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Classe : CE1 La lettre Domaine : Maîtrise du langage et de la langue française

Classe : CE1 La lettre Domaine : Maîtrise du langage et de la langue française Période : T1 Objectifs : - Connaître le squelette d’une lettre. - Reconnaître un certain type d’écrit : la lettre - Ecrire des lettres Capacités : (référence aux I.O. juin 2008) - Séance 1 : Découverte d’un type de texte : une lettre LECTURE Matériel : - fiche 1 (lettre de biscotte mulotte) - affiche + feutres Distribution du récit « Biscotte Mulotte ». Lecture individuelle puis collective. Explication des mots difficiles et de l’organisation du texte. Questions de compréhension (à l’oral) : Questionnement sur le type de lettre envoyée, la fonction de cette lettre , l’expéditeur et le destinataire => réalisation d’une affiche sur la silhouette d’une lettre. Entourer d’une couleur différente chaque élément de la lettre. Séance 2 : Présentation d’une lettre PRODUCTION D’ECRIT Matériel : - fiche 2 (lettres « Cher Juliette » et « Chère madame ») - affiche sur la silhouette de la lettre - fiche 2 bis (trace écrite sur la silhouette de la lettre) Distribution de 2 lettres « Cher Juliette » et « Chère madame ». Lecture individuelle puis collective. Explication du type d’écrit et des mots difficiles. Questions :  Par quoi commencent ces deux lettres ?  Par quoi se terminent-elles ?  Quelles informations trouves-tu dans chaque lettre ?  À ton avis, quelle lettre est la mieux présentée ? Faire remarquer par les élèves que l’on ne s’adresse pas de la même façon au destinataire selon qu’on le connaît ou pas A l’oral, demander aux enfants de trouver différentes formules pour commencer et terminer une lettre. En dresser la liste au tableau : - pour commencer une lettre (Cher …, Chère …, Chers …, Chères …), - pour terminer une lettre (Bons baisers, Je t’embrasse, Grosses bises, A bientôt, Amitiés, amicalement, Affectueusement, Affectueux souvenirs, …) Exercices sur les lettres : « Entourer en bleu le destinataire, en rouge les formules de politesse, en vert la signature et en noir les informations. » Séance 3 : Réécriture d’une lettre PRODUCTION D’ECRIT Matériel : - fiche 3 (lettres « chers petits » et « Chère Elivienne ») - affiche sur la silhouette de la lettre Distribution de la lettre puzzle. Lecture individuelle puis collective. A l’oral, Repérer les différents éléments qui doivent toujours figurer dans une lettre et les nommer. « Découpe les morceaux et reconstitue la lettre en collant sur ton cahier. » Distribution de la lettre « Chère Elivienne ». Lecture individuelle puis collective. Exercice : « Voici, en désordre, des éléments pour rédiger une lettre. Remets-les en ordre et recopie la lettre en respectant la présentation. » Séance 4 : Ecriture de la lettre PRODUCTION D’ECRIT Matériel : - fiche 4 (grille de relecture) - affiche sur la silhouette de la lettre Présentation de la séance d’écriture : « Que faut-il respecter pour bien écrire une lettre ? » :  La présenter en respectant la silhouette,  Indiquer le nom de l’expéditeur, son adresse et la date et le lieu de l’envoi,  Ecrire les formules de début et de politesse,  Indiquer les raisons pour lesquelles on écrit cette lettre,  Signer la lettre. Ce rappel des critères de réussite sera affiché au tableau avec la silhouette de la lettre. Consigne : « Voici le sujet de votre travail : Vous allez répondre à Biscotte la petite souris de la classe pour vous présenter. » Mise en activité. Pour la relecture, proposer aux enfants la grille. Séance 5 : Retrouver la bonne lettre de réponse LECTURE Matériel : - photocopies des lettres du livre « Professeur Pat Panic, l’ami des dinosaures » Distribuer une lettre de base par élève. « Vous allez lire chacun votre lettre » lecture silencieuse et individuelle « à vous de trouver la lettre de réponse qui lui correspond » les lettres de réponses seront posées sur une table. Validation par le maître. L’élève colle les lettres dans son cahier. Les plus rapides pourront reprendre une autre lettre de départ… Séance 6 : évaluation LECTURE Matériel : - photocopies de l’évaluation Distribuer l’évaluation aux élèves. Lecture et explication des consignes Travail individuel uploads/Litterature/ 44113966.pdf