon fauteuil, j’ai écouté reli- gieusement. À la mort de Mimi, l’héroïne, je n’ai pu retenir mes larmes. J’étais submergée par l’émotion, transportée par le per- sonnage et totalement envahie par la musique. Je sortis de l’Opéra bouleversée et transformée : je savais que la musique et le chant feraient partie de ma vie, je savais que ma vie ne serait plus jamais la même, je savais que je venais de trouver ma voie. Dans le car qui nous ramenait chez nous, alors que mes camarades mangeaient des friandises roses et bleues et partageaient leurs préoccupations d’adolescents, j’étais dans un état second, et mon âme vibrait encore aux sons des violons. Depuis lors, je suis dévorée par cette passion. Mon rêve est de devenir la nouvelle soprano célèbre et de chanter à la Scala de Milan comme Maria Callas. Bien que ce métier demande beaucoup de travail et d’abnégation, je suis prête à tout sacrifier et en sup- posant que l’école de chant soit loin, je quitterai le nid douillet de la maison familiale. Si je dois travailler pour financer mes études, je le ferai aussi sans rechigner. Je prends des cours de chant depuis peu. Les débuts sont pro- metteurs et pour peu que j’aie du talent, je pourrai peut-être vivre mon rêve et partager ma passion avec le public. Employer le vocabulaire des sentiments. Utiliser une énumération. Savoir accorder les adjectifs de couleur. Utiliser une anaphore. Utiliser une comparaison. uploads/Litterature/ 3eme-2.pdf